大學生在即時通信中表情圖標的使用情況

張蘅 浙江理工大學

如今，研究大學生網(wǎng)絡溝通模式很重要，本研究描述了大學生表情圖標的使用情況和情緒含義。以往研究很少關注表情圖標含義,而本研究關注。Scott Fahlman認為:-)，:-(能夠很傳遞笑話、難過等信息(Ganster,2012)。表情圖標受個體情緒和環(huán)境的影響。 (Walther, 2001 )。例如, 調查指出總體情緒表達的12%為表情圖標表達情緒的信息（Luor，2010)。表情圖標的使用是檢測積極情緒的有效指標（Roas,2012)。Fullwood(2007)表明使用表情圖標會獲得個體積極評價。袁凱歌（2014）釆用問卷法探討了大學生QQ表情圖標使用的基本情況。

方法：隨機選取高校大學生被試102。改編袁凱歌編制的《大學生QQ情緒圖標使用情況調查問卷》，含有兩部分：（1）微信情緒圖標使用情況調查，選取常用的20個表情圖標；以及微信中新增加的emoji情緒圖標30個。問卷評分超過3被評定為較多人使用。（3）情緒圖標對特定情緒的表達。

結果：通過對比50個表情圖標的使用平均分數(shù),可知:平均得分超過3的表情圖標類型共有18個。通過獨立樣本t檢驗對情緒圖標的使用頻率進行性別對比，結果顯示，在情緒圖標的使用頻率上不存在顯著性性別差異。原始表情與emoji表情進行配對樣本t檢驗，發(fā)現(xiàn)：emoji的使用率顯著高于原始表情的使用率，t=11.826，df=101，p＜0.01。將使用率前18位的表情圖標對應問卷三部分的可表達準確情緒的圖標，通過處理選擇頻次，做適合性卡方檢驗得出，8個表情圖標在情緒表達上均呈現(xiàn)顯著性差異，

討論：表情圖標在大學生網(wǎng)絡交流的情緒表達上起著重要的作用，大學生被試傾向于用網(wǎng)絡表情圖標來表達并深化自己的情緒表達 （Wolf,2000,袁凱歌,2014）。發(fā)現(xiàn)有18種表情圖標被大學生經(jīng)常使用。其中微信新增的emoji表情圖標的使用情況顯著高于原始表情圖標，但調查研究后發(fā)現(xiàn)emoji的情緒含義并不明確，還需要進一步研究。男、女大學生在表情圖標的使用上不存在顯著的差異，說明大學生都很善于使用表情圖標來表達自己的情緒。結合卡方分析表情圖標多表達的準確的情緒，所以選取積極組為高興中性組為平靜消極組為厭惡