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      《涉江采芙蓉》教學(xué)設(shè)計

      2019-01-21 05:42:28
      新課程(下) 2018年11期
      關(guān)鍵詞:涉江芳草芙蓉

      劉 婷

      (甘肅省蘭州市交通大學(xué)東方中學(xué),甘肅 蘭州)

      【教學(xué)內(nèi)容】

      課題:筆以曲而欲達(dá),情以婉而欲深——《涉江采芙蓉》

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.誦讀詩歌,品味詩歌含蓄雋永的語言。

      2.品析意象,體會詩歌深沉真摯的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

      1.理解詩歌的思想內(nèi)涵及意象,提高詩歌鑒賞能力。

      2.了解詩歌中“對寫法”的技藝及效果。

      【教學(xué)方法】

      朗誦法、討論法、賞析法。

      【課時安排】

      1課時。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

      柳永在《雨霖鈴》中寫道,“自古多情傷離別”對刻骨銘心的離愁別恨,古人感之,苦之,悲之,嘆之。山隔水阻,風(fēng)雪塞途,游子思婦,戰(zhàn)爭流離……今天,就讓我們重回兩千年前的漢末,走進(jìn)“涉江采芙蓉”去感知不一樣的離愁別緒。

      二、整體感知

      集體朗讀:集體誦讀詩歌,讓我們初步感知這首詩歌,注意詩歌停頓節(jié)奏。

      (朗讀指導(dǎo):五言詩的斷句通常為二三字格式,二一二格式,本詩采用二三字格式斷句,但是在朗讀的時候可以將第三個字適當(dāng)延長發(fā)音時間。)

      三、鑒賞品味

      1.初識芙蓉

      提問:孩子們來看題目《涉江采芙蓉》——芙蓉是什么?可不可以說說它其他的名字嗎?它也許叫……?

      (提示:在離騷里學(xué)過“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”課下注釋為“蓮花”,也稱為荷花)

      提問:芙蓉本是荷花的別稱。荷花,又稱蓮花,古人也名之為藕花、芙蓉、菡萏、凈友、芰荷等。以荷入文者,有周敦頤《愛蓮說》,“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭靜植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?!贝艘院苫ㄓ骶邮嵵L(fēng)范,且已成定說。以荷入詩者,有丁鶴年的《采蓮曲》,“蓮開花復(fù)水,蓮謝藕在泥。不學(xué)青萍葉,隨波東復(fù)西。朝采并蒂蓮,暮綰同心結(jié)。不學(xué)楊柳枝,含顰送離別?!贝艘院苫ㄓ鲪矍橹畧?jiān)貞真摯。以荷入詞者,有李清照的《如夢令》,“常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。”此以荷花喻意境之靜謐悠閑。由以上幾例分析可以見出:荷花更多被作為一種情感意象來使用,表示一種圣潔、堅(jiān)貞與寧靜的意味。

      2.細(xì)品詩句,感知對寫法

      提問:采芙蓉者誰?

      欲遺誰?

      還顧望舊鄉(xiāng)者誰?

      采芙蓉者誰?

      【采芙蓉者為女子】

      問:從哪里看得出來,采芙蓉者為女子?欲遺誰?

      明確:“所思在遠(yuǎn)道”,男子在外。女子采芙蓉是為了送給遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的心上人。“芙蓉”與“夫容”諧音,“采芙蓉”:有著思念心上人的寓意。采蓮喻男女情愛的詩歌俯拾即是,大多描寫的是年輕女子借采蓮表達(dá)情愫。

      【采蓮者為男子】

      明確:男子身在異鄉(xiāng),看到“蘭澤多芳草”,竟然起了鮮花贈心上人的念頭。“蘭澤如此多的芳草”,男子為何獨(dú)獨(dú)選擇采芙蓉?女子經(jīng)常被形容成“出水芙蓉”般的美,白居易的《長恨歌》中也有“芙蓉如面柳如眉”的詩句。芳草也可代指女子?!败饺亍敝C音“婦容”。

      葉嘉瑩先生在賞析《古詩十九首》時,也曾經(jīng)說過:死別往往是一慟而絕,而生離則是在你的有生之年永遠(yuǎn)要懸念,要悲哀。我想:這首詩歌告訴我們的是:生離比死別更悲哀。

      (板書:畫兩顆心,“憂傷”是兩顆心重合的部分),這個聲音仿佛來自萬里相隔的天南地北,是一對同心離居的夫婦那痛苦嘆息的交鳴!

      詩歌舉例:《送魏二》王昌齡

      醉別江樓橘柚香,江風(fēng)引雨入舟涼。

      憶君遙在瀟湘月,愁聽清猿夢里長。

      3.再品芙蓉

      《古詩十九首》創(chuàng)作于東漢末年大黑暗、大動蕩、大轉(zhuǎn)折時代盈

      行行重行行,與君生別離?!缎行兄匦行小罚▌e離)

      人生天地間,忽如遠(yuǎn)行客?!肚嗲嗔晟习亍罚ㄆ矗?/p>

      生年不滿百,常懷千歲憂?!渡瓴粷M百》(憂慮)

      思君令人老,軒車來何遲?!度饺焦律瘛罚ǖ却?/p>

      提問:在這樣一個大黑暗、大動蕩、大轉(zhuǎn)折的時代,《古詩十九首》,十九首詩,同一首歌,唱出的是我們生命中最深沉的痛,唱出了最深層的無奈?!叭瞬慌滤?,人怕醒”這是我們民族的覺醒期的歌唱。正如宗白華先生所說:“魏晉時代,向外發(fā)現(xiàn)了山水,向內(nèi)發(fā)現(xiàn)了自己的深情。那么聯(lián)系一下背景,再讀《涉江采芙蓉》你又讀出了怎樣的深意呢?

      明確:清清的江水緩緩流淌,蘭花盛開的水澤里芳草萋萋,一位女子赤足走在冰冷的江水中,江水輕輕地劃過她的肌膚,在那樣的亂世之間,是否她也在尋找心靈的凈土,采擷心靈的芙蓉,像屈原一樣追求一份高潔與寧靜?

      4.對比品析

      體會《涉江采芙蓉》和《上邪》情感表達(dá)上的區(qū)別?!渡闲啊?/p>

      上邪,我欲與君相知,長命無絕衰。

      山無陵,江水為竭。

      冬雷震震,夏雨雪。

      天地合,乃敢與君絕。

      明確:冷與熱

      濃與淡

      盛裝與素顏

      一朵是清麗的白蓮,一朵是盛放的杜鵑。

      5.配樂朗誦

      結(jié)語:有人說,《涉江采芙蓉》是最絕望的詩。不動聲色,靜水深流,看似平淡質(zhì)樸的語言背后暗藏著難以言說的深情。筆以曲而欲達(dá),情以婉而欲深。同學(xué)們還記得辛棄疾的詞嗎:“少年不識愁滋味,愛上層樓。愛上層樓,為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識盡愁滋味,欲說還休。欲說還休,卻道天涼好個秋。”最后讓我們來讀一首泰戈?duì)柕男≡姟?/p>

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