潘京萍

摘 要：對于高校大學(xué)生思想政治教育而言，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用其中，對于實現(xiàn)個性化教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)方法以及豐富教學(xué)內(nèi)容具有著非常積極的意義。但是在實際的應(yīng)用過程中，也同樣的存在著諸多挑戰(zhàn)，比如影響學(xué)生主流意識、區(qū)域間差距增大及數(shù)據(jù)處理難度系數(shù)增加等等。基于此，本文重點從樹立意識、創(chuàng)新環(huán)境以及完善機(jī)制入手就大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);大學(xué)生;思想政治教育創(chuàng)新

隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)也日益成熟，并且被廣泛的應(yīng)用到人們生產(chǎn)生活的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。對于大數(shù)據(jù)技術(shù)而言，將其應(yīng)用到教育行業(yè)當(dāng)中，對于實現(xiàn)教育創(chuàng)新以及更好的發(fā)揮教育的功能具有著非常積極的作用。在當(dāng)前高校大學(xué)生教育工作過程中，思想政治教育是其中最為重要也是最為基礎(chǔ)的一項教育工作，如何在大數(shù)據(jù)時代將其相關(guān)技術(shù)應(yīng)用到高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新過程中，也成為了當(dāng)前高校教育備受關(guān)注的一項內(nèi)容。

一、大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生思想政治教育的基本特點

1、環(huán)境復(fù)雜性特點

對于大數(shù)據(jù)背景下，環(huán)境復(fù)雜性是高校大學(xué)生思想政治教育過程中非常明顯的一個特點。具體來講，對于高校思想政治而言，其作為一種意識形態(tài)及行為的教育指導(dǎo)，其與人類社會息息相關(guān)。在大數(shù)據(jù)時代，人們對于信息數(shù)據(jù)獲取的數(shù)量以及渠道也越來越多，但是信息數(shù)據(jù)的來源也趨于多樣化和復(fù)雜化，使得整個大數(shù)據(jù)背景下的環(huán)境相對復(fù)雜。在這種復(fù)雜的環(huán)境下，極易導(dǎo)致各類良莠不齊的數(shù)據(jù)信息進(jìn)入其中，不僅如此，在大數(shù)據(jù)時代，信息數(shù)量及類型也會隨著其相關(guān)技術(shù)的發(fā)展而日益增多，這樣也就會使得環(huán)境復(fù)雜性特點更加突出。

2、資源信息化特點

資源信息化是大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生教育最為顯著的一個特點。簡單來說，在大數(shù)據(jù)背景下，高校教育的信息化及數(shù)字化水平越來越高，相應(yīng)的，其各項學(xué)科的相關(guān)數(shù)字化教學(xué)資源也日益完善，并且來說，在實際的教學(xué)過程中，教師還可以從多個角度入手，對教學(xué)資源進(jìn)行展示，比如圖像、視頻、音頻等等。這樣不僅可以有效的提升大學(xué)生思想政治教育的形象化和生動性，并且還可以在較大程度上保證教育效果的有效提升。

3、形式多樣化特點

在大數(shù)據(jù)背景下，高校思想政治教育還普遍具有形式多樣化特點。簡單來說，就是在實際的教學(xué)過程中，通過對信息技術(shù)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，其教學(xué)形式也逐漸打破了傳統(tǒng)板書這一形式，將越來越多新型的課堂教學(xué)模式以及教學(xué)方法應(yīng)用其中，比如多媒體教學(xué)、語音教室等等，這樣一來，就可以在保證思想政治教育工作效率提升的同時，在較大程度上減輕教室的備課負(fù)擔(dān)，對于更好的提升思想政治教育工作長效發(fā)展具有著非常積極的意義。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生思想政治面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1、大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生思想政治面臨的機(jī)遇

隨著大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)在教育行業(yè)中的廣泛應(yīng)用，給當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新帶來更多的機(jī)遇，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

首先，在大數(shù)據(jù)背景下，可以更好的實現(xiàn)高校大學(xué)生思想政治教育的個性化教學(xué)。對于當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育工作而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的實際要求，當(dāng)代大學(xué)生普遍具有數(shù)量多且個性特征顯著這一特征[2]，因此，只有對其實施個性化教學(xué)，才能更好的保證其教學(xué)效果。而大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，則為實施個性化教學(xué)提供了機(jī)遇，相應(yīng)的，其教學(xué)工作開展也會更為優(yōu)質(zhì)和高效。

其次有利于對教育載體及途徑進(jìn)行創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的高校大學(xué)生思想政治教育工作開展過程中，其主要的載體為課堂教育，其形式以及開展途徑都相對單一，并且在效果上也相對較差，但是在大數(shù)據(jù)時代，隨著對大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，其教育載體以及教育途徑以不在局限于課堂教育，其載體以及途徑更為豐富，基本上在網(wǎng)絡(luò)上可以實現(xiàn)教育的方式都能被應(yīng)用到具體教學(xué)過程中，并且在大數(shù)據(jù)背景下，通過對平臺的應(yīng)用，可以更好的保證教師可以對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行實時掌握，并在此基礎(chǔ)上不斷對思想政治教育工作渠道進(jìn)行拓寬。

最后有利于對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行豐富。具體來講，就是在實際的思想政治教育過程中，通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，可以為高校大學(xué)生思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的豐富提供強(qiáng)有力的支持，并且在實際的應(yīng)用過程中，還可以對其進(jìn)行實時更新，這樣也就可以保證學(xué)生在平臺上所獲取到信息的時效性，并將其納入到自己的思想政治學(xué)習(xí)過程中，最終實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的有效提升。

2、大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生思想政治面臨的挑戰(zhàn)

盡管在大數(shù)據(jù)背景下，其相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用為高校大學(xué)生思想政治教育發(fā)展帶來了較好的機(jī)遇，但是在實際的教育工作開展過程中，也依然會面對諸多的挑戰(zhàn)。首先，在大數(shù)據(jù)背景下，會進(jìn)一步拉大了區(qū)域間高校大學(xué)生思想政治教育工作的差距，簡單來說，由于受區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，在教育資源分配方面，其存在著較大的不平衡，相應(yīng)的，在大數(shù)據(jù)背景下，其高校大學(xué)生思想政治教育工作水平之間的差距也會隨之變大[3];其次，必然會對大學(xué)生主流意識帶來一定的影響，對于互聯(lián)網(wǎng)信息網(wǎng)絡(luò)而言，將其應(yīng)用到實際的教學(xué)過程中，在幫助學(xué)生獲取更為全面信息的同時，也不可避免的會將大量的消極負(fù)面意識帶給學(xué)生，當(dāng)代大學(xué)生作為一群把控能力以及判斷能力相對較弱的群體，其極易受到消極意識的影響，進(jìn)而產(chǎn)生錯誤的價值觀念，這樣也就必然會給學(xué)生的健康成長帶來嚴(yán)重的影響;最后，在較大程度上增加了數(shù)據(jù)處理的難度系數(shù)，具體來講，就是在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)信息產(chǎn)生通常具有較強(qiáng)的隨意性，并且其價值并不是特別高，這樣毅力啊，就會在較大程度上增加信息處理的難度，如果不能對相關(guān)信息進(jìn)行有效的處理，不僅不能保證大學(xué)生思想政治教育的整體質(zhì)量，還會在較大程度上制約當(dāng)代大學(xué)生的長效發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新策略分析

1、高校應(yīng)樹立正確的大數(shù)據(jù)意識

對于大數(shù)據(jù)背景下的高校大學(xué)生面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，筆者認(rèn)為，要想在這一背景下對其相關(guān)教育工作進(jìn)行創(chuàng)新，筆者認(rèn)為，首要的一項工作就是高校應(yīng)樹立大數(shù)據(jù)意識。簡單來說，就是高校應(yīng)對大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行正確的認(rèn)知，同時樹立大數(shù)據(jù)意識，并將其與思想政治教育理念相融合，才能真正意義上實現(xiàn)高校大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新。要想真正的樹立正確的大數(shù)據(jù)意識，首先，高校應(yīng)是樹立正確的數(shù)據(jù)挖掘意識，也就是在實際的思想政治教育過程中，教師應(yīng)對高價值的教育數(shù)據(jù)進(jìn)行深度的挖掘，例如學(xué)生的考勤信息、考試成績等等，并將其作為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育數(shù)據(jù)挖掘思維的重要內(nèi)容;其次，高校應(yīng)樹立數(shù)據(jù)分析意識，在這一過程中，高校思想政治教育工作者應(yīng)對已有的數(shù)據(jù)進(jìn)行保存和整合，并在此基礎(chǔ)上對整個數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯分析，深度挖掘數(shù)據(jù)的新價值，同時，還應(yīng)構(gòu)建起一個共享性較強(qiáng)的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)[4]，并對其進(jìn)行不斷的完善，這樣不僅可以有效的提升信息的使用效率，還可以在較大程度上消除區(qū)域差異，對于提升高校思想政治教學(xué)整體水平具有著非常積極的意義;最后，高校還應(yīng)樹立其數(shù)據(jù)預(yù)測意識，所謂的數(shù)據(jù)預(yù)測意識，指的就是在對學(xué)生思想行為數(shù)據(jù)進(jìn)行整體的基礎(chǔ)上，對其相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的挖掘和分析，并以此為基礎(chǔ)，來對學(xué)生思想動態(tài)進(jìn)行預(yù)測，只有這樣，才能真正意義上實現(xiàn)對于學(xué)生的有針對性教學(xué)。

2、為高校大學(xué)生提供一個新的教育環(huán)境

對于高校大學(xué)生而言，在開展其思想政治教育過程中，除了積極的開展相應(yīng)的教學(xué)工作外，良好的校園文化環(huán)境及心理環(huán)境也同樣是其中非常重要的一項因素。在大數(shù)據(jù)背景下，構(gòu)建良好的高校大學(xué)生思想政治教育新環(huán)境同樣是非常重要的一項策略。要想為高校大學(xué)生提供一個新的教育環(huán)境，首先，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前主流的意識形態(tài)，結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展，為學(xué)生營造一個良好的思想政治教育和學(xué)習(xí)環(huán)境;其次，教師應(yīng)通過搭建大數(shù)據(jù)教育平臺的方式，來對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并在這一過程中，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，為學(xué)生營造一個線上的思想政治教育環(huán)境，并通過學(xué)生在平臺中的表現(xiàn)以及日常生活中的表現(xiàn)，結(jié)合大數(shù)據(jù)，對其思想動態(tài)進(jìn)行實時的把握;最后，教師在實際的教學(xué)活動開展過程中，還應(yīng)通過大數(shù)據(jù)教育平臺，對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀等主流意識的宣傳，并在長期的宣傳實踐過程中為學(xué)生營造出一種積極的、符合中國特色社會主義發(fā)展的高校思想政治教育環(huán)境，最終實現(xiàn)教育整體水平的提升。

3、對大學(xué)生思想政治教育機(jī)制進(jìn)行完善和創(chuàng)新

除了上述的兩種策略外，對大學(xué)生思想政治教育機(jī)制進(jìn)行完善和創(chuàng)新同樣是其中非常重要的一項策略。在這一過程中，首先，高校應(yīng)建立起一個完善的輿情預(yù)警機(jī)制，通過建立這一機(jī)制，實現(xiàn)對于學(xué)生思想動向的實時了解，這樣才能更好的保證高校思想政治教育工作的有效開展，并在開展過程中保證其時效性水平[5];其次，應(yīng)將心理疏導(dǎo)機(jī)制納入到大學(xué)生思想正式教育機(jī)制當(dāng)中，要想做好這一工作，一方面，高校應(yīng)建立起一個完善的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，并以此為基礎(chǔ)來對為學(xué)生提供有針對性的心理干預(yù)，另一方面，應(yīng)建立起一個長效的心理疏導(dǎo)機(jī)制，通過靈活的選擇心理干預(yù)手段，實現(xiàn)學(xué)生心理健康的長效發(fā)展;最后，搭建一個高水平的在線教育平臺，簡單來說，就是通過對大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，搭建起一個基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的在線教育平臺，并將其與教育管理平臺、圖書館技術(shù)平臺、學(xué)術(shù)管理平臺以及高效大學(xué)生生活技術(shù)管理平臺進(jìn)行統(tǒng)一管理，這樣一來，就可以全方位的對學(xué)生的思想行為規(guī)律進(jìn)行了解，對于提升思想政治教育工作創(chuàng)新具有著非常積極的意義。

綜上所述，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來及其相關(guān)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為當(dāng)前高校教育工作的創(chuàng)新提供了更多的可能。盡管在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下，高校大學(xué)生思想政治教育發(fā)展獲得了較好的機(jī)遇，但是在實際的工作過程中，也同樣的面臨著諸多的挑戰(zhàn)。只有對當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行正確的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)之上采取相應(yīng)的措施，才能更好的對其教育進(jìn)行創(chuàng)新，最終實現(xiàn)高校教育整體水平的有效提升。

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（作者單位：廣州華立科技職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 511325）