崔宏晶

摘 要：經(jīng)濟的發(fā)展帶動了科技的進步和創(chuàng)新，人們注意到了科技的強大，強大的科技又來源于學(xué)校教育，學(xué)校的教學(xué)理念意在讓學(xué)生可以學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實的生活中去，讓學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)的主動性。初中在學(xué)生一生的學(xué)習(xí)生涯中，起到了承上啟下的作用，學(xué)校將初中數(shù)學(xué)中理論知識與生活聯(lián)系到一起，讓學(xué)生可以把數(shù)學(xué)思維應(yīng)用到實際的生活中去，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。因此，本文就論數(shù)學(xué)思維在實際生活中的應(yīng)用闡述了數(shù)學(xué)思維在實際生活中應(yīng)用的意義與作用、在數(shù)學(xué)思維應(yīng)用到實際生活過程中存在的問題以及針對這些問題采取的措施，以便更好的讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識可以學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維；實際生活；意義與作用；問題；措施

數(shù)學(xué)，在人們的生活中占據(jù)著重要的地位，我們買東西要用到數(shù)學(xué)，各種各樣的事情都需要用到數(shù)學(xué)，所以，把數(shù)學(xué)思維應(yīng)用到實際生活中去，讓初中開始就注意到數(shù)學(xué)知識的重要性，對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說具有很大的好處。

1數(shù)學(xué)思維在實際生活中應(yīng)用的意義與作用

數(shù)學(xué)是一門獨特的語言，它能夠客觀的、形象的傳遞人們之間的信息。如果我們掌握了數(shù)學(xué)思維，并把它引用到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去，我們就可以很方便的解決很多問題。近幾年以科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們通過現(xiàn)代化數(shù)學(xué)技術(shù)與計算機的結(jié)合，在處理信息、數(shù)據(jù)挖掘、圖像識別等各個方面都起到了作用，并取得了顯著的成績。在各行各業(yè)中，人的數(shù)學(xué)能力逐漸地派上了大用場。我們通過對現(xiàn)實世界做數(shù)學(xué)模式化的處理，同時借助計算機，開啟了現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理方法的大門。

在數(shù)學(xué)思維應(yīng)用在實際生活中時，對學(xué)生來說，具有很重要的意義與作用。接下來就談?wù)勥@些具體的作用。

1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思維，讓學(xué)生可以更好學(xué)習(xí)

學(xué)生經(jīng)過了長時間的學(xué)習(xí)時間，難免會對生活中的各種各樣的事情，產(chǎn)生厭煩，他們不再對生活中的各種事情感興趣。但是教學(xué)模式的改變，讓數(shù)學(xué)思維與實際生活相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，就可以了解生活中的各種事情，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思維。

1.2有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)成績

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，對于初中生的教學(xué)來說，大部分都是對于生活的教學(xué)，比如一個未知數(shù)的解答，就需要學(xué)生根據(jù)自己的生活中買東西的經(jīng)歷去解答。

所以，對學(xué)生的教學(xué)應(yīng)用到實際生活中，有利于提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣，就有利于提升他們的數(shù)學(xué)成績。

2在數(shù)學(xué)思維應(yīng)用到實際生活過程中存在的問題以及針對這些問題采取的措施

在初中的數(shù)學(xué)思維應(yīng)用到實際生活中去的時候，由于以前的沒有經(jīng)驗，難免會存在著一些的問題，但是學(xué)校一定要了解這些問題，并且積極的改進，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用更加的熟練。

2.1創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，對于數(shù)學(xué)這種枯燥乏味的學(xué)習(xí)來說，不僅學(xué)生不喜歡去學(xué)習(xí)，就連老師都對數(shù)學(xué)的教學(xué)非常的無奈，對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式來說，只需要學(xué)生在下邊聽講就可以了，老師與學(xué)生之間沒有交流，這種情況下，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生興趣。

所以，在數(shù)學(xué)的教學(xué)模式中，把數(shù)學(xué)思維與實際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活中的情景，就可以把數(shù)學(xué)中需要學(xué)習(xí)的知識通過生活表達出來，更加的引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

比如在學(xué)生逛街的過程中，他們看到了有兩家超市賣完全相同的商品但是他們促銷的方式卻是不一樣的，在一個超市中說的是九折，另一個卻是八折的優(yōu)惠，相對來說，如果初始價格一樣的話，當(dāng)然是去第二家，但是由于初始價格不一樣，學(xué)生們就可以根據(jù)這個計算一下，到底哪個更加的合適，他們有了自己不同的意見，這時候，在學(xué)生對于設(shè)定的題目產(chǎn)生興趣的時候，就可以對學(xué)生們提問題了，原來的標(biāo)價在我的題目中占據(jù)著什么樣的量，這時候有的學(xué)生說是單位“1”的量，這時候，對于學(xué)生肯定的回答，就可以給予他們肯定，并且表揚他們，就可以引起他們的興趣。

2.2還原生活本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思維

在中國式的教學(xué)中，不僅對于數(shù)學(xué)來說，對于其他科目的學(xué)習(xí)也是一樣的，老師不會理會學(xué)生，他們只會讓學(xué)生死讀書，讀死書，不會問學(xué)生為什么，也不會根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識把知識還原到生活的本質(zhì)中去，這樣，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)是去興趣。

因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，一定要還原生活的本質(zhì)，可以通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的方式對學(xué)生進行科學(xué)的教學(xué)。

比如在某個班級中，對于新一次的考試，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)程度的不同，他們的數(shù)學(xué)成績也不同，這樣就出現(xiàn)了100分，90分或者更低的分?jǐn)?shù)，老師就可以根據(jù)學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績對他們進行教學(xué)，比如學(xué)生們在數(shù)學(xué)考試中考100分的有多少位學(xué)生，以此類推，就可以讓學(xué)生計算他們中考100分的占據(jù)著全班的百分?jǐn)?shù)，對于初中的學(xué)生來說，就不是問題了。

在數(shù)學(xué)課堂上，老師科學(xué)的對待每一位學(xué)生，根據(jù)他們自己的不同的特點去教學(xué)是非常的有必要的，學(xué)生通過對自己數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握了更多的生活的道理和解決生活問題的辦法，就可以讓他們更加的熱愛生活。

3結(jié)束語

總之，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，將實際生活應(yīng)用到數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)中去，是一個非常重要的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生實現(xiàn)自身價值的重要途徑。

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