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      大學(xué)生理想信念認(rèn)知及實(shí)踐誤區(qū)應(yīng)對策略初探

      2019-01-28 07:46:15朱葉琴江蘇大學(xué)馬克思主義學(xué)院212013
      大眾文藝 2019年13期
      關(guān)鍵詞:信念理想信念理想

      朱葉琴 (江蘇大學(xué) 馬克思主義學(xué)院 212013)

      為解決當(dāng)下大學(xué)生群體中出現(xiàn)的理想信念的認(rèn)知和實(shí)踐誤區(qū),本文設(shè)計(jì)并發(fā)放問卷初步調(diào)查了J大部分學(xué)生的理想信念現(xiàn)狀,不區(qū)分本科生、研究生,共計(jì)發(fā)放150份問卷,回收有效問卷148份,有效回收率為98.67%。

      一、理想信念現(xiàn)狀

      (一)主流認(rèn)知積極向上

      習(xí)總書記指出“理想指引人生方向,信念決定事業(yè)成敗”,強(qiáng)調(diào)了當(dāng)代大學(xué)生樹立夯實(shí)理想信念的必要性。98.55%的被調(diào)查學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到樹立并夯實(shí)理想信念的不可或缺性,超過70%以上被調(diào)查學(xué)生反對“新時(shí)代高校學(xué)生還是找個(gè)好工作,賺錢過日子,理想信念不是那么重要,就是走過場”這類觀點(diǎn)。在調(diào)查大學(xué)生對理想與信念之間辯證關(guān)系的認(rèn)知程度時(shí),91.3%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為信念促進(jìn)理想發(fā)展實(shí)現(xiàn),兩者密不可分,證明多數(shù)學(xué)生正視了信念對理想的促進(jìn)作用??傮w而言,主流認(rèn)知是積極向上的。

      (二)對塑造理想的驅(qū)動(dòng)因素認(rèn)知較為清晰

      認(rèn)清理想背后的動(dòng)力所在,并以此為基礎(chǔ)樹立、夯實(shí)理想,是大學(xué)生能夠繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)理想前行的必要前提。調(diào)查顯示,多數(shù)大學(xué)生對促成自身理想的因素有一定了解。多數(shù)大學(xué)生當(dāng)前理想是基于自身需要充分實(shí)現(xiàn)個(gè)體利益最大化;部分學(xué)生出于考慮家人生活、親友師長的期盼;少數(shù)大學(xué)生是為奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效國家,而調(diào)查顯示這部分大學(xué)生相對占比較少。

      (三)自我奮斗觀初步形成

      理想為舟,信念為槳。實(shí)現(xiàn)理想仍需奮斗不息。調(diào)查中73.9%以上的學(xué)生愿意通過認(rèn)真學(xué)習(xí)為實(shí)現(xiàn)理想鋪墊,76.8%以上的學(xué)生意愿通過積極參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升個(gè)體,腳踏實(shí)地通過自力更生去實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo),而不是完全依靠父母親人的“托舉”,大學(xué)生的自我奮斗觀初步見形。奮斗是一個(gè)長期持續(xù)的過程,奮斗是支撐理想、加固信念的必備良方。因此,引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成、完善、有效踐行自我奮斗觀,,也是當(dāng)前培養(yǎng)大學(xué)生理想信念的必要環(huán)節(jié)。

      二、認(rèn)知及實(shí)踐誤區(qū)

      (一)取向趨于功利化

      中國夢是青年一代應(yīng)當(dāng)樹立的遠(yuǎn)大理想,大學(xué)生要自覺做共同理想和遠(yuǎn)大信念的堅(jiān)定信仰者和中國夢的忠誠踐行者,但是研究顯示更多大學(xué)生是立足于自己的個(gè)人前途和價(jià)值滿足,出于報(bào)效國家、奉獻(xiàn)社會(huì)而確立自身理想信念的大學(xué)生占比相對偏低,約為42.03%。理想過于現(xiàn)實(shí)化、取向趨于功利化。部分大學(xué)生把自我需要看得過重,還沒能有效將個(gè)人理想同國家社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系起來,還未能有效完成理想信念的“升華”過程。學(xué)生個(gè)體的差距在于視野和抱負(fù)的差距,當(dāng)大學(xué)生過于拘泥于追求自我利益最大化時(shí),眼光和抱負(fù)就受到限制,理想目標(biāo)的取向從而欠缺超越式的發(fā)展。

      (二)理想信念夯實(shí)程度偏低

      結(jié)合調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)實(shí)狀況,理想長遠(yuǎn)且信念堅(jiān)定的學(xué)生占比相對不高,約為17.4%;擁有短期理想并且信念堅(jiān)定的被調(diào)查學(xué)生占比亦不高,約為27.53%。當(dāng)代大學(xué)生由于多元文化、價(jià)值觀等因素的影響,思維容易產(chǎn)生誤區(qū)。而大學(xué)仍是學(xué)生立志的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生相對容易迷茫,所以部分學(xué)生只能確立短期目標(biāo),并且未必?fù)碛袑?yīng)的堅(jiān)定信念。因此,高校需要對大學(xué)生樹立正確理想、夯實(shí)信念進(jìn)行引導(dǎo),合理破除認(rèn)知及實(shí)踐的誤區(qū)。

      (三)奮斗出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象

      “短暫奮斗之后斷裂的奮斗,并不是真正的奮斗,而是用精致的利己主義包裝起來的偽奮斗”。理想清晰、信念夯實(shí)、持續(xù)奮斗,三者互促互進(jìn),缺乏了持續(xù)奮斗的理想信念并不能長遠(yuǎn)發(fā)展。就當(dāng)下而言,大學(xué)生群體中存在“應(yīng)然”與“實(shí)然”的沖突現(xiàn)象。具體來說,部分大學(xué)生有一定理想目標(biāo),卻在實(shí)際中深陷“佛系青年”的狀態(tài),缺乏進(jìn)取心和拼搏精神,往往無法做到長期持續(xù)奮斗。這種理想與現(xiàn)實(shí)之間的嚴(yán)重不匹配現(xiàn)象日積月累,就造成了“應(yīng)然”與“實(shí)然”的矛盾。

      三、引導(dǎo)和鞏固當(dāng)代大學(xué)生理想信念的策略

      調(diào)查反映出當(dāng)前大學(xué)生理想信念的主流認(rèn)知狀況是積極向上的,但部分大學(xué)生的理想趨于功利化,尚未能夠?qū)⒗硐胄拍钆c國家的前途、社會(huì)的未來發(fā)展緊密聯(lián)系;高校的相關(guān)理想信念教育也存在較大改善空間。

      (一)發(fā)揮思政治課的核心第一課堂作用

      高校思政教育課堂始終是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生理想信念的主陣地。課堂中可以結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生樹立并夯實(shí)理想信念??v觀實(shí)際,高校作為理想信念教育的核心,卻仍有部分高校沒能重視思想政治教育課的學(xué)科地位,沒能很好地實(shí)現(xiàn)思政課堂的核心第一課堂作用,教學(xué)形式和方法沒有做到與時(shí)俱進(jìn),也就無法有效地將理想信念教育融入其中,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳,學(xué)生興趣缺缺。

      高校的思政課堂也需要注重價(jià)值引領(lǐng)。理想信念同時(shí)需要其他品質(zhì)的支撐,比如奮斗精神、勞動(dòng)精神等。思政課堂可以將理想信念教育與其他品質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行融合,并融入到理論和實(shí)踐的全過程,同時(shí)建立健全相關(guān)實(shí)踐課程的考核及評價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。

      (二)搭建全方位鞏固理想信念的系統(tǒng)工程

      當(dāng)代大學(xué)生理想信念的培養(yǎng),不僅要發(fā)揮學(xué)校思政課堂的主陣地作用,必須要將高校、家庭和社會(huì)進(jìn)行有效結(jié)合,響應(yīng)“三全育人”的新要求。于社會(huì)而言,在相對開放的社會(huì)大環(huán)境之中,多元文化、多元化價(jià)值觀帶來的影響,不良社會(huì)現(xiàn)象造成的負(fù)面效應(yīng),致使部分學(xué)生的思想認(rèn)知存在一定程度的偏離。積極地宣傳和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中社會(huì)層面的要求,創(chuàng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣,此行任重道遠(yuǎn)。于家庭而言,家庭是每個(gè)孩子最先的課堂,家風(fēng)、家教能潛移默化的影響學(xué)生個(gè)體成長。家庭應(yīng)充分發(fā)揮紐帶作用,支持教育工作,真正做到動(dòng)員各方面力量落實(shí)培養(yǎng)平臺(tái)的搭建,實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù),培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞漠?dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生。

      (三)充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體的雙向溝通作用

      當(dāng)前社會(huì)“無網(wǎng)不在”,網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生理想信念的影響頗大。開辟網(wǎng)上教育的新形式對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育,把握網(wǎng)絡(luò)教育信息共享、主體多樣、方式多元的特征,在網(wǎng)絡(luò)上提升高校學(xué)生理想信念教育的高度、深度。微博、微信是青年學(xué)生比較喜歡的平臺(tái),當(dāng)前的理想信念教育可以利用微信、微博這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教育途徑和方式的創(chuàng)新,將理想信念教育逐漸轉(zhuǎn)變成有效的雙向互動(dòng)溝通。

      (四)充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體主動(dòng)性

      學(xué)生個(gè)體充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,學(xué)會(huì)自覺樹立、夯實(shí)并升華理想信念是其他因素助力大學(xué)生理想信念超越式發(fā)展的必要基礎(chǔ)。學(xué)生個(gè)體自我可以自覺和在學(xué)校教育、引導(dǎo)下樹立并逐步堅(jiān)定理想信念。首先,需要摒棄“唯利是圖”的價(jià)值取向,摒棄把個(gè)人利益放在至高無上的位置上的價(jià)值取向,在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)要自覺將理想信念同國家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來;其次,把握奮斗與幸福的辯證統(tǒng)一關(guān)系,“奮斗本身就是一種幸福”,要為自己制定有信念、有理想、有奮斗、有奉獻(xiàn)的人生,才是有意義的人生;最后,主動(dòng)自覺地將理論付諸實(shí)踐,在實(shí)干力行中樹立、夯實(shí)并升華自身的理想信念。

      四、結(jié)論

      無數(shù)成功的事實(shí)表明,青年時(shí)代,選擇吃苦也就選擇了收獲,選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。十九大報(bào)告指出我們國家已經(jīng)進(jìn)入到中國特色社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)代,需要國家、政府、人民,團(tuán)結(jié)奮斗、共同拼搏。新時(shí)代大學(xué)生大多成長于改革開放后物質(zhì)條件相對優(yōu)越的生存環(huán)境中,理想信念受到社會(huì)思潮、多元文化、家庭環(huán)境等各方面因素的影響,但新時(shí)代仍然要求大學(xué)生要夯實(shí)理想與信念。大學(xué)生當(dāng)下的理想在滿足自身需求的同時(shí),也要自覺地將其與社會(huì)的發(fā)展、國家的前途、民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系,自覺地成為中華民族偉大復(fù)興的拼搏者、篤行者。

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