⊙姚海鳳 許云薇 陳玉茹［佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山 528000］

琦君與林海音，年紀(jì)相仿的兩人有著相似遠(yuǎn)離故土的經(jīng)歷，在思鄉(xiāng)懷舊作品中也大多采用追溯手法，利用兒童視角給大眾描繪出那個(gè)時(shí)代屬于她們的獨(dú)特“故鄉(xiāng)”回憶，通過(guò)兒童純真無(wú)邪的眼光，我們可以感受到女性作家對(duì)故鄉(xiāng)的回望以及對(duì)過(guò)往的守護(hù)，也能感受到女性作家那漂泊無(wú)根的情感在兒童追憶中得到了片刻的安寧。

一、兒童視角的選擇原因

“視角在敘事學(xué)上是指敘事時(shí)所采用的觀察角度，兒童視角即以兒童作為敘述者，借用兒童的思維方式和純凈的心靈，為復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)人生提供了一個(gè)全新的觀察角度?！?/p>

琦君于1917年出生于浙江永嘉縣瞿溪，十二歲隨父母遷往杭州，后來(lái)由于生活的變故，琦君不得不離開(kāi)了她的故鄉(xiāng)，于三十一歲時(shí)渡海到臺(tái)灣。故鄉(xiāng)的溫情使她雖經(jīng)數(shù)十年仍念念不忘。“每回寫到我的父母家人與師友，我都禁不止熱淚盈眶。我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我也珍惜自己對(duì)他們的這一份情?！鄙钌畹膽涯钪椴](méi)有隨著時(shí)間的流逝而消退，反而隨著時(shí)間的推移更加濃烈。對(duì)于逝去的那段美好回憶，琦君只能透過(guò)手中的筆，帶著滿腔的思鄉(xiāng)情懷，書(shū)寫屬于她的童年與故鄉(xiāng)。

林海音于1918年生于日本大阪。五歲隨父母遷往北京定居，三十歲返回臺(tái)灣，整整二十五年，如同琦君一樣，林海音在大陸度過(guò)了她如花的年華和青春歲月。但是相對(duì)于琦君濃濃的思鄉(xiāng)情意，林海音的較為理智。跟隨著小英子的成長(zhǎng)，我們可以從中領(lǐng)略到北平時(shí)代變遷的一幕幕場(chǎng)景，散布于北平角落的風(fēng)俗人情以及人們?nèi)粘５南才?lè)。這些于林海音而言是生命中無(wú)法割舍的重要部分，但她似乎再也回不去了，也只能通過(guò)手中的筆抒發(fā)心中的那一份濃濃的鄉(xiāng)愁。

“故鄉(xiāng)”，何謂“故”，意即為“逝去的”，因?yàn)槭菬o(wú)法再踏上那片土地；因?yàn)樵僖不夭蝗ツ嵌螘r(shí)光，所以傷感，所以想要更加的珍惜。琦君與林海音的思鄉(xiāng)懷舊之作，也不過(guò)是借著回憶童年而抒發(fā)自身的思鄉(xiāng)情懷。

二、兒童視角下的鄉(xiāng)愁表達(dá)

琦君與林海音在表達(dá)鄉(xiāng)愁上，不約而同地選擇了以追憶童年作為主題，采用兒童敘述的角度，化成小春與小英子，讓我們領(lǐng)略到了她們筆下或盡善盡美或美丑并存的故鄉(xiāng)形象，然而在不同的故鄉(xiāng)形象背后，由于個(gè)人經(jīng)歷的不同，我們又能感受到兩者情感表達(dá)上的差異。

（一）兒童眼里的故鄉(xiāng)

通過(guò)兒童視角進(jìn)行敘述是琦君與林海音散文的共同特點(diǎn)，用第一人稱的“我”作為敘述角度，既可以回到童年，表現(xiàn)兒時(shí)記憶中的風(fēng)土人情，更能輕而易舉地拉近與讀者的距離，增強(qiáng)場(chǎng)面的現(xiàn)實(shí)感。跟著小春與小英子的腳步，我們一起去探尋“三秋桂子，十里荷花”的江南美景與鮮活的老北京形象。

對(duì)于大自然賜予故鄉(xiāng)的獨(dú)特的美，琦君固然是十分難忘的。于是，在其思鄉(xiāng)懷舊散文中，浙江特有的“八月桂花”便成為寄寓作者懷鄉(xiāng)之情的?？??！疤炜瞻迪聛?lái)的時(shí)候，我總會(huì)幫著在桂花樹(shù)下鋪篾簟，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u，桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿頭滿身，我就喊：‘?。≌嫦裣掠?，好香的雨??！’”與大自然的相處是最干凈而舒服的，透過(guò)琦君對(duì)于故鄉(xiāng)形象的描寫，我們仿佛可以看到一個(gè)天真爛漫的小女孩笑著鬧著跳著，為這天女散花般的美景增添了別樣的生機(jī)，溫馨的幸福感撲面而來(lái)。談起故鄉(xiāng)，更離不開(kāi)的是刻有故鄉(xiāng)印記的文化習(xí)俗。在小春子看來(lái)，能參加豐富多彩的民俗節(jié)日是最開(kāi)心不過(guò)的了，比如在過(guò)年時(shí)，年前準(zhǔn)備豐盛事物祭灶神爺；年中家家戶戶穿新衣、喝春酒；年后舞龍、迎神提燈，好不熱鬧。是故鄉(xiāng)的美好成全了這樣美好的童年，才讓多年后的小春子念念不忘。

與琦君一樣，林海音也采用兒童敘述的角度，化身小英子，通過(guò)追憶童年來(lái)表達(dá)自身的懷鄉(xiāng)之情。但是與琦君對(duì)故鄉(xiāng)贊不絕口不同的是，林海音側(cè)重于回憶的再現(xiàn)，在生動(dòng)的描述中展現(xiàn)獨(dú)特的“北平風(fēng)貌”，刻畫(huà)了一個(gè)美丑并存的故鄉(xiāng)形象。

以《城南舊事》為例，五個(gè)故事中小英子的視角貫穿始終。其中，典型的北平形象在孩童的視野下就呈現(xiàn)出了更為有人情味的一面?！霸谝粻t紅火上，開(kāi)水壺冒氣嗡嗡地響了，吃著半空兒花生或蘿卜，喝著熱茶，外面也許是北風(fēng)怒吼，屋里卻是和諧溫暖，這種情況，北平老鄉(xiāng)都曾經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)?！北緛?lái)寒冷無(wú)比的冬天，小英子卻覺(jué)得冬天的胡同是格外溫暖的。同時(shí)兒童的感受是最真實(shí)的，即使是胡同里時(shí)時(shí)有的叫賣聲，小英子也覺(jué)得：“一點(diǎn)兒也不吵人，而且各有其抑揚(yáng)頓挫，非常好聽(tīng)?！边@樣透過(guò)兒童傳遞出來(lái)的直觀感覺(jué)，我們也開(kāi)始覺(jué)得叫賣聲并不煩人了。在林海音的筆下，我們不但能看到北京有美麗美人的晚香玉和胡同里的叫賣聲，還能看到一些社會(huì)上丑陋的現(xiàn)象。比如《賣凍兒》：“如果說(shuō)北平樣樣我都喜歡，并不盡然。在這冬寒天氣，不由得想起來(lái)很早便進(jìn)入我的記憶中的一種人物，這種人物并非偶然見(jiàn)到的，而是很久以前就有的，便是北平的一些乞丐?！薄肮庵碜?，捆上一圈戲報(bào)紙的男乞丐以寒冷無(wú)衣來(lái)博取同情與施舍?！边@種令人不齒的行為讓小英子覺(jué)得憎恨?？梢?jiàn)林海音并沒(méi)有刻意地篩選記憶，反而是如實(shí)地再現(xiàn)童年記憶，展示最真實(shí)的“北平生活”。小英子真實(shí)的情感反應(yīng)讓我們看到了一個(gè)活靈活現(xiàn)鬼馬精靈的人物形象，同時(shí)感受到了富有現(xiàn)實(shí)氣息的北平形象。

“兒童的純樸、善良、真摯與典型的故鄉(xiāng)形象結(jié)合在一起，表現(xiàn)的是兒童生活經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)，反映的是兒童世界所特有的生活特征和價(jià)值觀念。”透過(guò)小春與小英子的視角，我們可以看到一個(gè)景美、風(fēng)俗美、人更美的浙江和一個(gè)具有特色的“鮮活的老北京”。縱然兩人通過(guò)同樣的兒童視角描繪了不同的故鄉(xiāng)形象，但我們都能從中體會(huì)到作者背后的鄉(xiāng)愁同樣是那么的沉重。

（二）兒童視角與成人世界的鄉(xiāng)愁書(shū)寫

兒童世界快樂(lè)的背后實(shí)際隱藏了成人的無(wú)奈，回憶中帶著對(duì)逝去的傷感。無(wú)論是著重情感的“小春子”抑或是活潑開(kāi)朗的“小英子”，我們跟隨著她們成長(zhǎng)的腳步，透過(guò)她們單純的眼眸，看到了隱藏在文本背后，作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情。但由于兩人不同的成長(zhǎng)環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn)，使得兩者在情感表達(dá)上有很大的不同。

琦君生活在一個(gè)傳統(tǒng)的家庭里，從小接受的是傳統(tǒng)的儒家文化教育，環(huán)境的渲染讓琦君成為一個(gè)家庭觀念濃重的“大家閨秀”式女子。于是在琦君的思鄉(xiāng)懷舊作品中，幾乎都有主題且有意識(shí)的描寫與周邊親人和老師的互動(dòng)，情感的流動(dòng)十分明顯深刻，幾乎沒(méi)有惡的存在，即使是印象不好的老師，在文章最后也補(bǔ)充了其實(shí)那是老師對(duì)小春子的疼愛(ài)?！肮枢l(xiāng)是離永嘉縣城三十里的一個(gè)小村莊，不是名勝，沒(méi)有古跡，只有合抱的青山潺湲的溪水，與那一望無(wú)際的綠野平疇?！奔词故菦](méi)有特色的故鄉(xiāng)形象，由于情感的作用使然，搖身一變，故鄉(xiāng)變得“船頭一轉(zhuǎn)，雙槳又撥出個(gè)水灣來(lái)。兩岸的垂楊松柏，夾著杜鵑與山茶，在迷蒙的春霧里，仿佛把船兒搖到了天上”。這樣完美無(wú)缺的故鄉(xiāng)形象真切讓人向往。在琦君的作品里總會(huì)自動(dòng)忽略一些社會(huì)的丑陋，反而反復(fù)地勾勒那些人間有真情且十分寵愛(ài)小春的童年回憶，經(jīng)過(guò)不斷回憶的宣泄，而近似于以回憶構(gòu)筑出來(lái)的烏托邦般的世界。

反觀林海音，她的家庭同樣是中國(guó)典型的嚴(yán)父慈母的家庭組合，但父親總會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)林海音獨(dú)立自主的能力。父親這般用心良苦，使得林海音能早早地懂得肩負(fù)起家的重任。與琦君反復(fù)刻畫(huà)母親的大智慧不同，林海音著重于描寫在生活上與母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在細(xì)節(jié)描寫上突顯出母親的勤勞、節(jié)儉、干凈、整潔。相對(duì)于琦君的母親總能教會(huì)琦君大道理，林海音與母親相處更趨于朋友，母親時(shí)不時(shí)地寵溺她，造成了林海音任性撒嬌的性格。而且，林海音沒(méi)有階級(jí)觀念，與下人也是如同朋友般平等相處。這種和諧的相處模式是林海音性格隨和的體現(xiàn)。而這種開(kāi)朗直爽的性格也直接體現(xiàn)在文學(xué)上。

在復(fù)雜的比較觀照中，可以發(fā)現(xiàn)琦君、林海音在思鄉(xiāng)懷舊散文的情感表達(dá)上是互補(bǔ)的。琦君在追憶童年上，習(xí)慣于構(gòu)建一個(gè)烏托邦式的完美故鄉(xiāng)形象，讓我們感受到人與人之間的美好情懷；而林海音則側(cè)重于現(xiàn)實(shí)生活的懷舊追憶，讓我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)活潑開(kāi)朗的小英子以及鮮活的老北京形象。琦君的情感細(xì)膩而內(nèi)斂，讓我們感覺(jué)到思鄉(xiāng)之情的沉重，林海音的情感開(kāi)放而自然，讓我們感受到了淡淡的離愁。無(wú)論如何她們都以親切而獨(dú)特的情感記憶，在平淡簡(jiǎn)約的文字中有著豐厚的意蘊(yùn)留待讀者細(xì)細(xì)品味。

三、兒童視角的意義價(jià)值

兒童視角即作家們套用兒童的身份，借助兒童的眼光或口吻來(lái)講述故事或用兒童的思維來(lái)表達(dá)看法，以此來(lái)揭示現(xiàn)實(shí)生活的殘酷或成人世界的無(wú)奈。琦君與林海音在化身為“小春子”和“小英子”，采用兒童視角來(lái)追憶往事表達(dá)鄉(xiāng)愁時(shí)，“作者自身藏匿于文本后面，兒童敘述者的聲音與隱藏在背后的作者的聲音相互交融，并隨著時(shí)間的推移配合得更加默契”。即小春子的身上貫徹著琦君的思想感情，同樣，小英子身上也背負(fù)著林海音的情感。

小孩子的世界總是單純而有趣的，“小油雞的黃毛上長(zhǎng)出短短的翅膀來(lái)了，我和妞兒喂米喂水又喂菜，宋媽說(shuō)不要把小雞肚子撐壞了，也怕被野貓叼了去，就用一塊大石頭壓住藤箱蓋子，不許我們隨便掀開(kāi)”?！蔼?dú)輪水車來(lái)一輛去一輛，他們扭著屁股推車，車子吱吱扭扭的響，好刺耳，我要堵起耳朵啦！”這些天真爛漫的文字在《城南舊事》中并不少見(jiàn)，站在小英子的角度，以小孩子的口吻慢慢地向讀者傾訴童年的往事，能帶給人一種時(shí)光倒流的共鳴。但是在兒童視角之外，我們卻又能明顯得感受到成人內(nèi)心積郁的思想與情感。舍不得惠安館里的“瘋女人”、與小偷約定去看海、宋媽無(wú)聲的離別、蘭姨娘的改變以及爸爸的離世，這些故事的主人公身處兒童視角之外，合力構(gòu)筑了一個(gè)復(fù)雜多變的成人世界，不停地給小英子灌輸成人的思想，于是在隨著小英子一路的成長(zhǎng)，成人意志的不斷表達(dá)和滲透，這種雙重的敘事角度，敲打著讀者的心靈，引起了讀者對(duì)人生和自我的深刻領(lǐng)悟和反思。

同樣，琦君在作品中對(duì)兒童視角的運(yùn)用也是渾然天成。作者以一個(gè)七八歲兒童的視角“看”周圍的人和事，既有妙趣橫生的童年趣事，又有質(zhì)樸善良的心靈的坦白，以孩童的心態(tài)來(lái)感悟人生百態(tài)。比如在《喜宴》中有這樣一段描寫：“我在拿東西給人的時(shí)候，故意把右手中指高高翹起，讓人家看到我的翡翠戒指，連新娘都向我投來(lái)羨慕的眼光?！比绱饲纹さ目谖欠路鹱屪x者看到一個(gè)愛(ài)炫耀卻不讓人討厭的小春子形象，兒童世界的干凈卻慢慢地被成人的意識(shí)一步步滲透、拆除，喜宴本是可喜可賀的事情，卻成為女孩子爭(zhēng)奇斗艷的場(chǎng)所，就連小女孩的虛榮心也不放過(guò)，從中折射了成人世界的復(fù)雜。琦君在敘述成人世界的無(wú)奈和痛苦時(shí)，總會(huì)表現(xiàn)出額外多的情感和感悟，這不是一個(gè)幼稚單純的小女孩所能領(lǐng)悟出來(lái)的真理，由此可見(jiàn)這是作為成年作者的聲音。

通過(guò)兒童視角，我們能從孩子單純的世界中觀照出成人的情感，從兒童天真無(wú)邪的視角折射出成人的悲哀無(wú)奈，從兒童時(shí)代的幸?？鞓?lè)映襯出現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜冷漠。對(duì)于深受思鄉(xiāng)之苦的琦君與林海音更是如此，撕開(kāi)回憶的結(jié)痂會(huì)疼，可又想要真實(shí)地把握住那些模糊的記憶，只有沉浸在對(duì)過(guò)去的回憶中尋求認(rèn)同，才能不被故鄉(xiāng)拋棄，于是只能通過(guò)兒童視角，給沉重的回憶披上一層歡樂(lè)的外紗，讓讀者在品味“小春子”與“小英子”的成長(zhǎng)故事時(shí)，慢慢感受隱藏于背后的思鄉(xiāng)之情。兒童視角下的鄉(xiāng)愁不但給予了作者一個(gè)傷痛的過(guò)渡期，也給予了讀者一個(gè)接受的空間。