耿喜丹

高校學(xué)生輔導(dǎo)員是一支特殊的隊(duì)伍，與學(xué)生的相處時(shí)間最長(zhǎng)，接觸機(jī)會(huì)最多，聯(lián)系最頻繁，始終在學(xué)生工作的第一戰(zhàn)線，也是學(xué)校和同學(xué)們之間的溝通紐帶。輔導(dǎo)員老師要一直堅(jiān)持著用教育的力量點(diǎn)亮學(xué)生們的心燈，用真善美的力量感染每一位同學(xué)。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的思政教育工作管理應(yīng)著重在以下幾方面著手。

（一）豐富的知識(shí)和強(qiáng)健的體魄

一些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使他們松懈下來(lái)，精神上消沉對(duì)自我要求降低。這時(shí)需要輔導(dǎo)員老師在教育同學(xué)們珍惜大學(xué)時(shí)光的同時(shí)也不能忘記也要樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，教育學(xué)生們?cè)谌魏螘r(shí)間把學(xué)習(xí)放在首位。對(duì)于不同時(shí)期不同階段的同學(xué)，輔導(dǎo)員老師要給予不同的幫助。要教育新生以學(xué)業(yè)為重不能在大學(xué)生活中散漫，要陪伴大二大三的學(xué)生時(shí)刻注意他們的動(dòng)向，也要幫助即將畢業(yè)的學(xué)生思考考研就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的利弊關(guān)系，就個(gè)人問(wèn)題，有獨(dú)特的解決方案。新時(shí)期知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起帶來(lái)的是對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)教育的競(jìng)爭(zhēng)。一部分在大學(xué)校園里不暗世事的學(xué)生們不懂得時(shí)代的追逐。作為輔導(dǎo)員從專業(yè)知識(shí)教育到日常身體鍛煉都要著重加強(qiáng)管理，努力提高整體學(xué)生素質(zhì)，保障人才質(zhì)量。在信息化的加速和網(wǎng)絡(luò)化的普及的情況下，學(xué)生們足不出戶就能做到所有想做的事從而疏化對(duì)身體鍛煉的重視。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)生離開(kāi)了父母親人的督促更加隨心所欲，輔導(dǎo)員老師就相當(dāng)于學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)中的父母。健康的身體是革命的本錢(qián)，關(guān)注學(xué)生們對(duì)強(qiáng)健體魄的重視程度，幫助學(xué)生們健康成長(zhǎng)。作為輔導(dǎo)員老師更要身體力行，陪伴著同學(xué)們共同鍛煉身體一同考取證書(shū)并多組織開(kāi)展可以培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)，使他們看到自己的閃光點(diǎn)，明確自己的所長(zhǎng)。讓每一名同學(xué)都積極樂(lè)觀，陽(yáng)光向上，身心共同健康發(fā)展。

（二）關(guān)于學(xué)生文化自信的培養(yǎng)

成才先成人，輔導(dǎo)員老師需要注重學(xué)生們的文化自信培養(yǎng)。每一名中國(guó)人都應(yīng)該以身體里流淌著的炎黃血脈而自豪。而學(xué)生學(xué)生文化自信培養(yǎng)主要要關(guān)注不同階段、不同秉性學(xué)生的具體需求，要從實(shí)際出發(fā)，所重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容要與同學(xué)的現(xiàn)狀保持一致。學(xué)生文化自信培養(yǎng)的內(nèi)容必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代精神。要緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代新要求，用新時(shí)代文化豐富學(xué)生的思維，升華他們的靈魂，滿足新時(shí)代大學(xué)生的文化自信需求。文化自信培養(yǎng)內(nèi)容還要注意重點(diǎn)突出、主次分明，首先要充分考慮不同文化內(nèi)容作用的大小，選取的內(nèi)容既要重點(diǎn)突出又要避免片面性，確保所有內(nèi)容都會(huì)得到充分發(fā)揮。與此同時(shí)需要注重的是所選取的內(nèi)容要有歷史性，既著手我國(guó)五千年文明歷史、黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命的歷史、新中國(guó)的發(fā)展變化，也要放眼世界，學(xué)習(xí)各國(guó)先進(jìn)現(xiàn)代文明成果。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含了最基本的為人處事的道理，這些思想不僅生動(dòng)反映了中華兒女融百善與自身的精神追求，為中華文化的發(fā)揚(yáng)提供了必要的基礎(chǔ)，諸子百家的文化更包含著中華民族最根本的精神基因。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。中國(guó)在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟，受到各國(guó)尊重與愛(ài)戴，是我們炎黃子孫的精神命脈。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是培養(yǎng)學(xué)生文化自信的基礎(chǔ)性內(nèi)容，必須在日常教育中加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)知。

（三）融入學(xué)生的日常生活

輔導(dǎo)員在推進(jìn)高校教育與發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮十分重要的作用，在常規(guī)寢室走訪個(gè)人約談之外的日常生活中還需要著重注意并促進(jìn)同學(xué)們的和諧穩(wěn)定，積極建設(shè)安定團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍并要及時(shí)了解學(xué)生輿情和思想狀況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。對(duì)個(gè)別特殊情況的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一個(gè)性化幫助與輔導(dǎo)，為學(xué)生們提供更加細(xì)致的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)以保障學(xué)生們健康心理。在教育過(guò)程中，輔導(dǎo)員老師要始終執(zhí)行科學(xué)的管理策略重視朋輩輔導(dǎo)，這樣可以更高的走入學(xué)生們的內(nèi)心可以更完善的解決具體問(wèn)題，與學(xué)生們成為亦師亦友的良好關(guān)系。新時(shí)代大學(xué)生的主體意識(shí)和主體性特征比較明顯，學(xué)習(xí)自主性明顯增強(qiáng)。能夠較為客觀的看待自己的心理狀況并坦誠(chéng)的說(shuō)出問(wèn)題，但是身為輔導(dǎo)員老師也要與學(xué)生接軌，作為高校輔導(dǎo)員，老師不僅要“授之以魚(yú)”，更要“授之以漁”，幫助同學(xué)們排憂解難并積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)。大學(xué)生在年齡，體質(zhì)，思維等方面都已經(jīng)經(jīng)歷了一段時(shí)間的成長(zhǎng)，擁有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在這種情況下我們應(yīng)該更注重的是學(xué)生的自我管理，而不是過(guò)度依賴學(xué)校老師和家長(zhǎng)。當(dāng)輔導(dǎo)員老師深入的走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心中，成為學(xué)生的良師益友，自然可以更好的管理教育學(xué)生們。

高校輔導(dǎo)員老師不僅要關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，更要關(guān)注他們的生活和他們的心理。在工作開(kāi)展中應(yīng)著眼于將育心與育人相結(jié)合，著重身心健康教育的理念、內(nèi)容、方法和途徑，構(gòu)建新時(shí)代心理健康教育模式。促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生積極成長(zhǎng)，在受助中懂得感激，在助人中體驗(yàn)快樂(lè)，在互助中和諧發(fā)展。讓學(xué)生們永遠(yuǎn)保持積極陽(yáng)光的心態(tài)，成為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生。

（作者單位：遼寧理工學(xué)院，遼寧 ?錦州 ?121000）