本報(bào)駐英國(guó)特派記者 強(qiáng)薇 本報(bào)記者 李司坤

過(guò)去的2018年對(duì)中國(guó)大陸地區(qū)雅思考生來(lái)說(shuō)可謂是喜憂參半。1月23日，英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)發(fā)布《2018中國(guó)大陸地區(qū)雅思考生學(xué)術(shù)表現(xiàn)白皮書(shū)》，《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多年來(lái)的不懈奮斗，中國(guó)大陸地區(qū)考生的成績(jī)相比5年前已有明顯進(jìn)步。不過(guò)，與世界平均水平相比，中國(guó)考生的差距還很明顯，尤其體現(xiàn)在口語(yǔ)上。

成績(jī)有提升，但仍有差距

根據(jù)白皮書(shū)給出的數(shù)據(jù)，我國(guó)雅思成績(jī)呈現(xiàn)逐年遞增趨勢(shì)。從2012年到2017年，中國(guó)大陸地區(qū)考生在雅思考試中的各項(xiàng)指標(biāo)都有了小幅提升：總分平均分從2012年的5.56分提升到了2017年的5.72分。在閱讀和口語(yǔ)的細(xì)分項(xiàng)上，中國(guó)考生也有小幅提高：閱讀在5年間從5.9分提升至6.15分，口語(yǔ)則從5.25分進(jìn)步至5.27分。對(duì)此，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)表示，分?jǐn)?shù)提升的背后，主要是跟考試復(fù)習(xí)有關(guān)，是不斷訓(xùn)練的結(jié)果。在1月24日接受巴基斯坦新聞網(wǎng)站UrduPoint采訪時(shí)，儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，這也是中國(guó)政府實(shí)施的教育改革和中國(guó)社會(huì)進(jìn)一步開(kāi)放的結(jié)果。

喜中有憂，看到中國(guó)考生成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)，也要正視與世界平均水平的差距。根據(jù)白皮書(shū)的數(shù)據(jù)，在此期間，中國(guó)大陸男性學(xué)術(shù)類平均分為5.6分，低于6.0的全球男性學(xué)術(shù)平均分；而相比而言，中國(guó)女性考生相對(duì)要“爭(zhēng)氣”一些，學(xué)術(shù)類平均分為5.8分，但也低于6.1的全球女性學(xué)術(shù)類平均分。

從細(xì)分?jǐn)?shù)據(jù)來(lái)看，中國(guó)考生在閱讀上表現(xiàn)最好，與世界平均水平處于同一水平線，但在聽(tīng)力、閱讀及寫作上則全面落后于世界平均水平。尤其是口語(yǔ)，更是中國(guó)考生的弱項(xiàng)，男女考生均低于世界平均水平0.7-0.8分之多。據(jù)雅思官方發(fā)布的2017年全球成績(jī)前40個(gè)地區(qū)數(shù)據(jù)，中國(guó)大陸地區(qū)考生的聽(tīng)力水平在40個(gè)國(guó)家及地區(qū)中排名倒數(shù)第7，低于馬來(lái)西亞、中國(guó)香港、韓國(guó)、日本等亞洲國(guó)家和地區(qū)。對(duì)此，儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，中國(guó)考生成績(jī)進(jìn)步的主要原因在于不斷地訓(xùn)練，但在聽(tīng)說(shuō)方面，我國(guó)考生很難進(jìn)行有效地訓(xùn)練，因此成績(jī)的提升并不明顯。

兩極化差距進(jìn)一步拉大

《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者通過(guò)觀察今年的白皮書(shū)，發(fā)現(xiàn)我國(guó)雅思考生成績(jī)分布在多個(gè)維度呈現(xiàn)出較大的不平衡。首先是地域上的不平衡。上海、江蘇、湖北、浙江、四川、北京和重慶這7個(gè)省份及直轄市的雅思考生總分平均分與全球平均分同處于“6.0梯隊(duì)”。這些省市基本上都為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，白皮書(shū)里總結(jié)稱：“地域分布與中國(guó)教育及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度相吻合。”

其次是校際的不平衡。在高校的分布上，入圍QS世界大學(xué)排名前500名的22所中國(guó)高等院校中，有14所高校的雅思總分平均分與世界平均水平6.0分持平。而同一時(shí)期內(nèi)，中國(guó)大陸地區(qū)高等院校的總分平均分為5.68分，比全球總分平均分低一個(gè)分?jǐn)?shù)梯隊(duì)。此外，隨著在華國(guó)際學(xué)校的增多，00后在雅思成績(jī)上的表現(xiàn)差異就更為明顯。

對(duì)于我國(guó)雅思成績(jī)?cè)谌珖?guó)范圍內(nèi)呈現(xiàn)的不平衡現(xiàn)象，儲(chǔ)朝暉表示，在我國(guó)，整體的教育水平的確存在地域差距，而且這種差距事實(shí)上是“從幼兒園開(kāi)始就有。各個(gè)學(xué)校對(duì)英語(yǔ)要求的差距直接決定了英語(yǔ)考試成績(jī)差距?！?/p>

劍橋博士生：交流意愿決定語(yǔ)言能力

在英國(guó)高校，不少學(xué)生都對(duì)中國(guó)留學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊有著相似的看法。一位在劍橋讀博士的英國(guó)學(xué)生對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者表示，很多人一聽(tīng)中國(guó)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)就大致能判斷出他們的學(xué)位。一般而言，本科生、博士生在英國(guó)留學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，英語(yǔ)水平相對(duì)較好，而一年制的研究生由于留學(xué)時(shí)間短，鍛煉英語(yǔ)的機(jī)會(huì)更少，因此英語(yǔ)水平差一些。此外，“那些能與本地或其他國(guó)家學(xué)生打成一片、樂(lè)意與老師交流的學(xué)生，大多說(shuō)著一口流利的英語(yǔ)，并不存在聽(tīng)力和口語(yǔ)比其他非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生差的現(xiàn)象；而更加偏愛(ài)待在中國(guó)人團(tuán)體的留學(xué)生，則較少看到他們與本地學(xué)生和老師交流，總體而言，聽(tīng)說(shuō)更差一些?！?/p>

在這名學(xué)生看來(lái)，中國(guó)學(xué)生在雅思的口語(yǔ)和聽(tīng)力分?jǐn)?shù)上偏低一些其實(shí)并不要緊，到英國(guó)高校后，多跟同學(xué)溝通交流很快就能提升，反倒是在寫作方面，需要更加把勁，畢竟很多成績(jī)都是要靠寫論文獲得。對(duì)此，有業(yè)內(nèi)人士表示，大部分中國(guó)學(xué)生都是用中文的思維來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。盡管這能幫助學(xué)生盡快入門，但如果想為將來(lái)出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備，則需考慮接受英語(yǔ)思維的教學(xué)?！?/p>