（貴州省財(cái)政學(xué)校 550001）

一、什么是體驗(yàn)式教學(xué)

（一）體驗(yàn)式教學(xué)的含義

體驗(yàn)式教學(xué)，這一教學(xué)方法的重點(diǎn)首先體現(xiàn)在“體驗(yàn)”一詞中。體驗(yàn)是指由身體性活動與直接經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感情和意識，通過體驗(yàn)我們能夠更加的真實(shí)的感受到我們接觸的一切，在大腦中形成深刻的記憶，在以后的學(xué)習(xí)過程中也能保持和再現(xiàn)當(dāng)時的情景。體驗(yàn)讓學(xué)習(xí)變得生動活潑，富有生命力。通過體驗(yàn)課堂，學(xué)生對知識的感悟不只是停留在認(rèn)知和理性的范疇，還會升華到情感的領(lǐng)域，健全學(xué)生的身心發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體性參與，更加重視直接經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的主觀能動性。使用這種創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠提升學(xué)生的認(rèn)知水平與自身修養(yǎng)，有利于學(xué)生將知識與技能更好的把握。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮自我能動性，參與到教學(xué)活動中來。通過體驗(yàn)到的真情實(shí)感，促進(jìn)師生之間良好的交流與互助，更好的完成教學(xué)任務(wù)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。通過體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生能夠很好地發(fā)揮主觀能動性，從而使學(xué)生獲得更多有利于自身專業(yè)發(fā)展的知識并熟練掌握并會運(yùn)用這些知識。通過體驗(yàn)式教學(xué)更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，使當(dāng)前的教育工作符合當(dāng)前的教育需求。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)的獨(dú)到之處

對于體驗(yàn)式教學(xué)而言，學(xué)生需要通過自己的努力針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了解與準(zhǔn)備，與被動的接受新知識不同，所以體驗(yàn)式教學(xué)具有親歷性的特點(diǎn)。在教學(xué)期間，學(xué)生在了解其他學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，反思自身的學(xué)習(xí)情況，能夠做到取長補(bǔ)短優(yōu)勢互補(bǔ)，學(xué)習(xí)并總結(jié)先進(jìn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生需要在群體活動中感受教學(xué)內(nèi)容，增加不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過體驗(yàn)式教學(xué)，能夠深入感知對教學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解與運(yùn)用程度。比如，在高職院校音樂教學(xué)期間，學(xué)生通過聆聽，體驗(yàn)不同的音樂作品中蘊(yùn)含的情感與內(nèi)涵。

高職院校音樂教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)采取的措施。

二、聲樂教學(xué)期間應(yīng)采取的應(yīng)用措施

在體驗(yàn)式教學(xué)模式下，學(xué)生與學(xué)生具備不同的愛好與興趣，正是這樣的差異，決定體驗(yàn)式教學(xué)要尊重學(xué)生的個體差異，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、優(yōu)勢與風(fēng)格。在體驗(yàn)音樂的基礎(chǔ)上，真正領(lǐng)會到音樂中深刻的韻味，有利于學(xué)生的音樂專業(yè)發(fā)展，有利于全面提高學(xué)生的合作能力，為學(xué)生的鑒賞能力的發(fā)展打開了新的大門。

（一）合理使用體驗(yàn)式教學(xué)模式開展音樂教育活動

聲樂是學(xué)者與歌唱家演唱的所有的藝術(shù)歌曲和詠嘆調(diào)的總稱。聲樂教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的時候，教師需要合理的使用體驗(yàn)式教學(xué)模式開展音樂教育活動，提升聲樂學(xué)習(xí)工作的質(zhì)量。老師需要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與特點(diǎn)，將體驗(yàn)式教學(xué)與聲樂指導(dǎo)結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過學(xué)生的體驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生合理有效的理解教學(xué)內(nèi)容，由此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲《乘著歌聲的翅膀》時，先要求學(xué)生有感情地朗讀歌詞，體會詞作者海涅創(chuàng)作時的心情，然后讓學(xué)生談?wù)勥@首歌曲蘊(yùn)含的思想主張與情感價(jià)值觀，小組之間交流自己的觀點(diǎn)，在個體有差別的觀點(diǎn)中摩擦出激情的火花。通過老師積極的調(diào)動課堂氛圍學(xué)生全身心的體驗(yàn)堂，使用體驗(yàn)式教學(xué)方法更能夠提高課堂參與度，有利于全面發(fā)展的素質(zhì)教育的開展。

（二）在音樂鑒賞教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理的應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)

音樂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一在于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，這是培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)音樂人才的有效途徑。因此在高職院校音樂教學(xué)期間，教師可通過體驗(yàn)式教學(xué)模式開展教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞的能力。在傳統(tǒng)高職院校音樂教學(xué)期間，部分學(xué)校還在沿用舊的單一的教學(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞的能力。順應(yīng)教育的發(fā)展潮流，高職院校需要改進(jìn)教學(xué)模式，因此，體驗(yàn)式教學(xué)是一種合適的模式。比如，在學(xué)習(xí)大型聲樂序曲《黃河大合唱》時，可以創(chuàng)設(shè)問答交流的情境，加強(qiáng)師生對于作品的交流，有利于指導(dǎo)學(xué)生想象黃河壯觀的景象。通過教師進(jìn)一步的講解歌曲的創(chuàng)作背景，指導(dǎo)學(xué)生體會作品中的愛國情感，提高學(xué)生的音樂鑒賞水準(zhǔn)。

（三）體驗(yàn)式教學(xué)在音樂學(xué)習(xí)期間的應(yīng)用

在高職院校音樂教學(xué)期間，教師對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)也要重點(diǎn)關(guān)注起來。教師通過合理的教學(xué)情境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，要明白教學(xué)不只是老師教學(xué)生學(xué)的過程更是師生交往積極互動共同發(fā)展的過程，教師與學(xué)生的共同進(jìn)步比死板的說教更有意義。在這個過程中，老師要尊重學(xué)生的思想，讓學(xué)生解放思想全身心的體驗(yàn)課堂。為幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供更好的保障，在高職院校的音樂教育活動中，教師需要合理開展創(chuàng)新教育活動，創(chuàng)設(shè)合理的教育氛圍，保證每個學(xué)生能參與到體驗(yàn)式教學(xué)中來，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

體驗(yàn)式教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在的體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到、融入到的課程，在特定的教育情境中，讓學(xué)生自主思考課堂內(nèi)容，感受音樂的奇妙。在高職院校音樂教學(xué)期間，對教師把控全局的能力有較高要求，教師需要制定完善的流暢的體驗(yàn)式教學(xué)模式，并能夠使之得以運(yùn)行。同時，教師需要具有創(chuàng)新的能力，能夠創(chuàng)新并完善教育方式。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，努力做好新時期合格的人民教師。