醫(yī)學(xué)是一門不斷發(fā)展和完善的科學(xué)，從事醫(yī)學(xué)的衛(wèi)生技術(shù)人員由于職業(yè)的特殊性，必須不斷學(xué)習(xí)新的醫(yī)學(xué)成果，才能跟上時(shí)代的腳步。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是繼醫(yī)學(xué)教育畢業(yè)后，以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法的一種終生教育。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的目的是使衛(wèi)生技術(shù)人員能在整個(gè)職業(yè)生涯中，保持高尚的職業(yè)道德，不斷提高專業(yè)工作能力和業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)和衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。新中國成立70 周年以來，通過積極吸收和借鑒國際醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展的做法和經(jīng)驗(yàn)，與國情相結(jié)合，我國的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度在探索中得以創(chuàng)建，并取得了輝煌的成就，為不斷提高衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的服務(wù)質(zhì)量和水平做出了貢獻(xiàn)。

1 我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展歷程

新中國成立70 周年以來，我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在改革中不斷發(fā)展，取得了令人矚目的成就，我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展主要經(jīng)歷了四個(gè)階段：第一階段：衛(wèi)生人員的醫(yī)學(xué)進(jìn)修教育（1949年—20 世紀(jì)70 年代末）；第二階段：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育探索和試點(diǎn)（20 世紀(jì)80 年代初—1990 年）；第三階段：我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度基本建立（1991 年—20 世紀(jì)90 年代末）；第四階段：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度建立和全面發(fā)展的新時(shí)期（21 世紀(jì)初至今）。我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在不同階段有不同的重點(diǎn)和特色，以不同的形式和手段，在衛(wèi)生人才隊(duì)伍培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。

2 我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育取得的成績

經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，目前我國的醫(yī)學(xué)教育思想觀念已經(jīng)發(fā)生了深刻變革，醫(yī)學(xué)的終生教育思想廣泛確立，傳統(tǒng)的一次性學(xué)校教育觀念被現(xiàn)代終生教育觀念所取代，“只有終生教育，才能終生職業(yè)”的觀念得到普遍認(rèn)同，成為廣大衛(wèi)生技術(shù)人員的自覺行動(dòng)。開創(chuàng)性地建立起有中國特色的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度，建立起較為健全的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育政策體系和組織架構(gòu)，構(gòu)建和完善了我國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育完整體系。目前我國已經(jīng)廣泛開展了形式多樣的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)，每年參加國家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目的醫(yī)務(wù)人員超過1 000 萬人次，一方面，使衛(wèi)生技術(shù)人員及時(shí)了解世界衛(wèi)生發(fā)展前沿和進(jìn)展，另一方面，面向廣大基層衛(wèi)生技術(shù)人員推廣適宜技術(shù)，規(guī)范臨床操作，對(duì)提升我國衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員能力和水平，持續(xù)提升醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。

3 我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育未來發(fā)展的思考

隨著衛(wèi)生健康事業(yè)的深入改革和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，廣大醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)需求更加多元化，對(duì)提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育針對(duì)性和有效性提出了新的要求。要進(jìn)一步健全醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)培養(yǎng)制度，加強(qiáng)院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育的銜接，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，從整體上提高行業(yè)技術(shù)能力和服務(wù)水平。

在加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息化建設(shè)方面，為進(jìn)一步提升繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息化管理與服務(wù)水平，“國家級(jí)CME 項(xiàng)目網(wǎng)上申報(bào)及信息反饋系統(tǒng)”于2018 年11 月起，在遼寧省、甘肅省、河南省3 個(gè)省份和中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院、中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)、中華護(hù)理學(xué)會(huì)3 家單位開展了試點(diǎn)工作。該試點(diǎn)工作為國家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目學(xué)員和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作人員提供了便利，受到學(xué)員好評(píng)和試點(diǎn)單位的廣泛認(rèn)可。

在基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)中，國家衛(wèi)生健康委高度重視醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)工作，將健康教育工作融入對(duì)全科醫(yī)生、鄉(xiāng)村醫(yī)生等人員培訓(xùn)中，并主要采取繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育等多種手段開展工作。組織實(shí)施“緊缺人才培養(yǎng)”和“基層骨干人才培養(yǎng)”項(xiàng)目，以基層、緊缺專業(yè)、貧困地區(qū)和中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)為重點(diǎn)，加大繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育全員培訓(xùn)力度。建立衛(wèi)生計(jì)生專業(yè)技術(shù)人才對(duì)口幫扶機(jī)制，完善在職?？漆t(yī)師進(jìn)修機(jī)制，全面強(qiáng)化完善在職人員針對(duì)性培訓(xùn)。大力開展遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，組織實(shí)施醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育推廣項(xiàng)目，進(jìn)一步提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的規(guī)范性。2019 年4 月15 日，基層衛(wèi)生能力建設(shè)平臺(tái)上線發(fā)布儀式暨平臺(tái)使用培訓(xùn)班在京舉行?；鶎有l(wèi)生能力建設(shè)平臺(tái)是首個(gè)國家層面建立的、免費(fèi)向所有基層衛(wèi)生人員開放的線上繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育平臺(tái)，提供理論和實(shí)操等課程內(nèi)容。

在緩解工學(xué)矛盾方面，為了破除形式主義頑疾，推進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育供給側(cè)改革，切實(shí)為基層減負(fù)，國家衛(wèi)生健康委辦公廳就改進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作提出如下具體措施：一、落實(shí)“放管服”改革，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作用；二、以需求為導(dǎo)向，提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育針對(duì)性和實(shí)效性；三、堅(jiān)持繼承創(chuàng)新，改革繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分管理；四、加強(qiáng)規(guī)范管理，切實(shí)改進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作。

在總結(jié)我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育取得的成就和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也要清醒的看到，盡管我國的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度已經(jīng)建立并且逐步完善，但與衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的要求，以及人民不斷增長的衛(wèi)生服務(wù)需求還有一定的差距。在新形勢(shì)下，我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育還要努力朝著更高目標(biāo)發(fā)展，積極推動(dòng)“十三五”期間繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的深入開展，強(qiáng)化繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理，提升繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，為不斷提高廣大衛(wèi)生技術(shù)人員技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量，保障廣大人民群眾健康，做出更大的貢獻(xiàn)。