李春曉 （河北科技大學 050000）

一、藝工結(jié)合教育理念和工業(yè)設(shè)計教學論述

所謂“藝工結(jié)合教育理念”，具體而言是說藝術(shù)設(shè)計和工程技術(shù)的完美融合，也是理論與技術(shù)實踐的結(jié)合，更是一種專業(yè)教學活動和科研的結(jié)合。這種創(chuàng)新型教育理念是針對當前社會對技術(shù)型人才的需求現(xiàn)狀、高校內(nèi)積極采取的以藝工結(jié)合教學模式對專業(yè)人才進行培養(yǎng)的一條新思路。在研究工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學革新期間，其將以社會的實際需求為導向，將工程技術(shù)知識與工業(yè)設(shè)計教學實踐活動相結(jié)合，實行跨專業(yè)授課內(nèi)容工程技術(shù)的綜合訓練。此外還包括學校和企業(yè)合作的實訓項目，最終可實現(xiàn)創(chuàng)新培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計專業(yè)復合型人才的需求，進而不斷滿足當前社會對人才的需求。以下對于當前工業(yè)設(shè)計專業(yè)實驗教學的藝工結(jié)合教育思維進行論述和分析：

首先，要求優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才具有產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新型思維和成熟的圖紙表現(xiàn)應用技術(shù)。但當前工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學普遍存在缺乏工程技術(shù)知識和實訓的情況，這是當前在進行藝工結(jié)合教育理念培養(yǎng)期間所要重視的關(guān)鍵問題，該專業(yè)的實驗教學是藝工設(shè)計實施的有效途徑。很多理工科大學擁有多學科工程技術(shù)資源、先進教學設(shè)施，憑借這些理工科的教學優(yōu)勢可以有效整合與工業(yè)設(shè)計相關(guān)學科的教學資源，進而建立具有理工特色的工業(yè)設(shè)計實驗教學方針，并在這一方針的指導下有效開展該專業(yè)學生的實驗教學活動與科研訓練活動，進而構(gòu)建出使得學生可將圖設(shè)計方案圖紙轉(zhuǎn)化為工程技術(shù)實訓的平臺，讓學生充分掌握和專業(yè)相關(guān)的工程技術(shù)知識和操作方式，實現(xiàn)高校內(nèi)專業(yè)人才培養(yǎng)方向與社會生產(chǎn)實際要求接軌的教育目的。

其次，針對當前工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學活動而言，藝術(shù)與工程結(jié)合的教學理念就是指藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作和工程技術(shù)實踐相結(jié)合，并將其轉(zhuǎn)化為以產(chǎn)品為主的服務模式，更好對使用者的生活需求進行滿足。在日常教學期間可將理工學科和藝術(shù)學科特點相結(jié)合，并以此為基準進行交叉授課。將藝工結(jié)合知識學習課程的比例設(shè)置為5：2，理工學科知識要以理論知識為主、實驗教學為輔的方式完成，在此期間可對于工程技術(shù)實驗教學進行側(cè)重。藝工結(jié)合的理論知識結(jié)構(gòu)包括美學、工學、設(shè)計學。產(chǎn)品設(shè)計美學是形態(tài)造型的結(jié)合，以造型能力、產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)為教導核心開展教學，與學生設(shè)計產(chǎn)品能力產(chǎn)生直接聯(lián)系，是將設(shè)計方案轉(zhuǎn)化為實際應用產(chǎn)品的直接途徑。作為產(chǎn)品設(shè)計學不但可為課堂講述的設(shè)計方法提供原理，還可包括與產(chǎn)品市場學、營銷學有關(guān)的內(nèi)容。

二、工業(yè)設(shè)計實驗教學革新實施論述

首先，教學期間要將理論知識學習和科研相結(jié)合，構(gòu)建開放的實驗室教學模式。工業(yè)設(shè)計專業(yè)在大二下半學期初就可開展相關(guān)開放式實驗室教學。這種將理論知識與研究相結(jié)合的形式可讓教師和學生產(chǎn)生以開放式實驗學習內(nèi)容為主的意識，明確開展內(nèi)容為教學計劃所安排的專業(yè)課程。在具體設(shè)置期間要將教師的部分科研結(jié)果作為實驗的基本課題，或是以國內(nèi)外行業(yè)優(yōu)秀的比賽活動等作為實驗題目融入到實驗室教學當中。但這些科研內(nèi)容的融入必須與教學方案的任務和主題相符，進而才可安排學生和教師進入到實驗室進行一系列操作。在具體將實驗教學和科研項目結(jié)合期間，學生通過參與項目操作不但可強化個人動手實踐的能力，還強化了自己的專業(yè)技能。與此同時教師不但可有效完成個人的科研項目，還不斷增強自身專業(yè)知識儲備和研究技術(shù)的水準。實驗室開放新形式的目的在于將科研成果充分融入到實驗教學當中，進而豐富教學的內(nèi)容，使得該專業(yè)的實驗教學更符合時代發(fā)展需求。教學和科研相結(jié)合可構(gòu)建新的實驗室開放形式，不但是一種有效培養(yǎng)復合型優(yōu)秀人才的方式，還是一種貫穿整個實驗教學的有效策略。

其次，建立以社會需求為導向的校企合作實踐平臺。在畢業(yè)實習期間，畢業(yè)生和教師可進到合作企業(yè)進行實驗室主題項目的設(shè)計與研究，由此不但可增強師資隊伍的科研建設(shè)力度，還可以增強專業(yè)人才在培養(yǎng)新模式下對社會行業(yè)所帶來的積極影響。通過以市場需求為主導設(shè)定出的合作實踐平臺可不斷提升在校學生的工程技術(shù)操作能力，這也是學校工業(yè)設(shè)計專業(yè)為實現(xiàn)培養(yǎng)與企業(yè)實際工程技術(shù)生產(chǎn)活動需求相符目標的有效途徑。

三、結(jié)語

本篇文章中以藝工結(jié)合的教育思維為切入點，提出高校工業(yè)設(shè)計實驗教學革新的正確思路和方法。經(jīng)過多年的專業(yè)實踐教學，將工程技術(shù)理論知識和專業(yè)課程師生科研活動有效結(jié)合，進而貫穿到整體教學和實踐活動當中，由此可形成新型合理的教學知識體系，實現(xiàn)提升實驗教學質(zhì)量、增強學生專業(yè)素養(yǎng)、解決學生各類問題的目的。通過對實驗教學革新構(gòu)建了新的知識理論體系，健全以市場需求為主導的校企合作實踐平臺。證明藝工結(jié)合教育理念的工業(yè)設(shè)計實驗教學革新對社會產(chǎn)生積極的影響，并具有較強的實用意義。