崔二軍

（河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 南陽 473000）

排球是我國體育運動重要組成部分，受到廣大民眾喜愛。部分高職院校也將排球教學(xué)列為重點教學(xué)科目，在于提高學(xué)生心理和身體素質(zhì)，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。雖然排球運動在學(xué)校體育有著不可小覷的作用，然而其教學(xué)現(xiàn)狀卻不樂觀，需要教師在教學(xué)過程中時刻關(guān)注學(xué)生需求和教學(xué)目標(biāo)等因素，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問題，結(jié)合學(xué)生實際情況和排球教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

1 高職院校排球教學(xué)困境

1.1 缺乏明確教學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)重視不足

當(dāng)前部分高職院校在制定教學(xué)目標(biāo)時過于重視階段性教育，脫離高職院校體育目標(biāo)。與此同時，很多高職院校也沒有明確運用文字說明教學(xué)結(jié)果和準確描述其目標(biāo)，以至于教學(xué)目標(biāo)失去原有的作用。例如，在學(xué)習(xí)排球理論教學(xué)時，高職院校都將掌握排球基本理論知識、排球競賽規(guī)則、科學(xué)鍛煉方法作為主要教學(xué)目標(biāo)，忽略明確說明實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)后的教學(xué)結(jié)果，長此以往排球教學(xué)目標(biāo)就流于形式。再加上當(dāng)前很多高職院校領(lǐng)導(dǎo)并不重視排球教學(xué)，以至于在各項投入方面沒有給予較多的關(guān)注，導(dǎo)致排球教學(xué)進度較為落后。

1.2 教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，整體投入欠缺

一般每個高職院校排球運動教學(xué)大綱基本結(jié)合自身實際情況制定，雖然都能較好地執(zhí)行教學(xué)大綱要求，然而已無法緊跟時代發(fā)展趨勢。在實際教學(xué)中并沒有較好地落實高職院校設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想，多數(shù)教師在課前已做了充分準備，但仍然有部分教師反映授課班級人數(shù)過多，違背教學(xué)大綱標(biāo)準，更沒有在排球理論課和實踐課充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段。與此同時大部分學(xué)生認為高職院校體育成績評定方法缺乏合理，教師評定學(xué)生成績的首要依據(jù)即學(xué)生達標(biāo)情況?？傮w而言，學(xué)生喜愛排球運動，但缺乏系統(tǒng)掌握這項運動內(nèi)容，再加上教師采取單一沉悶的教學(xué)方法，無疑消磨對排球的喜愛程度。此外，教師在日常體育教學(xué)活動中經(jīng)常運用器材傳授排球知識，便于學(xué)生掌握，如果運動器材安全系數(shù)偏低，同樣會引發(fā)安全事故。再加上學(xué)生在體育活動中會面臨不同天氣環(huán)境，尤其在酷熱、嚴寒、暴風(fēng)雨或大雪等氣候條件下開展教學(xué)較易導(dǎo)致安全事故。

1.3 師資力量有待提升，考核相對模糊

相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前很多高職院校在排球師資方面還存在力量不足情況，必然會降低學(xué)校排球運動=水平，進而影響排球運動發(fā)展。部分教師并非專業(yè)排球?qū)I(yè)出身，對排球理論知識、戰(zhàn)術(shù)知識、實踐技能等方面掌握不足且無法合理應(yīng)用先進教學(xué)理念和教學(xué)方式，以至于無法設(shè)置滿足學(xué)生興趣的排球運動教學(xué)內(nèi)容，長此以往必將消磨學(xué)生參與排球運動積極性。再加上很多學(xué)校在考核方面依舊運用單一方式，=沒有發(fā)揮考核真正作用，影響教學(xué)效率。

2 解決高職院校排球教學(xué)困境對策

2.1 明確排球教學(xué)目標(biāo) 加大領(lǐng)導(dǎo)重視

高職院校排球教學(xué)目標(biāo)即通過體驗運動帶來的快感激發(fā)學(xué)生參與主動性，促使學(xué)生掌握運動技能，因此高職院校排球教學(xué)目標(biāo)應(yīng)設(shè)置為：借助排球教學(xué)讓學(xué)生掌握受益終身的鍛煉知識和技能并從中感受到運動的快樂，豐富精神生活，提高適應(yīng)社會所需的心理素質(zhì)和外界適應(yīng)能力，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。此外，在教學(xué)內(nèi)容方面也應(yīng)以排球基礎(chǔ)知識、基本戰(zhàn)術(shù)、多形式排球運動、不同級別排球競賽組織管理、高水平排球運動員訓(xùn)練教學(xué)、排球運動與快樂體育，全面健身之間的關(guān)系等多方面內(nèi)容為主，并不單單只局限于排球基本戰(zhàn)術(shù)和知識等層面，還會涉及高水平排球運動員訓(xùn)練教學(xué)和全民終身體育等多方面。事實上，從應(yīng)用層面就可得知多元化教學(xué)內(nèi)容更符合大學(xué)生認知規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣，一定程度也符合學(xué)生對排球運動基本需求，使學(xué)生能更好地參與其中，為排球運動持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。高職教育經(jīng)常以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)技能為重點，保證學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會。很多在此模式下也忽略學(xué)生個性發(fā)展，甚至依舊然在高中階段的以成績高低判斷學(xué)生能力現(xiàn)象。對此，高職院校排球教師應(yīng)重視學(xué)生之間的差異化和個體性，促使學(xué)生按照統(tǒng)一模式發(fā)揮自身特長，只有在此情況下才能更好地引導(dǎo)學(xué)生綜合發(fā)展。如果高職院校排球要貫徹終身受益理念，那么就需建立在從上到下的政策導(dǎo)向，教育部門應(yīng)積極尋求和探索合適的政策標(biāo)準和方式將排球教學(xué)巧妙地與終身受益理念相結(jié)合。毫無疑問，最顯著的方法莫過于將終身受益列入排球教學(xué)計劃當(dāng)中并作為學(xué)生必學(xué)和期末考核的重要組成部分，更要將終身受益理念放置和排球教學(xué)同等的地位，達到雙管齊下效果。

2.2 優(yōu)化排球教學(xué)方式 強化整體投入

排球教學(xué)在室內(nèi)進行，也可在室外開展，但二者都不可避免會消耗學(xué)生體力。很多學(xué)生因排球訓(xùn)練過于勞累而導(dǎo)致態(tài)度較為消極，甚至對排球訓(xùn)練抱有抵觸和抗拒心理，頻繁出現(xiàn)偷懶和懶散等情況，大幅度降低排球訓(xùn)練效率和質(zhì)量。對此，體育教師可采取合作互助教學(xué)法應(yīng)用，借助小組PK和對決方式營造激烈快樂的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與興趣。例如將學(xué)生分為不同小組，2個小組為一對，體育教師設(shè)定訓(xùn)練開展小組比賽項目，小組成員分別站在球網(wǎng)兩側(cè)開展比拼，保證每個小組成員可以發(fā)揮出最佳比賽姿態(tài)。例如，體育教師一聲令下后就從小組成員發(fā)出排球，其他小組緊盯空中的排球，以迅雷不及掩耳之勢接應(yīng)，整個排球場氣氛瞬間高漲，學(xué)生矯健的身姿在空中飛來飛去，或時而跳躍、轉(zhuǎn)身、俯首，每個小組成員都不甘落后，在持續(xù)的歡呼和吶喊聲中比賽結(jié)束后了，整個課堂教學(xué)發(fā)揮出極佳的效果。此外，還應(yīng)注重整體投入，基于一材多用和一才多能原則對場地和器材功能進行挖掘，在場地和器材有限的情況下通過增加學(xué)生人數(shù)加強學(xué)生練習(xí)排球頻率，尤其一場多用原則可以活躍體育館使用率，避免傳統(tǒng)閑置狀態(tài)，最大限度利用場地，提高排球教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

2.3 重視排球師資建設(shè) 優(yōu)化考核評價

學(xué)校應(yīng)充分利用國家相關(guān)部門對排球事業(yè)重視時機制定校園排球運動發(fā)展計劃，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化教育支出，加大對排球運動投入力度，積極鼓勵社會團體、事業(yè)單位、個體等通過多種方式支持校園排球發(fā)展。目前很多學(xué)生都想學(xué)習(xí)排球運動技術(shù)，但無奈很多學(xué)校體育教師在排球運動方面還略顯不足。學(xué)?？梢怨膭钣信徘蛱亻L和愛好排球的年輕體育教師通過專業(yè)培訓(xùn)后成為排球教師，甚至還可對外聘請體育學(xué)校專業(yè)排球教師擔(dān)任兼職教師，提高排球教學(xué)水平。在高職院校排球運動發(fā)展中應(yīng)充分調(diào)動各方面人員參與到排球運動發(fā)展中，同時調(diào)動學(xué)校管理人員、班主任、學(xué)生、校醫(yī)等發(fā)揮其參與體育活動積極性，甚至可以讓上述人員擔(dān)任校內(nèi)和校外排球比賽協(xié)調(diào)員、組織者以及安全運動宣傳員，成為學(xué)生在校外在排球運動活動的督促者和支持者。高職院校排球教師培訓(xùn)是一項細致且長期的工作，甚至直接影響排球教師隊伍建設(shè)和綜合素質(zhì)提高。相關(guān)教育法明確規(guī)定，各級人民政府教育行政部門和學(xué)校應(yīng)針對學(xué)科特點制定科學(xué)合理教師培訓(xùn)規(guī)劃，從思想政治和業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面對教師開展培訓(xùn)。針對目前高職院校排球教師培訓(xùn)落后現(xiàn)象，需要教育主管部門快速制定有效培訓(xùn)制度和相關(guān)獎懲機制，針對排球教師競選和招聘應(yīng)堅持公平公正原則并在工作中合理流動。在具體培訓(xùn)方法上可充分運用如互聯(lián)網(wǎng)教育、遠程教育、脫產(chǎn)進修、在職培訓(xùn)等方式完善排球授課和考核手段。評價是課堂教學(xué)不可缺少的組成，但如何評價學(xué)生一直是眾多學(xué)科教師關(guān)注的熱點話題。傳統(tǒng)評價方式集中于考查學(xué)生知識掌握情況，以成績評判學(xué)生行為和表現(xiàn)，忽略對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力評價。高職院校排球教師在應(yīng)用教學(xué)法時也應(yīng)將評價引入其中，滿足學(xué)生內(nèi)心需求。新課程標(biāo)準理念明確指出，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生并適應(yīng)學(xué)生個體發(fā)展需求，使每個學(xué)生均能獲取良好的教學(xué)教育和發(fā)展。排球訓(xùn)練也稱得上綜合性訓(xùn)練。學(xué)生排球運動水平是否能提升在于排球訓(xùn)練是否能取得良好效果。需要體育教師根據(jù)學(xué)生實際情況以及其速度、耐力、力量等各項體能指標(biāo)開展訓(xùn)練，分為短期和長期2個階段，其中短期在于通過單項訓(xùn)練提升體能，長期則在于根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)制訂提升體能計劃。在訓(xùn)練中應(yīng)不斷強化學(xué)生力量訓(xùn)練，從學(xué)生手腕、手指、上肢等部分著手，目的在于提高學(xué)生對上肢和手腕的控制能力以及排球支配能力。必要時可以引導(dǎo)學(xué)生做俯臥撐和快速屈伸手指練習(xí)，提高身體協(xié)調(diào)性。

3 結(jié) 語

排球運動是我國群眾十分喜愛的運動項目，不僅可以增強身體素質(zhì)，一定程度也反映地區(qū)競技體育和群眾體育發(fā)展水平。排球在高職院校改革目標(biāo)引導(dǎo)下還有較多需改進的部分，教師除了注重傳授排球知識和技術(shù)，還注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)以及關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展和行為教育。與此同時校園排球發(fā)展還需要國家、社會、學(xué)校以及師生共同努力，尤其教師在教學(xué)中明確排球教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化排球教學(xué)方式，重視排球師資建設(shè)，強化排球教學(xué)軟硬件投入，由此才能提升教學(xué)效率和學(xué)生綜合素質(zhì)，進一步推動校園排球快速穩(wěn)定發(fā)展。