新時期基于應用經濟學實踐環(huán)節(jié)的建設策略研究

● 徐梅柯

一個國家的繁榮富強離不開經濟的發(fā)展，而經濟的發(fā)展又離不開踏實的教育。因此，我國應該重視應用經濟學教育。新時期，我國的經濟教育學中的實踐環(huán)節(jié)還存在著一些弊端，這些弊端使廣大的人才在畢業(yè)后面臨所學的知識與工作的內容有所脫節(jié)的現(xiàn)實，所以導致需要企業(yè)花時間免費培養(yǎng)人才，這樣一來既浪費了時間，耽誤了培養(yǎng)人才的效率，也使得應用經濟學人才在畢業(yè)后遭受很多的挫折，不利于我國經濟的發(fā)展。為了幫助避免這些弊端，需要學校對經濟學研究的實踐環(huán)節(jié)進行改革來培養(yǎng)出高質量的應用性經濟人才。

一、新時期應用經濟學實踐環(huán)節(jié)面臨的現(xiàn)狀

應用型經濟學，顧名思義就是要注重經濟學的應用，而不是單純地局限于課本的知識，再把課本的知識理解透去發(fā)表所謂的研究論文。這樣的課程體系過于機械化，甚至衍生出很多復制品。但是，在新時期應用經濟學需要創(chuàng)新的思維去研究全新的知識，這樣給社會帶來高質量的應用型經濟人才，才能推動我國經濟的發(fā)展。

（一）應用經濟學課程設置過于傳統(tǒng)

如今，大部分高校的應用經濟學的教學都無法滿足企業(yè)的需要，人才畢業(yè)后無法與企業(yè)的工作進行無縫對接。原因是，高校都是先進行課本式的教學，學生對于這種教學方式的依賴程度是非常明顯的，更有甚者，一些學生會秉持著把書本上的知識吃透了，就很容易勝任日后工作的觀點。如此一來，高校很難培養(yǎng)出高素質，高質量的應用型經濟的人才。

一般說來，傳統(tǒng)的應用經濟學課程無法讓教師和學生之間形成良好的互動關系，教師更加重視的是學生發(fā)表論文的數(shù)量和質量，而不是根據(jù)學生的能力，學生的喜好來培養(yǎng)學生經濟學的應用［1］。這就會在很大程度上導致學生只是忙于看各種文獻，把固有的知識嚼碎了，再發(fā)表出論文。實際上，學生的應用經濟學的實踐能力并沒有得到很好的鍛煉。

（二）學生的數(shù)理能力不扎實

一般文科強的學生報考的高校設置的應用經濟學專業(yè)的人數(shù)比較多。然而，文科強的學生可能數(shù)理成績不是很好，再加上教師研究課題的局限，學生很難發(fā)表出一些比較有精確公式，精確數(shù)據(jù)的論文［2］。然而具有研究出創(chuàng)新意義的經濟學數(shù)學公式才是新時期應用經濟學所需要的，才是迎合社會經濟發(fā)展方向的。因此，建議高校重視教師隊伍數(shù)理能力的培養(yǎng)，并且多招收一些數(shù)理能力強的學生去學應用經濟學，教師重視學生數(shù)理能力的培養(yǎng)后學生才能在應用經濟學的創(chuàng)新公式上有所建樹。

（三）輕“因材施教”，重“統(tǒng)一培養(yǎng)”

當前應用經濟學的教學模式走單一的，統(tǒng)一的培養(yǎng)方式的路子，學生擁有的不同的天賦在機械式的培養(yǎng)模式下，會逐漸泯滅。如果教師沒有一雙發(fā)現(xiàn)學生天賦的慧眼，學生很難走出自己個性化的成長路線，通常，如果沒有充分利用學生的天賦的教學模式，算不上優(yōu)秀的教學方法［3］。學生在應用經濟學的實踐環(huán)節(jié)中，找不出自己獨有的優(yōu)勢，就會疲于應付學業(yè)上的要求，不會親自去探索經濟學的其他領域。建議教師在發(fā)現(xiàn)學生不同的優(yōu)勢后，能給學生一個不同的實踐機會

二、應用經濟學實踐環(huán)節(jié)的必要性

（一）順應時代發(fā)展的需求

改革開放以來，一批批民間中小企業(yè)漸漸出現(xiàn)，以至于現(xiàn)在的公司企業(yè)達到了“百花齊放”程度。這些企業(yè)的日常都離不開經濟的支撐，培養(yǎng)一批能夠直接上手企業(yè)經濟的人才十分必要。新時代下企業(yè)需要的是不僅會注重理論知識的培養(yǎng)，而且注重實踐能力培養(yǎng)的學生，原因在于這批學生會真正地辦成事，而不是只拘泥于理論的知識。但是，由于學校實習經費和企業(yè)的“不安全感”導致學生根本不能擁有真正得到鍛煉的實習，接觸不了企業(yè)的核心工作，這樣的實踐顯得很浪費實踐，也沒有意義。為了順應時代發(fā)展的要求，應該對應用型經濟學實踐策略進行深度探究，力爭為社會輸送有能力的實干家。

（二）拒絕“霧里看花”

沒有實踐的支撐，再通俗易懂的理論知識就像“霧里看花”一般，說不明道不透，不能說是完全掌握，那又怎么能談可以應用呢？但是，企業(yè)需要的是真正能辦成事的人才，而不是只注重課本知識不知變通的人。古代詩人陸游曾說過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這句話的意思就是強調實踐的必要性。為了把知識掌握，并加以應用，就應該擁有實踐的機會。

（三）與企業(yè)完美接軌

創(chuàng)新是一個民族不斷發(fā)展的活力之源。同樣創(chuàng)新管理模式也是整個建筑行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的源泉。沒有創(chuàng)新管理模式，就找不到行之有效的方法來給建筑行業(yè)帶來新的發(fā)展方向。創(chuàng)新管理模式就是就是有一個全新的管理理念能幫助建筑行業(yè)穩(wěn)定的發(fā)展，給企業(yè)帶來巨大的經濟效益，增強企業(yè)的行業(yè)競爭力。通過對管理人員創(chuàng)新管理模式的培訓，提升企業(yè)整體素質。此外企業(yè)要注重人才，在招聘人才時，要多為員工考慮，這樣員工才能更好地為企業(yè)服務。

三、新時期下實踐環(huán)節(jié)的建設策略研究的建議

（一）啟用強大的師資隊伍

新時期下，應用型經濟的知識也變得日新月異，學校也要注重對教師經濟知識的培養(yǎng)，只有教師掌握了當前最新的應用型經濟知識 ，才能帶領學生更好的掌握知識［4］。如今，國家注重應用型人才的培養(yǎng)，就是希望學校能培養(yǎng)出一批能給社會帶來鮮活力量的人才，教師應該牢牢關注這一點，給學生創(chuàng)造更多更好的實踐機會。

（二）建造一個校企合作的實訓基地

應用型經濟學的學習離不開實踐，但是如何統(tǒng)計學生在實踐期間的表現(xiàn)，以及如何做到讓學生擁有鍛煉機會的實踐，這些問題才是學校應該考慮的。這一點可以參照某些計算機專業(yè)的培養(yǎng)模式，高校一般都會在畢業(yè)前的一段時間，把學生帶到實訓基地去實習，去體驗真正的企業(yè)工作模式。所以，應用型經濟學也可以這么做，學校可以與一些企業(yè)溝通，給企業(yè)一些實習經費，讓企業(yè)幫忙培養(yǎng)學生，這樣學生就能都擁有一次實踐的機會，并且可以接觸到企業(yè)的一些業(yè)務，更有利于學生畢業(yè)后與企業(yè)的工作完美接軌。

（三）探討出創(chuàng)新實踐模式的理念

傳統(tǒng)的應用型經濟的教學模式在新時期下顯得有所不足，這種教學模式給予學生的只有課本的知識，給不了學生一個鍛煉的機會。在新時期下就需要探究出一種新的教學模式，這里，筆者給出的建議是開發(fā)出一款模擬仿真企業(yè)運營系統(tǒng)，學生在校時可以登錄系統(tǒng)，去體驗仿真的經濟學實踐，這個系統(tǒng)的開發(fā)不僅需要擁有強大開發(fā)能力的程序員，更需要一份精確的企業(yè)調查情況表。如果能開發(fā)出這款系統(tǒng)，學生就可以把所學的知識應用到仿真企業(yè)運營系統(tǒng)中去，如此一來，學生在踏入企業(yè)之前就具備了應用型經濟實踐的能力，給企業(yè)創(chuàng)造出極大的價值。

四、結束語

新時期下，應用型經濟學更加注重的是實踐，只有掌握合適的實踐策略，學校才能給社會輸送一批批既有理論知識，有能辦成事的人才。本文分析了應用型經濟學的實踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，經濟學實踐的必要性，經濟學實踐的策略，這些觀點使得筆者意識到應用型經濟學實踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀亟需改進，學校給學生提供合適的實踐機會，這樣才能有利于學生在今后的工作中能快速上手。