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      電子交互白板在民族地區(qū)物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

      2019-01-28 10:41常全紅
      速讀·下旬 2019年2期
      關(guān)鍵詞:白板電子白板物理

      常全紅

      摘 要:電子交互白板強(qiáng)調(diào)師生之間的有效互動(dòng),利于教學(xué)質(zhì)量的提升?;诋?dāng)前民族地區(qū)物理課堂教學(xué)中,教師對(duì)電子互動(dòng)白板優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)和功能應(yīng)用并不理想。本文從電子互動(dòng)白板在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)和作用進(jìn)行分析,進(jìn)一步提出應(yīng)用電子交互白板時(shí)應(yīng)該注意的問題。

      關(guān)鍵詞:物理課堂;電子白板

      電子交互白板,是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它由硬件電子感應(yīng)白板和操作軟件組成。電子互動(dòng)白板的靈活性和便捷性,給民族地區(qū)物理課程整合帶來了前所未有的動(dòng)力。電子白板為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了高效便捷的技術(shù)支持,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。從根本上實(shí)現(xiàn)課堂由“教師為中心”向“學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)的典型代表就是電子白板。在此基礎(chǔ)上,本課題研究電子白板在民族地區(qū)物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用,并進(jìn)行以下具體分析。

      一、在民族地區(qū)物理課堂教學(xué)中運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

      初中物理因其復(fù)雜的邏輯性、抽象性和空間性,加之民族地區(qū)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)積累不足、認(rèn)識(shí)能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力較弱、分析歸納能力較弱等原因,對(duì)于復(fù)雜的物理問題往往感到無從下手。如果在物理教學(xué)課堂利用電子白板的強(qiáng)大功能吸引學(xué)生的興趣,將復(fù)雜抽象的物理問題具體化,就能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

      1.喚醒學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生興趣

      對(duì)于初中階段的學(xué)生而言,物理絕對(duì)是最難學(xué)的一門學(xué)科。興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)習(xí)才有動(dòng)力,學(xué)習(xí)的效率才會(huì)事半功倍。反之,就會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)失去信心,就不會(huì)主動(dòng)觀察、思考物理現(xiàn)象,物理成績自然不會(huì)好。因此,在物理課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得格外重要。促使學(xué)生對(duì)物理問題進(jìn)行主動(dòng)的思考,這是解決當(dāng)今民族地區(qū)學(xué)生物理課堂教學(xué)質(zhì)量不好的一個(gè)重要措施。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比,電子白板在初中物理課堂上的運(yùn)用是一種新穎的教學(xué)模式,其功能更加強(qiáng)大,不僅可以將物理問題具體化、視覺化,還可以將有助于物理教學(xué)的重點(diǎn)現(xiàn)象、主要過程通過圖片、視頻、動(dòng)畫等在課堂上播放,增加課堂教學(xué)的真實(shí)性、有效性和趣味性,在活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí),使學(xué)生輕松愉快的學(xué)好物理。如:拉幕功能可以用于新授課的引入,利用課題相關(guān)的圖片引出課題,再現(xiàn)學(xué)生生活中忽視的現(xiàn)象,使學(xué)生增加神秘感、新奇感,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

      2.開拓學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生能力

      初中生學(xué)習(xí)物理時(shí)習(xí)慣用數(shù)學(xué)思維,正在形成初步的物理思維。利用電子白板,可以將物理內(nèi)容按不同的形式展現(xiàn)出來。學(xué)生可以從多個(gè)角度思考問題,提出多種解決思路,不受課本的約束;可以很好地開拓學(xué)生的物理思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,對(duì)于學(xué)好物理有很大的幫助,對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。借助電子互動(dòng)白板,我們可以將一些抽象難懂的概念變成具體、形象的圖形、畫面,而且能動(dòng)態(tài)地演示它們的變化過程,使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成初步的分析、比較、歸納、綜合等能力。

      二、電子白板技術(shù)在民族地區(qū)物理教學(xué)中的應(yīng)用

      物理課堂教學(xué)運(yùn)用電子白板技術(shù)可以有效地提高物理教學(xué)質(zhì)量。因此,對(duì)初中物理課堂如何引入電子白板技術(shù)的研究顯得極為重要,是解決初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理難的關(guān)鍵所在。

      1.利用電子白板幫助學(xué)生構(gòu)建物理模型

      初中物理教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生構(gòu)建物理模型,對(duì)于初學(xué)物理的學(xué)生來說,要想學(xué)好物理,就必須要在思維上構(gòu)建起物理模型。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式下,學(xué)生學(xué)習(xí)物理模型主要靠教師在黑板描繪出的物理圖形建立起來的,這樣的方法不僅枯燥難懂,而且課堂效率和學(xué)習(xí)效率非常低。應(yīng)用電子白板后,教師利用信息技術(shù),通過具體化、簡單化圖片、仿真Flash動(dòng)畫演示等,幫助學(xué)生構(gòu)建物理模型,節(jié)約了繪制復(fù)雜圖形的時(shí)間,更有利于提高了課堂教學(xué)效率。

      2.利用電子白板創(chuàng)設(shè)新型互動(dòng)課堂

      信息技術(shù)的應(yīng)用作為一種變革性的教學(xué)手段,電子互動(dòng)白板有利于促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革,有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以利用交互白板的書寫、畫線、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、幾何畫板等工具功能,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),可以設(shè)計(jì)出基于白板的教學(xué)設(shè)計(jì)和精彩的互動(dòng)情境,讓白板成為師生集體學(xué)習(xí)和平等對(duì)話的互動(dòng)平臺(tái),為學(xué)生提供更多參與協(xié)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這種互動(dòng)課堂,有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)。同時(shí),利用電子白板進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)試課堂教學(xué),在隨堂測(cè)試所學(xué)的內(nèi)容,將理論學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合起來,更有利于學(xué)生物理能力的培養(yǎng)和提高。

      三、電子互動(dòng)白板應(yīng)用中應(yīng)該注意的問題

      1.對(duì)電子白板依賴過度

      大部分物理教師都有這樣的經(jīng)歷,一旦啟動(dòng)電子白板,則滿堂都要用下來,并且是課件牽著老師的思路走。更有甚者,由于課件頁數(shù)多,設(shè)計(jì)的內(nèi)容過于繁雜,完不成預(yù)定授課目標(biāo)。電子白板作為一種教育技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的。我們要根據(jù)教學(xué)需要來選擇技術(shù)支持,如果能用語言和文字表達(dá)清楚的,就能收到好效果的我們就絕不用電子白板。一堂課可能只有部分內(nèi)容需要電子白板輔助教學(xué),當(dāng)我們完成了任務(wù),突破了難點(diǎn)后完全可以回歸到常規(guī)教學(xué)手段。

      2.電子互動(dòng)白板運(yùn)用干擾學(xué)生有效學(xué)習(xí)

      無論應(yīng)用何種教學(xué)模式,使用何種教學(xué)手段,學(xué)生始終是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。但是隨著電子互動(dòng)白板在教學(xué)活動(dòng)的廣泛的應(yīng)用,它對(duì)學(xué)生的干擾和影響也表現(xiàn)出來了。如:用實(shí)物展示臺(tái),滾動(dòng)展示課文或試卷內(nèi)容,對(duì)于課堂時(shí)間和資源實(shí)在是一種浪費(fèi);制作課件時(shí)熱衷于色彩、動(dòng)畫、夸張的音效,嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)的效果;一些非常淺顯的問題設(shè)計(jì)動(dòng)畫展示,確有“小題大做”之嫌。很多教師在使用的時(shí)候只重視開發(fā)他的展示功能,這就忽視了電子互動(dòng)白板最有價(jià)值的部分是它的交互功能。

      四、結(jié)束語

      大量課堂教學(xué)實(shí)踐證明,電子白板以其優(yōu)越的互動(dòng)性、靈活性、生成性取勝傳統(tǒng)教學(xué)。教師應(yīng)充分挖掘交互電子白板的優(yōu)勢(shì),及時(shí)注意其不利影響,讓它更好地為教學(xué)服務(wù),使我們的課堂更精彩、更高效。

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