（廣西藝術(shù)學(xué)院 建筑藝術(shù)學(xué)院 530000）

一、引言

色彩在我們的生活中無(wú)處不在，時(shí)刻影響著我們的生活，它不僅提高了我們對(duì)物體的辨別能力，甚至還影響到我們的日常生活中的衣、食、住、行。隨著生活水平提高，色彩對(duì)人的影響也越來(lái)越顯著，而且眾多研究者還發(fā)現(xiàn)色彩對(duì)兒童心理、智力、審美能力的培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的因素。早教中心是嬰幼兒兒童長(zhǎng)期生活的地方，設(shè)計(jì)者不僅要在早教空間的色彩設(shè)計(jì)上加以重視，還要從色彩與兒童的關(guān)系上進(jìn)行研究分析，達(dá)到空間、色彩與兒童三者相互協(xié)調(diào)，創(chuàng)造一個(gè)健康的、有趣的空間。

二、色彩對(duì)人類的生理、心理影響

色彩的生理作用主要體現(xiàn)在視覺(jué)疲勞上。研究者發(fā)現(xiàn)當(dāng)人看到色彩后，就會(huì)出現(xiàn)不同生理反應(yīng)，而這種反應(yīng)在視覺(jué)疲勞上表現(xiàn)的最為突出。比如：你會(huì)發(fā)現(xiàn)手術(shù)室的醫(yī)生大多穿著藍(lán)色與綠色的手術(shù)服裝，這是因?yàn)獒t(yī)生動(dòng)刀時(shí)在長(zhǎng)時(shí)間看著血色，轉(zhuǎn)移視線時(shí)會(huì)留下視覺(jué)的印象，這種現(xiàn)象在科學(xué)理論中稱之為“視覺(jué)后象”。而藍(lán)色和綠色可以使醫(yī)生疲勞時(shí)，保持大腦對(duì)血色的敏感度，從而準(zhǔn)確的下刀。這些現(xiàn)象是色彩對(duì)人的生理反應(yīng)的體現(xiàn)，人們利用更科學(xué)的方法來(lái)減少視覺(jué)疲勞所帶來(lái)的影響，這種現(xiàn)象說(shuō)明色彩與生理必定是有聯(lián)系的。色彩與人的心理所產(chǎn)生的反映越來(lái)越顯著，在我們生活中有很多現(xiàn)象都是現(xiàn)實(shí)能體現(xiàn)出來(lái)的。比如，許多快餐店的裝飾的色彩風(fēng)格大致相同，都以紅色與桔黃色為主色調(diào)，這是快餐店為了不讓顧客停留太久，達(dá)到高效率的一種手段。美國(guó)心理學(xué)家安德魯 埃利奧特做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，分別用紅、藍(lán)、灰三種顏色的字投射到電腦屏幕上，讓他們看到帶顏色的字便握緊拳頭，當(dāng)看到紅色的人反應(yīng)速度更快，爆發(fā)的力量更大。我們發(fā)現(xiàn)色彩通過(guò)視覺(jué)給人傳達(dá)信息，然后經(jīng)過(guò)大腦判斷會(huì)發(fā)生一些心理的變化，而這些實(shí)驗(yàn)則可以證明色彩與人的心理變化有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

三、兒童對(duì)色彩的認(rèn)知

兒童對(duì)分辨外界事物還不夠成熟的時(shí)候，色彩就是兒童通過(guò)眼睛來(lái)認(rèn)識(shí)事物、辨別事物的重要途徑，而隨著年齡增長(zhǎng)的變化，兒童對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)也會(huì)不同，對(duì)喜歡的色彩和辨別色彩的能力上都會(huì)產(chǎn)生變化。研究發(fā)現(xiàn)，0~3歲的兒童更喜歡鮮艷的純度較高的色彩，4歲左右兒童開(kāi)始對(duì)冷暖色調(diào)有分辨能力，到達(dá)6歲后，男生與女生在喜愛(ài)的顏色上還會(huì)出現(xiàn)性別上的差異。從中可以看出兒童隨著年齡增長(zhǎng)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)也會(huì)逐漸加深，不同年齡段會(huì)喜歡不同顏色是很有可能的。對(duì)于兒童對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的變化，我們可以利用到設(shè)計(jì)中和生活中，還可以用孩子最喜愛(ài)的色彩做主色，其他色彩做搭配，由喜愛(ài)色彩做延伸，逐漸了解搭配的輔色，這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)顏色的能力和對(duì)色彩搭配的審美能力都會(huì)有所提高。

四、早教空間中色彩的運(yùn)用

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們生活節(jié)奏越來(lái)越快，許多早教中心如雨后春筍般的出現(xiàn)，但是有很多早教中心在幼兒的空間設(shè)計(jì)與色彩設(shè)計(jì)都有很多不合理的地方，我們針對(duì)0~6歲兒童所生活的早教空間進(jìn)行研究，陳訴一些合理的色彩空間搭配和一些影響兒童發(fā)育的錯(cuò)誤空間色彩搭配。

1.色彩在早教中心各空間的運(yùn)用

活動(dòng)室是早教中心必不可少的一部分，也是孩子創(chuàng)造力與動(dòng)手能力成長(zhǎng)的空間，在這個(gè)空間中的設(shè)計(jì)，我建議天花可以用接近于白色的顏色，這樣更有助于照明，墻面可以用暖色，因?yàn)榕梢源龠M(jìn)人腦的思維活躍，有益于開(kāi)發(fā)想象力與創(chuàng)造力，在家具的選擇顏色選擇上豐富些，像天空、海洋、繁星等元素都有助于開(kāi)發(fā)想象力。

休息室可以用一些能讓孩子盡快安靜的色彩，比如藍(lán)色、淺藍(lán)色，大紅與深色盡量不要大面積出現(xiàn)，以免孩子休息時(shí)煩躁不安。

色彩與功能區(qū)產(chǎn)生的反應(yīng)不止這些，橙色、紅色、粉紅色這些色彩都可以增加人的食欲，可以把這些色彩對(duì)食欲的促進(jìn)作用，合理的利用到餐飲室的空間，以達(dá)增加食欲的效果。

2.幾種安全的空間色彩搭配

單一色空間運(yùn)用能給人一種簡(jiǎn)約、流暢的空間效果，在早教空間我們可以利用單一色不同的明度與純度的色彩變化進(jìn)行搭配，比如：地毯或則地面用草綠色，墻面的顏色可以用樹(shù)葉的綠色相呼應(yīng)，這樣不僅在色彩上有變化，而且還制造出一種在自然中身臨其境的感覺(jué)。

互補(bǔ)色運(yùn)用得當(dāng)也可以達(dá)到一種好的色彩空間效果，紅色與綠色，紫色與黃色，藍(lán)色與橙色，這幾種補(bǔ)色協(xié)調(diào)在一起會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的對(duì)比效果，空間氛圍也會(huì)充滿活力、生機(jī)勃勃。但是在色彩面積上不宜太過(guò)平均，要有主次關(guān)系，這樣節(jié)奏感和視覺(jué)都不會(huì)太混亂。

色調(diào)的平衡感是很有必要的。我們發(fā)現(xiàn)一種冷色調(diào)或則暖色調(diào)空間太過(guò)于單一，空間氛圍不太活躍，滿足不了兒童對(duì)色彩的需求。用色調(diào)平衡就可以解決這些問(wèn)題，比如：空間大面積使用暖色調(diào)時(shí)，可以用小面積冷色調(diào)加以點(diǎn)綴。

3.避免幾種錯(cuò)誤的空間色彩搭配

色彩搭配過(guò)于豐富，色彩布局沒(méi)有節(jié)奏感。一個(gè)空間中出現(xiàn)多種顏色，冷色與暖色混亂搭配，墻面、家具、天花大面積空間顏色過(guò)于鮮艷，不僅在視覺(jué)上造成污染，還會(huì)使孩子情緒躁動(dòng)不安，嚴(yán)重會(huì)使孩子患多動(dòng)癥。

墻面顏色和家具顏色過(guò)于厚重，出現(xiàn)很多大面積深色，室內(nèi)環(huán)境昏暗。這些空間都會(huì)使孩子感覺(jué)到壓抑感，顏色厚重單一太乏味，長(zhǎng)時(shí)間生活在這種環(huán)境下對(duì)孩子性格會(huì)有很嚴(yán)重的影響。

室內(nèi)裝飾太過(guò)普通、顏色搭配沒(méi)有趣味性。兒童與成年人對(duì)色彩的感受不同，在裝修設(shè)計(jì)當(dāng)然也要有所區(qū)分，不能用成年人對(duì)空間色彩的舒適度去設(shè)計(jì)這個(gè)空間的色彩。一個(gè)舒適的色彩空間搭配，對(duì)孩子感受美、創(chuàng)造美的能力有很大幫助。

五、結(jié)論

在孩子身體健康成長(zhǎng)的同時(shí)，我們不能忽略孩子的心理健康、智力、創(chuàng)造能力和美感的培養(yǎng)，在早教中心的設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)者應(yīng)運(yùn)用色彩在不同空間帶來(lái)的視覺(jué)感受，更合理、更科學(xué)的結(jié)合在一起，營(yíng)造一個(gè)讓孩子身心健康成長(zhǎng)的空間。