冉茂姝

有一種人生最為美麗，那就是教師。他們，選擇了天底下最光輝的職業(yè)。有一首歌最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻(xiàn)。他們，用無(wú)悔的愛(ài)，甘做學(xué)生的引路人。

走上講臺(tái)，剛好十一年。回首來(lái)路，不勝感慨，十一年風(fēng)雨，倏忽而逝。從學(xué)校接納我的那一天開(kāi)始，便走上了育人之道。這條路慢慢長(zhǎng)遠(yuǎn)，教育工作是繁重而瑣碎的，從思想教育到學(xué)習(xí)成績(jī)，從校級(jí)班規(guī)到雞毛蒜皮，最后連學(xué)生什么季節(jié)該穿什么衣服，都有我嚴(yán)格的規(guī)定。學(xué)生病了，我會(huì)守在他病床旁，陪他輸液到天亮，這樣全心全意愛(ài)著那些可愛(ài)的孩子。

記得剛參加工作那會(huì)兒，由于不懂怎么發(fā)聲，長(zhǎng)期喊著金嗓子上課，十指長(zhǎng)滿凍瘡全然不顧，上課依然用粉筆寫字。最難忘的是一個(gè)德育時(shí)間，我走進(jìn)教室，和往常一樣，板著臉，裝成熟，裝深沉。有幾個(gè)孩子為了過(guò)來(lái)，“老師，您的嗓子不好，這是我買的金嗓子，希望您吃了以后好起來(lái)”“老師這是給您買的手套，我們馬武冬天特別冷，別只照顧我們，要保護(hù)好自己的手”“老師，這段時(shí)間我們努力用聽(tīng)力來(lái)做筆記，以后上課少寫，真的很冷?！蹦且豢涛伊飨铝烁袆?dòng)的淚。

在我看來(lái)，教好一門課，除了利用好課堂有限的40分鐘，課后學(xué)習(xí)才是學(xué)生真正能夠?qū)W懂吃透知識(shí)的“密鑰”。我把大部分的課余時(shí)間都用在了給學(xué)生答疑解惑上。無(wú)論是課后學(xué)生跟到辦公室“追著問(wèn)”，還是星期天節(jié)假日學(xué)生“東問(wèn)西問(wèn)”，我都耐心細(xì)致地給予解答。我認(rèn)為，最有價(jià)值的答疑是幫助學(xué)生在答疑過(guò)程中學(xué)習(xí)能力得到提高，不論是思維能力的提升還是解題方法的掌握等，教師不僅要講解題目本身的做法，還要告訴學(xué)生思考的技巧，如何尋找突破點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的提示下自己能把題目解出來(lái)，要讓學(xué)生既能滿足自己的需求，又能獲得對(duì)他有價(jià)值的服務(wù)，學(xué)生最終的需要是獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)看到孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游時(shí)，我萬(wàn)分欣慰；當(dāng)看到孩子們揮舞著獲獎(jiǎng)證書向我報(bào)喜時(shí)，我萬(wàn)分驕傲；當(dāng)我沙啞著喉嚨，忍著手的疼痛上課時(shí)，孩子們求知的眼神和表情，使我無(wú)比幸福。

十一年，日復(fù)一日，教做人，教知識(shí)，養(yǎng)習(xí)慣，養(yǎng)性情。有成績(jī)，也有失意，有歡樂(lè)，也有急躁。用行動(dòng)和語(yǔ)言詮釋著好老師的定義，默默做好孩子們的引路人。

自從習(xí)總書記對(duì)老師提出“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”這四個(gè)要求的時(shí)候，我惶恐慚愧，深知自己離四有好老師標(biāo)準(zhǔn)有一段遙遠(yuǎn)的距離。

行程萬(wàn)里，不忘初心，山高水遠(yuǎn)，砥礪奮進(jìn)，雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，我會(huì)用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園春，我會(huì)全力以赴向“四有好老師”靠攏，無(wú)怨無(wú)悔地當(dāng)好學(xué)生引路人。