鄔華 景德鎮(zhèn)陶瓷大學

在景德鎮(zhèn)這座陶瓷藝術(shù)之城，積淀千年的瓷都文化吸引并滋潤著一大批慕名而來的世界各地的瓷器藝術(shù)愛好者，他們因為熱愛陶瓷而聚集在景德鎮(zhèn)，被稱為“景漂”族。所謂“景漂”，這個詞語由“北漂”延展而來，意思是漂泊在景德鎮(zhèn)的外地人。

近幾年，隨著景德鎮(zhèn)市陶瓷文化豐富，陶瓷經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的人愿意留在這樣一座開放并古老的歷史名城發(fā)展，包括景德鎮(zhèn)陶瓷大學相當數(shù)量的大學畢業(yè)生也留下來開始創(chuàng)業(yè)，景漂一族不斷壯大。根據(jù)2017年4月景德鎮(zhèn)中外陶瓷藝術(shù)協(xié)會公布的數(shù)據(jù)，活躍的“景漂”數(shù)量有三萬人，其中包括1200多名外國人，不包括那些像候鳥一樣，每年只在景德鎮(zhèn)待一兩個月對陶瓷感興趣的其他門類藝術(shù)工作者。

在景德鎮(zhèn)這座城市的陶瓷人才中，大致分三種人，一種是自幼習藝的陶瓷本地藝人，一種是依托景德鎮(zhèn)陶瓷大學的“學院派”教師，第三種便是“景漂”一族。在創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響下，“景漂”更多的是選擇創(chuàng)業(yè)。與“北漂 ”相比，從現(xiàn)實因素出發(fā)，這里的確稱得上是一個值得追逐理想的草根們闖蕩的地方。對于“景漂”來說，這里創(chuàng)業(yè)門檻低，投資成本不高，配套服務完善，市場現(xiàn)狀良好。這里有著千年的陶瓷文化，這里的手工制瓷技藝是列入了國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄的，這里有景德鎮(zhèn)市政府著力規(guī)劃打造的陶瓷高新開發(fā)區(qū)、豐富的陶瓷創(chuàng)意集市和各大陶瓷市場、一年一度高端大氣的國際陶瓷博覽會，這里有全國唯一的陶瓷高等學府景德鎮(zhèn)陶瓷大學，這里有中外陶瓷藝術(shù)文化的交流碰撞（樂天陶社、三寶陶藝村），這里可以挖掘仿古瓷的市場價值（樊家井），這里有玩瓷、做瓷、生活便利的各個創(chuàng)意工作。儼然，“景漂”已經(jīng)成為千年瓷都的生力軍?！熬捌弊鍌兊男滤枷?、新創(chuàng)意為陶瓷這個古老的藝術(shù)門類注入了新的活力，為景德鎮(zhèn)的瓷器文化發(fā)展提供了新的動力，陶瓷行業(yè)更添豐富多彩的魅力。

在市場和藝術(shù)的雙重擠壓下，“景漂”一族不斷自我發(fā)展，也逐漸受到社會關(guān)注。景德鎮(zhèn)市政府不斷積極完善優(yōu)惠政策，健全小額貸款服務和創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)，不斷加大對創(chuàng)業(yè)的扶持力度，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得以很好的發(fā)展。2014年，景德鎮(zhèn)市小額擔保貸款信用擔保中心與郵儲銀行景德鎮(zhèn)市分行共同推出“景漂族萬人創(chuàng)業(yè)實施方案”，對應屆畢業(yè)生以及畢業(yè)三年以內(nèi)進駐產(chǎn)業(yè)孵化園、大學生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的小微企業(yè)提供聯(lián)保貸款批量授信，采取保證人擔保、三戶聯(lián)保、抵質(zhì)押物擔保等靈活多樣的擔保方式提供創(chuàng)業(yè)資金支持。

然而，“漂 ”是意味著漂泊不定，居無定所 ?！捌?”意為流動狀態(tài)，未扎根的意思。2017年10月，景漂景歸人才服務局的成立為整合統(tǒng)籌景德鎮(zhèn)人才職能、政策、資金、項目以及力量，打造了一個全新的平臺。這一平臺主動為活躍在景德鎮(zhèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各類各層次人才提供服務。目的在于把景德鎮(zhèn)打造成創(chuàng)業(yè)的樂土、藝術(shù)的天堂和文化的高地，用事業(yè)造就“景漂”、用環(huán)境凝聚“景漂”、用機制激勵“景漂”。

但是，從人才的心理塑造與培養(yǎng)角度看，對于“景漂”這么一群遠離家鄉(xiāng)、甚至漂洋過海來到這里咀嚼著當初選擇帶來的酸甜苦辣的異鄉(xiāng)人來說，他們所遇到的挫折，是否有承受的抗壓能力，以及如何去釋壓，該如何樹立堅定的信念等等這些問題是需要一個有效的手段去解決的，我想我們應該有責任也有義務讓他們夯實對對夢想的堅持度，讓他們在這座小城堅定地漂著。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下，對“景漂”人才的心理素質(zhì)塑造與培養(yǎng)研究也變得必不可少，不可缺失。

90后景漂是最具創(chuàng)業(yè)潛能的社會群體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的發(fā)展程度直接決定著實施者能否是將潛在的創(chuàng)業(yè)者轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)者，良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，如同大廈基石，可以奠定基礎(chǔ)，支撐整個過程。其次，良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)也可以幫助個體完善素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高個人綜合競爭力。 聯(lián)合國教科文組織在《世界高等教育宣言》中指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)， 高等教育應主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。”因此良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為時代的需要。

然而，當前在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，我國高校教育普遍存在側(cè)重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能的傳授，相對弱化了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培育。而是否具有創(chuàng)新精神、能否具有創(chuàng)業(yè)能力，在很大程度上取決于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性格等這些關(guān)鍵的心理素質(zhì)，因此良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)是實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提，也是此課題的選題所在。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的心理素質(zhì)的塑造與培養(yǎng)是非常有必要的，要真正做到把“景漂”的心理素質(zhì)塑造擺在人才發(fā)展的重要戰(zhàn)略高度上對待，大力在引才、留才、育才中做好心理服務，在優(yōu)環(huán)境、建平臺的同時注重心理素質(zhì)的塑造與培養(yǎng)，調(diào)動更多“景漂”、變?yōu)楦唷熬皻w”，把“景漂”真正意義上轉(zhuǎn)為“景歸”，這項工作也應該得到高校、政府及社會的重視，一同為把景德鎮(zhèn)打造成一座與世界對話的城市，為把景德鎮(zhèn)建設(shè)成“富裕美麗幸福江西”的景德鎮(zhèn)樣本提供更加堅實的人才心理支持。