王 柳 （河北環(huán)境工程學院研究實習員 050000）

時代背景下，社會主義核心價值觀成為當前高等教育的主要內(nèi)容之一。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的推進以及新媒體的發(fā)展，社會主義核心價值觀在高校的傳播在不斷發(fā)生改變。培養(yǎng)社會主義核心價值觀視閾下，新媒體發(fā)揮著正反兩方面的功能、作用以及影響。要在高校中有效傳播社會主義核心價值觀，需要充分發(fā)揮新媒體的正面功能、作用以及影響。那么，如何在高校中利用新媒體傳播社會主義核心價值觀？本文對此作了如下分析與論述。

一、培養(yǎng)社會主義核心價值觀視閾下新媒體傳播的作用

以微信、QQ、微博等工具為載體的新媒體具有個性化、全息化、網(wǎng)絡(luò)化以及選擇性、多樣性以及實時性的特點。其個性化在于可根據(jù)用戶的實際需求為用戶量身定制新聞內(nèi)容；其全息化在于能夠呈現(xiàn)出更加真實的內(nèi)容；其網(wǎng)絡(luò)化在于聲像、數(shù)據(jù)產(chǎn)品通過計算機網(wǎng)絡(luò)以及有線衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)傳輸；選擇性在于用戶可隨意選擇發(fā)布與接受的信息的形式與時間；其多樣性在于表現(xiàn)形式多種多樣；實時其實時性在于可隨時發(fā)布想要發(fā)布的信息。這些特點使得新媒體在傳播社會主義核心價值觀中有較為明顯的優(yōu)勢，也為社會主義核心價值觀的傳播帶來了新的生機與活力。在高校中利用多媒體傳播社會主義核心價值觀，符合當前高等教育的發(fā)展，也使得學生更加容易接受社會主義核心價值觀教育。培養(yǎng)社會主義核心價值觀視閾下，新媒體傳播已經(jīng)成為滲透先進思想理論成果的必然趨勢。不僅有利于繼承與發(fā)展優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也有利于弘揚時代主旋律。

二、培養(yǎng)社會主義核心價值觀視閾下新媒體傳播現(xiàn)狀

在培養(yǎng)社會主義核心價值觀視閾下，高校新媒體傳播雖然有顯著的發(fā)展，但是也存在一些問題。其一，一部分數(shù)據(jù)信息缺少科學性。當前，高校的每個學生以及教師都可通過各種各樣的新媒體發(fā)布有關(guān)核心價值觀的信息，甚至可以匿名發(fā)布相關(guān)信息，這就導(dǎo)致了一些虛假信息的出現(xiàn)。其二，宣傳內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。一些高校在利用新媒體傳播社會主義核心價值觀時，直接照搬習總書記的講話，或者直接轉(zhuǎn)載別人的文章，并沒有對其內(nèi)容進行再創(chuàng)作，從而使得宣傳內(nèi)容缺少創(chuàng)新性。其三，新媒體的特點及優(yōu)勢并未凸顯出來。由于受到傳統(tǒng)宣傳觀念的影響，所以部分高校在運用新媒體的過程中還是使用傳統(tǒng)的宣傳方法，并未采用圖文結(jié)合、視頻、直播等多樣化的形式開展宣傳工作，這就使得新媒體沒能充分發(fā)揮多樣化的特點及優(yōu)勢。其四，學生很難通過新媒體深度理解社會主義核心價值觀。大部分高校在運用新媒體宣傳核心價值觀時，并未注重學生的心理特點以及情感特征，這就使得宣傳內(nèi)容很難引起學生的學習興趣，從而導(dǎo)致了學生不能進入深度學習核心價值觀的狀態(tài)。

三、培養(yǎng)社會主義核心價值觀視閾下高校新媒體傳播的有效策略

（一）突出學生主體地位

高校中，音樂教師要利用新媒體傳播社會主義核心價值觀，需要突出學生的主體地位。教師要將音樂教育與社會主義核心價值觀相結(jié)合，充分考慮新媒體中的傳播內(nèi)容是否具有較強的合理性與科學性、是否會使學生接觸到不良信息、是否能夠向?qū)W生傳播積極的音樂文化、是否能夠激發(fā)學生學習社會主義核心價值觀的興趣、是否符合“二十四準則”、是否與學生的認知能力相適應(yīng)、是否貼合學生的實際生活。在傳播核心價值觀的過程中，關(guān)注學生的性格、心理特點、情感特征以及學習情況，掌握學生對社會主義核心價值觀的理解程度，尊重學生之間的個體差異以及學生對不同音樂的喜好，張揚學生的個性，使學生充分參與到音樂與社會主義核心價值觀的學習中。需要教師注意的是，要注重變化新媒體的傳播形式，不能生硬地向?qū)W生灌輸社會主義核心價值觀以及先進的思想理論成果。否則，很容易引起學生反感，甚至產(chǎn)生逆反心理以及厭學心理。

（二）加強隱性傳播

高校中，音樂教師要利用新媒體傳播社會主義核心價值觀，需要加強隱性傳播。所謂隱性傳播，就是在潛移默化的傳播過程中，逐漸影響學生，轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，幫助學生樹立正確的人生理念，端正學生的學習態(tài)度，規(guī)范學生的行為舉止，發(fā)展學生的思想政治文化修養(yǎng)。教師要在音樂教育中關(guān)注學生的行為，以學生的視角，利用新媒體向?qū)W生講述可使學生感同身受的音樂故事，充分發(fā)揮共情的功能與作用；以先進個人或者先進集體作為典型，引發(fā)學生的思考與討論。倘若教師使用新媒體推送的新聞向?qū)W生傳播社會主義核心價值觀，則需要將新聞?wù)Z言轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮男旅襟w語言，如網(wǎng)絡(luò)用語等。而且，教師也需要注意凸顯新媒體的優(yōu)勢與作用，為學生提供更多的選擇，加強與學生之間的互動交流，逐漸影響學生的思想觀念，從而促進社會主義核心價值觀教育的滲透。

（三）把控校園輿論

高校中，音樂教師要利用新媒體傳播社會主義核心價值觀，需要把控校園輿論。教師要在音樂教育中充分發(fā)揮新媒體的實時性功能，以不同的音樂形式向?qū)W生展現(xiàn)最新的時事政治事件，加強學生對時事政治事件的正確判斷，并幫助學生深度學習社會主義核心價值觀及對應(yīng)體系的含義與內(nèi)容。而且，教師也需要重點關(guān)注校園貼吧、學校公眾號等新媒體平臺，參與到新媒體平臺不良信息的處理當中，對其中包含不利信息的言論進行及時糾正，以實現(xiàn)對校園輿論的把控。此外，教師也需要聯(lián)合學校建立嚴格的新媒體傳播制定，以實現(xiàn)對新媒體的有效管理。

四、結(jié)語

從以上論述中可知，培養(yǎng)社會主義核心價值觀視閾下，新媒體傳播具有十分重要的作用。當前，高校利用新媒體宣傳社會主義核心價值觀中主要存在部分信息缺少科學性、宣傳內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性、新媒體的特點與優(yōu)勢并未得到凸顯以及學生很難深度學習核心價值觀等問題。要在高校中有效利用新媒體傳播社會主義核心價值觀，需要突出學生的主體地位，加強隱性傳播，并把控校園輿論，從而幫助學生樹立正確的理想信念以及人生觀與價值觀。