聞樂而動(dòng)，寫出我感

在新制定的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，讓學(xué)生在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，感受音樂，領(lǐng)悟音樂，為終身喜愛音樂，熱愛生活奠定基礎(chǔ)。但是在目前的常規(guī)音樂教學(xué)中，學(xué)生普遍存在“只帶耳朵不走心”，在音樂課堂上只聽老師講，只跟老師唱，沒有認(rèn)真去感受樂曲，領(lǐng)悟樂曲的意境，并形成文字，闡明自己的觀點(diǎn)。音樂是聽覺的藝術(shù)，聽完優(yōu)美的旋律和老師的范唱范奏，要形成自己的文字才能把音樂課堂上所學(xué)知識(shí)強(qiáng)化和升華。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生能深入到音樂本身，積累音樂感悟、反思音樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)效率，勢(shì)在必行。音樂小論文能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本音樂知識(shí)的同時(shí)，思考自己在音樂學(xué)習(xí)中的收獲和不足，寫出自己在音樂學(xué)習(xí)中的建設(shè)性意見和建議，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂的理解，為學(xué)生終身喜愛音樂奠定基礎(chǔ)。我們課題組在2017年3月開始對(duì)當(dāng)前的音樂課堂現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，認(rèn)準(zhǔn)了我們研究的方向，在2017年6月成員進(jìn)行了討論，初步整理，形成了研究的規(guī)劃。2017年6月明確了課題的名稱，研究的初步方法和基本過程，初步完成了課題申請(qǐng)書。課題研究方案最終定稿，上傳到微信群，然后開題。

2017年6月到2017年9月，課題組進(jìn)行了音樂小論文寫作指導(dǎo)的前期工作布置。各教師對(duì)應(yīng)的課題的安排，及樂器、教材的購(gòu)買，教室的調(diào)配及學(xué)生的動(dòng)員，安排音樂教師去各班進(jìn)行音樂小論文寫作指導(dǎo)的宣傳。老師們加深了對(duì)課題的界定和認(rèn)識(shí)，認(rèn)真撰寫開題報(bào)告的。課題組負(fù)責(zé)人曾淼傳達(dá)沙坪壩區(qū)成長(zhǎng)立項(xiàng)課題會(huì)議精神，了解課題研究實(shí)施過程與管理，宣讀課題立項(xiàng)通知書.期間進(jìn)行了三次討論，明確了課題的背景和意義。課題組成員提供了需要研讀的文獻(xiàn)資料，得出本課題研究的背景和研究的實(shí)際意義，討論課題的研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象、研究方法。研究課題的具體步驟和研究舉措，初步整理，制定具體步驟舉措。課題組成員討論并撰寫開題報(bào)告，確定研究目標(biāo)，分配任務(wù)、明確責(zé)任。經(jīng)過三次討論，課題組達(dá)成了力爭(zhēng)較好完成課題的共識(shí)，完成了開題報(bào)告的討論和修改，根據(jù)各音樂教師的專業(yè)特長(zhǎng)，進(jìn)行了任務(wù)分配。曾淼為課題總負(fù)責(zé)及“美妙的聲樂”、“不一樣的月光”音樂專題指導(dǎo)，王鴻賓負(fù)責(zé)音樂專題寫作策劃及“中國(guó)民歌賞析”的音樂專題指導(dǎo);陳穎負(fù)責(zé)大學(xué)城第三中學(xué)校的音樂小論文寫作指導(dǎo);張蓮負(fù)責(zé)整理介紹音樂理論、音樂家專題、識(shí)譜讀譜等常識(shí)及“鍵盤上的舞蹈”音樂專題指導(dǎo);朱凌負(fù)責(zé)學(xué)生音樂小論文成長(zhǎng)記錄冊(cè)的制作、批改，資料整理收集匯總，課件制作及音樂專題“音樂劇漫談”音樂專題指導(dǎo)等。

2017年9月開始，課題組展開了新一輪的研究。老師們進(jìn)行了音樂小論文寫作與提高學(xué)生音樂興趣的關(guān)系的討論。確定了學(xué)生音樂小論文成長(zhǎng)記錄冊(cè)的設(shè)計(jì)及音樂小論文寫作專題。以及音樂課堂教學(xué)目標(biāo)怎樣與音樂小論文寫作相結(jié)合。

2017年10月，課題組總結(jié)這段時(shí)間課題研究的進(jìn)展情況：2017年5月申報(bào)課題《中學(xué)生音樂小論文寫作指導(dǎo)實(shí)踐研究》。并于2017年6月立項(xiàng)。2017年9月初撰寫了開題報(bào)告。并得到了專家指導(dǎo)組劉少鸞老師、張靜老師的精心指導(dǎo)。按期開題研究。通過交流的形式對(duì)我校音樂教師課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，老師們需要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。老師們借鑒在前階段學(xué)習(xí)、調(diào)查、研討的結(jié)果，找出了存在的問題和下一步的研究思路。存在的問題是各年級(jí)的學(xué)生寫作水平和音樂知識(shí)存在巨大差異，有的學(xué)生音樂理論和知識(shí)極度貧乏，應(yīng)該因材施教、從最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)和背景在課堂上進(jìn)行滲透教學(xué)。因此，個(gè)教師各研究教師應(yīng)進(jìn)行上課的認(rèn)真準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中注意音樂知識(shí)和理論的滲透，重視學(xué)生的聆聽體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己對(duì)音樂的領(lǐng)悟。制作問卷調(diào)查表，在初2019級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查。發(fā)現(xiàn)學(xué)生是喜愛音樂的，但不喜歡上音樂課，音樂鑒賞能力普遍較弱，音樂理論急待提高。2017年11月到2017年12月，在課堂上進(jìn)行了音樂專題“我是詞作者”的填詞寫作，學(xué)生以組為單位，對(duì)音樂“灰色的樹”的人聲部分進(jìn)行了填詞，很多學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣。

老師們也沒放松對(duì)自己的培訓(xùn)。王鴻賓老師參加了重慶市音樂市級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，朱凌老師參加了器樂進(jìn)課堂之豎笛培訓(xùn)。曾淼、朱凌、張蓮老師還在沙區(qū)音樂教研活動(dòng)中分別上研究課一節(jié)，張蓮老師、曾淼老師做中心發(fā)言一次，介紹我校的音樂課開展和音樂課課改情況，受到沙區(qū)音樂教研員及老師們的一致好評(píng)。

在下一步的研究中，我們課題組準(zhǔn)備首先讓學(xué)生會(huì)聆聽音樂，有一對(duì)會(huì)聆聽的耳朵。準(zhǔn)備先進(jìn)行鑒賞系列課：走進(jìn)音樂——“怎樣聆聽”系列單元，由曾淼老師上研究課一節(jié)。在高一年級(jí)進(jìn)行“我最喜歡的歌曲”評(píng)選活動(dòng)：每個(gè)班的同學(xué)推薦一首歌曲，分析這首歌曲的音樂要素、節(jié)奏、速度、音色、力度、情緒等，以及自己喜歡它的原理理由，由班上同學(xué)投票選出每個(gè)班十大最受歡迎的歌曲。激發(fā)學(xué)生分析歌曲的熱情和興趣，為音樂小論文的寫作打下基礎(chǔ)。還準(zhǔn)備為學(xué)生推薦一些音樂知識(shí)、作文寫作的書籍、網(wǎng)站，讓學(xué)生在理論上有進(jìn)一步的提升。