（燕山大學 066000）

作為“一個民族進步的靈魂”和“興旺發(fā)達的不竭動力”，創(chuàng)新的概念一直被我們所強調(diào)。尤其在肩負創(chuàng)新人才培養(yǎng)重任的高校領(lǐng)域，創(chuàng)新所及的各項理論與實踐問題都被給予了充分的關(guān)注。近年來，隨著政府多項政策的扶持以及高校間各類競賽的開展，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展勢頭逐漸升高，“雙創(chuàng)”教育的理念和探索也為高校創(chuàng)新型人才的培育創(chuàng)造了條件。因而，進一步推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展勢必有益于各專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新人才的培育，各專業(yè)教育工作者也有責任和意識促使該項目的發(fā)展，以實現(xiàn)高校為社會輸送優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才的需求。

藝術(shù)的“創(chuàng)造”與“創(chuàng)新”同“雙創(chuàng)”教育的理念體現(xiàn)著某種程度的契合，將藝術(shù)與“雙創(chuàng)”攜手必然會產(chǎn)出諸多有益的成果。對于具有藝術(shù)專業(yè)背景的高校大學生而言，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目不但能拓展自身的能力，更能通過創(chuàng)新的過程體現(xiàn)所學專業(yè)的價值，提升自身、推動專業(yè)、服務社會。為了更好地促進藝術(shù)專業(yè)大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中穩(wěn)步前行、發(fā)揮優(yōu)勢，有兩個關(guān)鍵問題不能忽視：一是緊跟時代的步伐，與時俱進的創(chuàng)造；二是尊重不同學科門類，相互借鑒交融，跨領(lǐng)域創(chuàng)新。就時代而言，我們所處的“電子時代”和“網(wǎng)絡時代”，即“E時代”改變著我們的生活方式和思維方式，亦必對藝術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生影響。與此同時，時代的變也推動著關(guān)系的變，藝術(shù)同其它學科門類的邊界交織甚至交融在一起，藝術(shù)同不同領(lǐng)域的結(jié)合也碰撞出“藝術(shù)+”理念的花火。

一、“E時代”背景下的藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

“E時代”是在電子、網(wǎng)絡、媒體等領(lǐng)域技術(shù)革新下應運而生的，因此，生活在“E時代”的我們每時每刻都在科技智能、網(wǎng)絡互聯(lián)、信息共享中沖刷?！?G”“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”“云計算”等“E時代”下的產(chǎn)物逐步滲入到人們的日常生活和生產(chǎn)勞動中，如何合理的使用“E時代”帶給我們的新技術(shù)與新便利助益社會的發(fā)展，值得我們關(guān)注。尤其在教育領(lǐng)域，如何利用“E時代”的網(wǎng)絡媒介和技術(shù)平臺促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的提升，發(fā)揮自身專業(yè)的優(yōu)勢，創(chuàng)造出具有特色的“雙創(chuàng)”成果，值得每一個高校教育工作者的深思。

1.“E時代”背景下的藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點分析

第一，“E時代”背景下的藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有著互聯(lián)、互通、互動的特點。互聯(lián)網(wǎng)的便捷和飛躍發(fā)展為教育的數(shù)字化、信息化提供了條件，藝術(shù)的“雙創(chuàng)”課堂也步入了網(wǎng)絡互聯(lián)的環(huán)境中，傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡課堂相互聯(lián)結(jié)、互相補充，藝術(shù)的專業(yè)視角同各個知識領(lǐng)域相互碰撞、相互汲取。在網(wǎng)絡背景的推動下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主客體間的互動關(guān)系相比任何時期都更為親密，利于及時有效的溝通和相互了解。

第二，“E時代”背景下的藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含著開新、創(chuàng)新、革新的特點。網(wǎng)絡傳媒的發(fā)展加快了信息傳遞和知識更新的速度，對于新知識、新觀點的迅速捕捉為藝術(shù)領(lǐng)域的開拓創(chuàng)新起著良性的刺激作用，使藝術(shù)的“雙創(chuàng)”教育緊跟時代的動向。網(wǎng)絡信息資源的共享也為藝術(shù)的“雙創(chuàng)”教育拓寬了學術(shù)資源和實踐案例的獲取途徑，助推藝術(shù)“雙創(chuàng)”教育在廣泛鮮活的文獻資料基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。此外，電子技術(shù)、信息技術(shù)的革新浪潮也催使藝術(shù)“雙創(chuàng)”教育自身的凈化、蛻變和革新，從而獲得新的發(fā)展。

第三，“E時代”背景下的藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)著靈活、靈便、靈通的特點。網(wǎng)絡、媒體和電子設備的方便快捷為藝術(shù)“雙創(chuàng)”教育的開展提供了技術(shù)支持和空間平臺，學生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑更為靈活。同時，網(wǎng)絡的社交功能也為教師與學生、項目與市場、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體與客體等關(guān)系帶來聯(lián)通、便捷的方式，拉近彼此的距離，了解彼此的需求。

2.“E時代”背景下的藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索

探索模式一：線上與線下雙結(jié)合的教學模式。線上教學是指通過網(wǎng)絡學習軟件、網(wǎng)絡傳播平臺以及多種以網(wǎng)絡媒體為介的學習空間為教學施展之地的新型教學模式。線下教學是指以傳統(tǒng)課堂教學和實踐教學為主的現(xiàn)場指導式教學模式。線下教學一般以集體課堂教學為主，難以滿足學生的個性需求，而線上教學的靈活性便可為學生提供這樣的教學服務。學生不僅可以靈活支配聽課的時間和地點，還可通過網(wǎng)絡交流平臺及時反饋問題、發(fā)表觀點，為線下課堂起到補充作用。因此，為了有效地推動藝術(shù)“雙創(chuàng)”教學的開展，線上線下雙結(jié)合的模式值得推廣。

探索模式二：“大數(shù)據(jù)”與“小調(diào)研”的創(chuàng)新模式。“大數(shù)據(jù)”是指借助網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)和云計算等技術(shù)對藝術(shù)“雙創(chuàng)”實踐活動面對的市場環(huán)境做調(diào)研分析?！靶≌{(diào)研”是指在“大數(shù)據(jù)”的基礎(chǔ)上有針對性、側(cè)重性的為各類潛在消費人群和受益對象做小范圍的調(diào)研。以該種模式引導學生嘗試“雙創(chuàng)”活動，能夠幫助學生將自身的新奇創(chuàng)意與市場需求相結(jié)合，真正把“雙創(chuàng)”教育落到實處。

探索模式三：個體研發(fā)與團隊協(xié)作的互動模式。該種教學模式一方面鼓勵學生發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，展現(xiàn)自身能力水平，選擇能夠發(fā)揮個人特長的項目進行研究；一方面鼓勵學生選擇來自不同專業(yè)背景的同學共同組成“雙創(chuàng)”團隊，使團隊人員的知識背景更加多元化。在研究過程中，個體研發(fā)作用于團隊協(xié)作，每位成員都有機會發(fā)揮自身優(yōu)勢為集體服務，團隊成員間也能在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)技能方面的補足。

二、“藝術(shù)+”理念下的藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑

“藝術(shù)+”的理念倡導以藝術(shù)為主體，發(fā)揮藝術(shù)的審美性、包容性和創(chuàng)造力，將藝術(shù)與科技、網(wǎng)絡、醫(yī)療等學科領(lǐng)域相結(jié)合，助推藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，合力共創(chuàng)藝術(shù)同其它行業(yè)領(lǐng)域的新成果，突破壁壘、打破高墻，尋求藝術(shù)在跨學科領(lǐng)域的當代價值。把“藝術(shù)+”的理念引入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂不僅能夠拓寬“雙創(chuàng)”教育的方式和方法，還可以帶動各專業(yè)人才同藝術(shù)專業(yè)人才的聯(lián)結(jié)和互動，為藝術(shù)“雙創(chuàng)”教育和人才培養(yǎng)開辟廣闊途徑。

1.藝術(shù)+科技

將藝術(shù)與科技相結(jié)合，便是將藝術(shù)的感性同科技的理性相結(jié)合，將藝術(shù)與技術(shù)相貫通。隨著人工智能、虛擬空間、數(shù)字媒體等科學技術(shù)進入藝術(shù)研究和應用領(lǐng)域，科技同藝術(shù)的關(guān)系也顯得越發(fā)密切。首先，藝術(shù)和科技的結(jié)合有助于藝術(shù)作品的呈現(xiàn)。尤其在舞臺藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，燈光與多媒體技術(shù)的革新豐富了傳統(tǒng)舞臺美術(shù)的視覺呈現(xiàn)，藝術(shù)作品的表現(xiàn)力被放大，創(chuàng)作者的創(chuàng)意想象得到有力的施展空間。其次，藝術(shù)和科技的結(jié)合有助于藝術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)。這些藝術(shù)產(chǎn)品可圍繞藝術(shù)的欣賞、教學、娛樂等多個方面展開，融入科技的智能和便捷，增強產(chǎn)品的使用體驗。再者，藝術(shù)和科技的結(jié)合有助于藝術(shù)保護工作的開展。例如用動作捕捉技術(shù)記錄非遺民間藝術(shù)，用AR技術(shù)復原石窟壁畫原貌，搶救珍貴文化遺產(chǎn)。

2.藝術(shù)+網(wǎng)絡

網(wǎng)絡的普及和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)絡走進千家萬戶，人們工作、學習、購物、娛樂、交友都離不開這層無形的網(wǎng)，網(wǎng)絡已然成為當代人生活不可或缺的一部分。網(wǎng)絡自身的包容性也使網(wǎng)絡同各行各業(yè)交織在一塊，促生各領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念也被納入到國家發(fā)展的戰(zhàn)略決策中。將藝術(shù)與網(wǎng)絡相結(jié)合，可以借助網(wǎng)絡的傳播性、互動性、實時性和開放性幫助藝術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)時代開辟新的道路。例如通過創(chuàng)建藝術(shù)類網(wǎng)站、網(wǎng)絡公眾號等傳播藝術(shù)資訊、闡述藝術(shù)觀點、推廣藝術(shù)作品、普及藝術(shù)教育；通過開發(fā)藝術(shù)類APP為藝術(shù)從業(yè)者提供智能、優(yōu)質(zhì)的服務，為普羅大眾提供便捷、多元的使用體驗；通過開辦藝術(shù)類銷售網(wǎng)店將藝術(shù)作品、書籍、衍生品等用品和文創(chuàng)產(chǎn)品帶給消費者，滿足民眾對藝術(shù)類產(chǎn)品的需求。

3.藝術(shù)+醫(yī)療

藝術(shù)與醫(yī)療的結(jié)合主要體現(xiàn)在藝術(shù)治療和藝術(shù)康養(yǎng)等方面。藝術(shù)治療概念的提出至今已有八十余年的歷史，相關(guān)學者和專家通過大量的臨床實驗和理論研究證實了藝術(shù)對醫(yī)學的價值和兩者結(jié)合的必要。一方面，藝術(shù)可發(fā)揮本體優(yōu)勢助益醫(yī)療的發(fā)展。例如通過環(huán)境心理學用空間設計的干預幫助病患者的治療；使用音樂治療方法緩解病患者的癥狀；使用舞蹈治療法和舞蹈身心學原理調(diào)養(yǎng)病患者的身心。另一方面，醫(yī)療技術(shù)也可為藝術(shù)從業(yè)者和藝術(shù)的產(chǎn)品研發(fā)提供幫助。例如研制相關(guān)藝術(shù)治療器械幫助因藝術(shù)訓練造成損傷的專業(yè)及業(yè)余人員進行康復治療；研創(chuàng)具有康養(yǎng)調(diào)節(jié)功能和健體作用的健康舞蹈幫助疾病的預防和治療；編寫系列藝術(shù)治療書目，將音樂、舞蹈、戲劇、繪畫等藝術(shù)學科融入醫(yī)學治療領(lǐng)域。

4.藝術(shù)+文旅

藝術(shù)和文旅的結(jié)合是文化產(chǎn)業(yè)升級和社會經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。人們對文化藝術(shù)的精神追求日益增高，旅游也逐漸成為普通民眾樂享生活的主要消費方式。藝術(shù)同旅游的攜手共進，既可以滿足人們的需求，也可以促進藝術(shù)和文旅產(chǎn)業(yè)的雙向發(fā)展。例如將音樂、舞蹈、戲劇等表演藝術(shù)融入文旅，可以通過國際藝術(shù)節(jié)、實景歌舞演出、公益晚會等形式結(jié)合，用藝術(shù)為旅游城市打造文化名片；將繪畫、雕塑、設計等造型藝術(shù)融入文旅，通過美術(shù)展覽、城市空間美化、工藝品設計、親子繪畫互動等形式結(jié)合，體現(xiàn)旅游城市的審美品味和藝術(shù)追求。此外，研發(fā)文旅紀念品、設計旅游文化卡通形象、拍攝文旅公益廣告、建設藝術(shù)主題旅游場所等都體現(xiàn)著藝術(shù)與文旅結(jié)合的密切性，藝術(shù)同文旅的創(chuàng)新方向也較為廣闊。

三、藝術(shù)專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的未來展望

1.問題與對策

藝術(shù)專業(yè)大學生在“雙創(chuàng)”活動中有著自身的專業(yè)優(yōu)勢，但就目前的發(fā)展情況而言，將“雙創(chuàng)”活動與藝術(shù)專業(yè)攜手仍面臨著許多問題。首先，藝術(shù)專業(yè)大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的理解不夠深入，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新思想和新成果不夠了解。其次，依照藝術(shù)專業(yè)大學生特點開設的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程較少，在理論學習中缺少生動的學習案例。第三，藝術(shù)專業(yè)大學生同其他學科門類背景大學生的互動較少，創(chuàng)新思維不夠多元化，文化底蘊和技術(shù)支撐需加強。

針對以上問題，高校在為藝術(shù)專業(yè)大學生開展“雙創(chuàng)”教育時應注意以下幾點。第一，積極開展各項“雙創(chuàng)”理念宣講和普及教育活動，向?qū)W生介紹“雙創(chuàng)”領(lǐng)域的新政策、新成果、新思想，讓學生了解、掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的基本概念。第二，藝術(shù)專業(yè)教師應擔當起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重任，為學生開設具有專業(yè)特色和突顯學科優(yōu)勢的“雙創(chuàng)”課程，幫助學生吃透創(chuàng)新的理念和方法，勇于嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。第三，定期舉辦各專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習交流活動，增進不同學科背景大學生的交流和互動，集思廣益、博采眾長，相互學習、切磋琢磨，在專業(yè)優(yōu)勢互助下共創(chuàng)新成績。

2.前景與展望

隨著“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的局面和“雙創(chuàng)”教育的開展，高校間“雙創(chuàng)”類競賽日益增多，由大學生完成的“雙創(chuàng)”成果也日益顯著。越來越多的大學生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動中，證實著新一代青年人的創(chuàng)新力量和創(chuàng)業(yè)實力。藝術(shù)專業(yè)大學生應發(fā)揮自身優(yōu)勢，將專業(yè)特長與“雙創(chuàng)”理念相結(jié)合，勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，借助“E時代”的網(wǎng)絡資源和技術(shù)支撐發(fā)展自身，聯(lián)結(jié)各學科知識體系相互合作，用“藝術(shù)+”的理念不斷探索，必然能夠創(chuàng)造出更多更好的“雙創(chuàng)”成果，獲得寬廣的發(fā)展前景和光明坦途。