劉晨潤(rùn) 青島市第十六中學(xué)

引言：管理學(xué)作為交叉學(xué)科中具備較高綜合性的學(xué)科之一，主要研究的是的管理活動(dòng)的方式及基本規(guī)律等。管理學(xué)本身存在一定的規(guī)律，方法及原則，想要對(duì)管理學(xué)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，需要具體根據(jù)自身的學(xué)習(xí)以及生活環(huán)境合理創(chuàng)新及應(yīng)用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

一、新形勢(shì)下管理學(xué)及其創(chuàng)新必要性概述

就管理學(xué)的學(xué)習(xí)而言，倘若單純依靠課堂中記憶和學(xué)習(xí)，不僅無法有效的提高自身的學(xué)習(xí)實(shí)效性，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不斷降低，最終喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不利于提升學(xué)習(xí)能力以及管理能力。進(jìn)而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中，各種問題頻發(fā)，阻礙自身進(jìn)步；日后求職、發(fā)展過程中，無法將自身所掌握知識(shí)靈活、有效的應(yīng)用出來，不利于提升自己，快速進(jìn)步。而經(jīng)由積極創(chuàng)新管理學(xué)的方式，包括創(chuàng)新管理學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容整合手段以及具體的學(xué)習(xí)方式等，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)實(shí)效性，也有利于提升自主學(xué)習(xí)以及實(shí)踐管理能力，促進(jìn)未來發(fā)展[1]。

管理學(xué)作為一門可有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者組織、策劃以及領(lǐng)導(dǎo)等能力提升的基本學(xué)科，有效掌握與其相關(guān)的各種知識(shí)以及技能，有助于未來于企業(yè)中更好的挖掘可利用資源，并將有限的資源合理的應(yīng)用于企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)以及生產(chǎn)的過程中。因此，在具體學(xué)習(xí)管理學(xué)時(shí)，在有效掌握各種相關(guān)知識(shí)理論的同時(shí)，也應(yīng)重視科學(xué)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用各種實(shí)踐管理技能，積極累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，于各種實(shí)踐活動(dòng)中不斷充實(shí)、完善自我，重視提升創(chuàng)新能力，有助于提升學(xué)習(xí)整體質(zhì)量。

二、新形勢(shì)下管理學(xué)創(chuàng)新的有效策略

為了更好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，滿足現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求，在創(chuàng)新管理學(xué)的過程中，理應(yīng)重視積極應(yīng)用多種現(xiàn)代化科學(xué)手段，促進(jìn)管理學(xué)學(xué)習(xí)的效率以及整體質(zhì)量提升。

（一）創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容整合方式

在具體學(xué)習(xí)管理學(xué)相關(guān)內(nèi)容以前，應(yīng)重視充分了解和分析教材內(nèi)容，并基于相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容合理劃分為兩個(gè)部分，包括管理概念的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐練習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)有效考量自身現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，以便于重點(diǎn)明確的實(shí)施各種提升管理能力的實(shí)踐活動(dòng)[2]。如此一來，不但可以良好的明晰及掌握學(xué)習(xí)管理學(xué)的主要方向，也有助于更清楚的了解自身實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，有利于確保學(xué)習(xí)的連續(xù)性，促使自身更為有效、靈活的學(xué)習(xí)和記憶相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將所掌握知識(shí)合理的應(yīng)用于管理實(shí)踐過程中，

（二）重視將管理學(xué)及管理心理學(xué)加以有效結(jié)合

教材中講述的關(guān)系學(xué)為對(duì)管理活動(dòng)基本規(guī)律及一般方法加以系統(tǒng)性研究的科學(xué)，集藝術(shù)與科學(xué)為一體。管理學(xué)的出現(xiàn)及發(fā)展起源于社會(huì)發(fā)展的需求變化，因此，學(xué)習(xí)管理學(xué)的必要性較高。在具體學(xué)習(xí)管理學(xué)的過程中，首先，應(yīng)對(duì)理論實(shí)施較為有效的學(xué)習(xí)，并可以于空余時(shí)間閱讀以及研究一些其他國家的管理學(xué)著作，學(xué)習(xí)其中幾種較為有效的分析方法。其次，管理學(xué)和心理學(xué)間存在的關(guān)聯(lián)性較為緊密，從某種意義上來講，管理學(xué)即為心理學(xué)的分支，因此，在具體學(xué)習(xí)管理學(xué)時(shí)，可注重將其和心理學(xué)加以有效結(jié)合，有助于提升學(xué)習(xí)實(shí)效性。

（三）創(chuàng)新具體學(xué)習(xí)方法

管理學(xué)學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)注重積極積累經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，合理創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式及手段。首先，就知識(shí)的儲(chǔ)備方面而言，理應(yīng)重視應(yīng)用多種現(xiàn)代化信息科學(xué)技術(shù)，有針對(duì)性的探尋以及借鑒其他優(yōu)秀的管理學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及方法，以自身現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)狀況為基礎(chǔ)，摒棄以往應(yīng)用的實(shí)效性較低的方法，積極創(chuàng)新，有助于更便捷、充分的掌握各種課內(nèi)及課外中的管理學(xué)相關(guān)知識(shí)，且經(jīng)由多種新型學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，也有利于促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)興趣提升。

此外，也可以搜尋實(shí)際的企業(yè)管理案例，以便于更有針對(duì)性的進(jìn)行管理學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練，在課堂中也可以更好的融入到相應(yīng)到的學(xué)習(xí)氛圍中，經(jīng)由小組分組學(xué)習(xí)的方式和其他同學(xué)進(jìn)行有效的交流，積極交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享自身認(rèn)為實(shí)效性較高的學(xué)習(xí)方法，也可以和他人一同模擬企業(yè)的運(yùn)行管理組織及計(jì)劃等，各自挑選想要扮演的角色，以企業(yè)員工的身份進(jìn)行實(shí)際的模擬操作。最后，在實(shí)施完課堂學(xué)習(xí)以后，也可以利用假期時(shí)間親自到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，以便于對(duì)企業(yè)的基本運(yùn)行情況進(jìn)行良好的了解，充分體會(huì)到管理學(xué)的重要性，有助于促進(jìn)自身管理能力提升。

結(jié)束語：綜上所述，在具體學(xué)習(xí)管理學(xué)時(shí)，不僅應(yīng)注重掌握課堂中學(xué)習(xí)的各種知識(shí)理論，也應(yīng)積極進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，并于參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中重視累積實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大自身知識(shí)儲(chǔ)備，以求可以將自身所掌握知識(shí)靈活的應(yīng)用于實(shí)踐中，有助于促進(jìn)自身未來發(fā)展，更快的適應(yīng)職場(chǎng)生活。