拉薩中職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考
——以拉薩市第一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例

王艷四 普布卓嘎 汪長(zhǎng)鋼 郭暐 萬(wàn)承軒 李清連

1.北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院； 2.拉薩市第一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校； 3.北京市鐵路電氣化學(xué)校； 4.北京市自動(dòng)化工程學(xué)校

實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)職業(yè)學(xué)校的重要性不言而喻，其中實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是重要一環(huán)，學(xué)校必須重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要按照一定的原則、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)。職業(yè)教育與普通教育的最大的區(qū)別就是職業(yè)教育重技能培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)技術(shù)。因此，作為承載學(xué)生職業(yè)教育重點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)該是評(píng)價(jià)職教辦學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，制定科學(xué)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐技能，為企業(yè)培養(yǎng)高技術(shù)、技能人才。

本論文是在分析了拉薩一職目前實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的條件，調(diào)研了西藏自治區(qū)內(nèi)其他中職院校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況，然后結(jié)合北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要做法和經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)是將拉薩一職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建成一個(gè)契合拉薩區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并能結(jié)合短期培訓(xùn)和技能鑒定的區(qū)內(nèi)一流的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

一、拉薩一職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有條件

拉薩市第一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校目前位于曲水縣才納鄉(xiāng)，成立于2013年6月。學(xué)校依托凈土健康產(chǎn)業(yè)成立了農(nóng)林牧漁、輕紡食品和交通運(yùn)輸三個(gè)教學(xué)部，開(kāi)設(shè)27個(gè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)校2016年開(kāi)始規(guī)劃新校區(qū)的建設(shè)，學(xué)校建筑面積總共12.9萬(wàn)平方米，建設(shè)包括教學(xué)樓、教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及附屬配套。新校區(qū)2018年8月已全面投入使用，其中交通運(yùn)輸類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)樓共2棟，農(nóng)林牧漁實(shí)訓(xùn)教學(xué)樓3棟，輕紡食品實(shí)訓(xùn)教學(xué)樓1棟。

學(xué)校堅(jiān)持“立足拉薩，面向全區(qū)，服務(wù)凈土健康產(chǎn)業(yè)”為辦學(xué)宗旨，“圍繞”農(nóng)字辦職教、聚焦“藏”字出特色辦學(xué)理念。現(xiàn)有教職工223人，其中專(zhuān)任教師214人。學(xué)校連續(xù)五年通過(guò)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目總投入近億元資金用于提升辦學(xué)條件。其中輕紡食品教學(xué)部聚焦“凈土健康產(chǎn)業(yè)”開(kāi)設(shè)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督與檢驗(yàn)、民族風(fēng)味食品加工、食品生物工藝三個(gè)專(zhuān)業(yè)，民族風(fēng)味食品加工是重點(diǎn)發(fā)展專(zhuān)業(yè)。

二、西藏自治區(qū)中職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

自治區(qū)共有11所中職院校，中等職業(yè)學(xué)校在校生22817人，教職工1869人。全區(qū)共有國(guó)家級(jí)示范中等職業(yè)學(xué)校6所，示范專(zhuān)業(yè)16個(gè)，試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)2個(gè)，職業(yè)院校校企合作單位304家，專(zhuān)業(yè)覆蓋率達(dá)86.5%。

通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，西藏自治區(qū)及拉薩市對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視，職業(yè)教育的理念也逐漸深入。近三年，各校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地面積逐年增大、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不斷完善。但由于發(fā)展較晚、基礎(chǔ)差，不管是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地面積還是實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值，離內(nèi)地職業(yè)教育還是有不小的差距。

除此之外、自治區(qū)通過(guò)社招和人才引進(jìn)等方式為職教補(bǔ)充教師，但大多為剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們不具備雙師型教師資格，所以各校對(duì)于年輕教師的專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)和技術(shù)人才引進(jìn)是一個(gè)難題。大部分學(xué)校的“雙師型”教師占比較低，而且有些在具體的實(shí)際教學(xué)單位中，理論基礎(chǔ)課的教師數(shù)量甚至超過(guò)專(zhuān)業(yè)課教師數(shù)量。

三、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐

（一）校內(nèi)基地建設(shè)模式分析

筆者對(duì)自治區(qū)內(nèi)六所中職院校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式進(jìn)行調(diào)研，并查閱了相關(guān)的文獻(xiàn)資料。了解到，目前校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要有三種模式，分別為政府投入學(xué)校自建、企業(yè)主導(dǎo)投資建設(shè)和校企聯(lián)合建設(shè)。

政府投入學(xué)校自建：主要依靠政府資金長(zhǎng)期投入，學(xué)校自主規(guī)劃布局校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，或者進(jìn)行現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地的升級(jí)改造。學(xué)校自建首先考慮的是滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)，然后考慮是如何接近企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)。

企業(yè)主導(dǎo)投資建設(shè)：通過(guò)校企合作等形式引企入校，學(xué)校以相對(duì)優(yōu)惠的條件給企業(yè)提供廠房建設(shè)用地或廠房，企業(yè)自籌資金經(jīng)營(yíng)，購(gòu)置生產(chǎn)設(shè)備，企業(yè)每年義務(wù)給學(xué)校提供一定的工作崗位給學(xué)生定崗實(shí)習(xí)和教師學(xué)習(xí)鍛煉、并組織企業(yè)的技術(shù)能手給學(xué)生上課。在企業(yè)運(yùn)行中，學(xué)生成為員工，教師成為企業(yè)的技術(shù)骨干，保證企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)前提下，真正做到校企結(jié)合，共同培訓(xùn)人才。

校企聯(lián)合建設(shè)：通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的合作，本著互惠互利的前提，學(xué)校給企業(yè)免費(fèi)提供場(chǎng)地和廠房，企業(yè)投資生產(chǎn)設(shè)備、提供技術(shù)支持，以合資的方式建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，同樣提供給學(xué)校學(xué)生和教師實(shí)訓(xùn)鍛煉的機(jī)會(huì)。

通過(guò)三種模式的分析，結(jié)合區(qū)內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際情況。目前最適合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的模式就是以政府資金投入，學(xué)校主導(dǎo)建立模式。

（二）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要符合一定原則：首先校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地必須滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的開(kāi)展，而且能達(dá)到本行業(yè)或本專(zhuān)業(yè)對(duì)人才實(shí)踐能力的要求，使學(xué)生通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐學(xué)習(xí)技能知識(shí)；其次校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地還需起到一定社會(huì)服務(wù)的功能，貼近當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)的發(fā)展水平；最后還需具有一定的前瞻性。

1.堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與短期培訓(xùn)相結(jié)合的原則

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以服務(wù)學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的正常實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程能夠正常進(jìn)行。職業(yè)學(xué)校除了正常的實(shí)踐教學(xué)，還承擔(dān)一部分短期社會(huì)培訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不僅能夠滿(mǎn)足拉薩一職的正常實(shí)踐教學(xué)工作，也可以通過(guò)各種形式服務(wù)于拉薩的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是服務(wù)于拉薩地區(qū)的農(nóng)牧民培訓(xùn)工作，還可以為作為拉薩的生產(chǎn)企業(yè)的員工短期培訓(xùn)基地，以及承擔(dān)相關(guān)國(guó)家職業(yè)資格技能鑒定、認(rèn)證工作，發(fā)展成為技能鑒定站。

2.堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的原則

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以服務(wù)學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)正常實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，不僅滿(mǎn)足現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程正常進(jìn)行，還應(yīng)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。模擬企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。模擬性環(huán)境有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)易于理解企業(yè)的生產(chǎn)流程、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，更好的培育學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和工作素質(zhì)。實(shí)訓(xùn)的過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照國(guó)家或企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，如此才能有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)真正有用的技術(shù)，體會(huì)到企業(yè)的工作崗位要求，符合職業(yè)院校辦學(xué)宗旨，也才能為企業(yè)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的人才。

3.堅(jiān)持前瞻性的建設(shè)原則

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要考慮當(dāng)前采購(gòu)的儀器設(shè)備是否先進(jìn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是否貼近主流企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目、教學(xué)采用的設(shè)備和教學(xué)的環(huán)境是否滿(mǎn)足未來(lái)幾年發(fā)展、實(shí)訓(xùn)基地管理模式是否跟得上、還要考慮未來(lái)幾年專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、新技術(shù)的發(fā)展對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的要求。只有實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施先進(jìn)，才能促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，才能促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的推行，進(jìn)而對(duì)提高實(shí)訓(xùn)教師實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)水平，具有重要的意義。因此，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有深刻的認(rèn)識(shí)和高度重視，同時(shí)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)、規(guī)劃、建設(shè)用超前發(fā)展的思維來(lái)看待專(zhuān)業(yè)技術(shù)的未來(lái)，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)具備現(xiàn)代先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和職業(yè)環(huán)境。

（三）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)

以拉薩一職輕紡食品校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為例，首要目標(biāo)結(jié)合拉薩市提出的“凈土健康產(chǎn)業(yè)”，緊緊圍繞凈土健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿(mǎn)足輕紡食品學(xué)部三個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)。建設(shè)立足現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，利用國(guó)家質(zhì)量提升計(jì)劃，不斷完善完備實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境，不斷爭(zhēng)取與拉薩食品行業(yè)、企業(yè)合作，在未來(lái)推進(jìn)與企業(yè)的合作深度。在學(xué)校的支持下不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，提高學(xué)生的技能素質(zhì)素養(yǎng)，為拉薩市食品行業(yè)培養(yǎng)食品加工、安全檢測(cè)的初、中、高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，適應(yīng)“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、培養(yǎng)技能型人才教學(xué)要求，逐步將拉薩一職輕紡食品學(xué)部打造成拉薩食品行業(yè)人才輸送基地。

（四）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能定位

以輕紡食品教學(xué)部為例，分析教學(xué)部目前情況以及拉薩區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，將基地打造成如下功能：

首先是服務(wù)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)部目前有三個(gè)專(zhuān)業(yè)分別是民族風(fēng)味食品加工、食品生物工藝、產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督與檢驗(yàn)。聚焦食品的加工和檢測(cè)環(huán)節(jié)，所以重點(diǎn)考慮如何滿(mǎn)足食品加工和檢測(cè)的實(shí)踐課程。實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備采購(gòu)，依據(jù)專(zhuān)業(yè)需要主要采購(gòu)食品加工和食品安全檢測(cè)設(shè)備，服務(wù)于課程實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)中典型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目所需設(shè)備，匹配企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)中所用設(shè)備。

其次是將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定結(jié)合，完成之后能夠開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定，具體服務(wù)拉薩的食品企業(yè)提供短期的崗位培訓(xùn)，還能將乳品加工工、食品檢驗(yàn)工、烘焙工引入，為職業(yè)資格的培訓(xùn)和鑒定提供條件。

四、拉薩一職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地后續(xù)建設(shè)的對(duì)策和建議

（一）高度重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)期規(guī)劃建設(shè)

由于西藏特殊的區(qū)情，拉薩一職建校時(shí)間短、基礎(chǔ)薄弱，幾乎沒(méi)有其他資金來(lái)源，只有依靠政府的撥款發(fā)展。所以如何依法用好政府撥款至關(guān)重要，建議學(xué)校建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)期建設(shè)的思想，制定長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)學(xué)校應(yīng)不斷的解放思想，積極尋求和拉薩的行業(yè)、企業(yè)建立合作。

（二）深入發(fā)展校企合作關(guān)系

拉薩一職建校時(shí)間短不僅缺乏高水平的教師，還缺少與企業(yè)對(duì)接的政策。呼吁上級(jí)單位對(duì)拉薩一職引進(jìn)企業(yè)的高技術(shù)人才給予政策支持，在高技能、技術(shù)教師的職稱(chēng)評(píng)審上，希望政策上能夠給予傾斜。學(xué)校應(yīng)和企業(yè)對(duì)接，借助企業(yè)平臺(tái)提升教師的實(shí)踐技能，一是請(qǐng)企業(yè)的一線技術(shù)人才到學(xué)校做技術(shù)培訓(xùn)；二是派教師去企業(yè)掛職鍛煉，通過(guò)實(shí)際的工作，提高實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，制定政策鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與拉薩地區(qū)相關(guān)專(zhuān)業(yè)、行業(yè)活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)入企業(yè)，建立長(zhǎng)期的合作，為學(xué)生實(shí)習(xí)、教師掛職鍛煉提供崗位。

（三）完善實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制

除了設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地建設(shè)外，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地還需要一個(gè)符合校情的管理機(jī)制。目前學(xué)校已經(jīng)有校實(shí)訓(xùn)中心，每個(gè)學(xué)部都有實(shí)訓(xùn)干事，建議利用學(xué)?，F(xiàn)有管理框架對(duì)管理不足之處進(jìn)行完善。校級(jí)實(shí)訓(xùn)中心對(duì)內(nèi)管理好學(xué)部實(shí)訓(xùn)干事、對(duì)外聯(lián)系好校外企業(yè)，對(duì)全校實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，制定符合校情的校內(nèi)基地管理制度，并將在各個(gè)實(shí)訓(xùn)室醒目處展示。

各個(gè)學(xué)部還應(yīng)建立自己的實(shí)訓(xùn)基地管理制度，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)不同特點(diǎn)，制定符合不同專(zhuān)業(yè)情況實(shí)踐教學(xué)制度。學(xué)部應(yīng)建立自身實(shí)訓(xùn)中心管理框架，實(shí)行學(xué)部負(fù)責(zé)人、實(shí)訓(xùn)干事、實(shí)驗(yàn)管理人員的三級(jí)管理架構(gòu)。學(xué)校要建立實(shí)訓(xùn)基地管理人員的獎(jiǎng)懲制度，提高管理人員的工作熱情，提升實(shí)訓(xùn)基地的管理效率。實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行，管理人員必須進(jìn)行常規(guī)督察、檢查工作，以保證能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決基地出現(xiàn)的任何問(wèn)題。此外，已制定的管理制度要不斷的與時(shí)俱進(jìn)，始終保證制度和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效配合。

五、小結(jié)

目前，拉薩一職的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目前已初步完成，并已經(jīng)開(kāi)始正常運(yùn)轉(zhuǎn)。但這是一個(gè)系統(tǒng)工程和長(zhǎng)期的建設(shè)任務(wù)，后續(xù)建設(shè)還需進(jìn)行充分的論證和科學(xué)規(guī)劃，如何做到與校外企業(yè)合作示范，還需不斷深化。隨著拉薩社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，以及各級(jí)政府對(duì)于職業(yè)教育的重視，拉薩的職教必將不斷發(fā)展。