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      淺談賞識教育在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的重要性

      2019-01-28 08:51:02潛江市實驗小學(xué)433100
      大眾文藝 2019年5期
      關(guān)鍵詞:錯誤美術(shù)孩子

      (潛江市實驗小學(xué) 433100)

      小學(xué)生處于人格塑造的關(guān)鍵階段,自我的認(rèn)識還不夠明確,外在的環(huán)境對他本身的個性干擾很大。而賞識教育能從外部環(huán)境積極的激發(fā)孩子正面的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生在作業(yè)的過程中得到老師的肯定和贊賞,從而從內(nèi)心會覺得“我能行”,“我可以”的正確意識。這種自信心經(jīng)過多次的積累,就能讓孩子在自信中成長,對他以后的學(xué)習(xí)起著重要的作用。所以,賞識教育在小學(xué)美術(shù)階段中,是非常必要的。在小學(xué)美術(shù)教育中如何實施賞識教育呢?

      一、貴在發(fā)現(xiàn),善用鼓勵

      在現(xiàn)實生活中,我們經(jīng)常會聽到這樣的話語“你胡涂亂抹什么呀!畫得一點兒也不像,難看死了!”我們不難發(fā)現(xiàn),往往在這種情況下,老師的否定會影響同伴對他的看法,孩子會因為自己的“表現(xiàn)”對繪畫產(chǎn)生抵觸情緒,不敢動筆,甚至不愿參與美術(shù)活動,因此,在小學(xué)美術(shù)活動中應(yīng)切忌大聲呵斥,用委婉而溫和的語氣,幫助學(xué)生更正自身存在的錯誤,又能呵護他們幼小的心靈,使他們在教師的態(tài)度中敏銳地感到愛與信任,從而充滿自信。鼓勵是一種良性的心理引導(dǎo),他可以引導(dǎo)孩子從畫得不好走向畫得好;鼓勵更是一種動力,他可以使幼兒作畫的興趣永遠(yuǎn)有一種前進的動力。

      二、善待過錯,正確評價

      1.善待孩子的過錯

      每個人都有犯錯誤的時候,孩子他的心智還不夠成熟,犯錯在所難免,但是知錯能改呢,就是好孩子,在平時的課堂中,我們要注意善待孩子所犯的錯誤,注意說話的語氣和方式,不能讓一些無意識的語言傷害到孩子的自尊,用正確的方法引導(dǎo)孩子,保護他們的自信心,為他們在成長道路上播下快樂。孩子無意的過失也許能引發(fā)新的創(chuàng)意,給他理解和寬容,會像一屢清風(fēng)撫慰幼兒的心田。

      2.正確看待孩子的美術(shù)“作品”

      小學(xué)生繪畫活動本身是孩子進行的游戲,也是一種創(chuàng)造活動,有的老師或家長,面對孩子的畫,僅僅以“好看不好看、均勻不均勻”為標(biāo)準(zhǔn),有時扼殺了孩子的想象力和積極性,一幅看似零亂的畫,其實也反映出孩子的內(nèi)心世界,藝術(shù)有各種各樣的風(fēng)格。站在不同的角度,會發(fā)現(xiàn)不同的美。當(dāng)我們真正了解了孩子的童心世界,就會發(fā)現(xiàn)最優(yōu)秀、最有創(chuàng)意的原來就是孩子的那份灑脫和不完美!

      3.關(guān)注孩子的細(xì)微創(chuàng)新

      創(chuàng)新不僅能促進兒童思維的活躍,還是發(fā)展其多方面的才能,在提倡創(chuàng)新的同時,不僅要創(chuàng)新課堂,還要對教學(xué)設(shè)計重難點的解決方案進行方法的創(chuàng)新,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,思維要創(chuàng)新,作業(yè)的形式和方法也要創(chuàng)新,創(chuàng)新使每個人處在主動競爭的位置。不要忽視孩子細(xì)微的變化,因為細(xì)微處有進步、細(xì)微處有創(chuàng)新。

      4.善于表揚孩子

      教育孩子需要用多種方法來表揚孩子,每個孩子都喜歡受到表揚贊美,為了調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,可以選擇在課堂中進行表揚,也可以當(dāng)著父母進行表揚,對他的一些好的表現(xiàn)進行贊賞;孩子表現(xiàn)的好,家長要及時表揚,孩子就會時刻警醒自己要認(rèn)真學(xué)習(xí),他在克服了困難或是幫他人做了好事,家長都可以進行贊揚,這對孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成和個性的獨立都起著重要的作用;孩子在犯了錯誤,惴惴不安心時,我們應(yīng)該用微笑來諒解他們,和他們做游戲時,用微笑來親近他們,能拉近師生之間的距離,讓他們感覺溫暖。

      三、自賞互賞,相互結(jié)合

      自信是健康心理的重要標(biāo)志,悅納自我,對自己賞識是自信的基礎(chǔ)。事實證明,只有在自我感覺良好的的狀態(tài)下,人的潛在能力才得以發(fā)揮出來。幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同。教師的導(dǎo)向性的話語,更能激發(fā)孩子們的互賞,在群體賞識的作用下,孩子更能體驗到成功的喜悅和自我的價值。

      四、適度批評,面對錯誤

      在課堂上利用賞識教育的同時并不一味的進行贊美,它其中也少不了批評。尊重學(xué)生需要的同時,保護學(xué)生的自尊心,在面對錯誤時,讓他擁有改正錯誤的勇氣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我們教師既要充分發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,又要根據(jù)教學(xué)情境中的問題來指出孩子的不足之處。必要的時候,要將成功與挫折教育有機地結(jié)合起來,既要讓他們樹立自信心,又要教會他們懂得如何正確面對挫折,努力克服困難。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心,相信每一個學(xué)生的個性都是在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)會成長,以得到全面的發(fā)展。

      作為教師,利用賞識教育有利于及時捕捉到孩子的閃光點,肯定他,鼓勵他,激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能,讓孩子在小學(xué)美術(shù)課堂中積極愉快地學(xué)習(xí)的同時,發(fā)展知識與技能,讓孩子形成基本的美術(shù)素質(zhì)和能力,從而促進孩子的全面發(fā)展。賞識引向成功,抱怨導(dǎo)至失敗,賞識是一種理解,更是一種激勵。 賞識是幫助孩子獲得自我價值感、發(fā)展自尊、自信的基礎(chǔ),是讓孩子積極向上,走向成功的有效途徑,只要我們能真正理解孩子、學(xué)會用賞識教育孩子,那么,孩子們會在賞識教育的沐浴下,感受到陽光般的溫暖!

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