◆

(內(nèi)蒙古民族大學(xué)傳媒學(xué)院)

隨著我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)字媒體行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求期望逐漸加大，對(duì)高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更為實(shí)際的要求，高校人才培養(yǎng)必須走上社會(huì)，結(jié)合社會(huì)，并適應(yīng)社會(huì)的需求。內(nèi)蒙古民族大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為計(jì)算機(jī)類(lèi)下設(shè)二級(jí)專(zhuān)業(yè)，從2016年首屆本科招生，至今歷經(jīng)了2016級(jí)、2017級(jí)及2019級(jí)人才培養(yǎng)方案的變更，尤其在2019版人才培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中，面向《2018版高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》《中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》和本校人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見(jiàn)，同時(shí)結(jié)合行業(yè)調(diào)研、校企合作的具體要求，對(duì)之前的方案進(jìn)行了較大的修改。

一、調(diào)研背景及內(nèi)容

為深入了解國(guó)內(nèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，找出差距，彌補(bǔ)不足，2016年至2018年，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人及骨干教師曾多次到國(guó)內(nèi)知名高校、企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)行業(yè)專(zhuān)家和畢業(yè)生代表調(diào)研。具體調(diào)研內(nèi)容如下：

1.《內(nèi)蒙古民族大學(xué)2019版本科人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神以及學(xué)校教學(xué)型大學(xué)定位的總目標(biāo)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的新要求。

2.《2018版高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中，教育部高等學(xué)校動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的有關(guān)要求及說(shuō)明。

3.《中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的指導(dǎo)性意見(jiàn)和原則要求。

4.數(shù)字媒體的最新發(fā)展?fàn)顩r，現(xiàn)階段行業(yè)發(fā)展方向調(diào)研以及社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)方面的新要求。

5.國(guó)內(nèi)高校數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置情況等。

二、調(diào)研對(duì)象及調(diào)研方式

1.曾組織學(xué)科負(fù)責(zé)人和教學(xué)骨干赴北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫(huà)學(xué)院和數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)鳳凰學(xué)院、北京理工大學(xué)動(dòng)畫(huà)與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院、大連民族大學(xué)動(dòng)畫(huà)學(xué)院、黃淮學(xué)院動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)系等高校實(shí)地考察數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、教學(xué)平臺(tái)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等情況，與學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師座談，學(xué)習(xí)了解各學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)思路和辦學(xué)方式。

2.2017年4月，內(nèi)蒙古民族大學(xué)傳媒學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)首批入選“高校數(shù)字媒體產(chǎn)教融合創(chuàng)新應(yīng)用示范基地”項(xiàng)目，與鳳凰衛(wèi)視集團(tuán)·鳳凰教育共建數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)。因此，在2019版人才培養(yǎng)方案制定過(guò)程中，多次通過(guò)微信會(huì)議的方式與鳳凰教育業(yè)界專(zhuān)家、平臺(tái)教師、課程專(zhuān)家、區(qū)域負(fù)責(zé)人進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，共同解決方案制定中面臨的問(wèn)題。

3.因數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)于2016年首屆招生，現(xiàn)無(wú)畢業(yè)生，因此沒(méi)有畢業(yè)生代表，在2019版人才培養(yǎng)方案制定過(guò)程中，充分調(diào)研了在校高年級(jí)學(xué)生的建議。

三、調(diào)研結(jié)果

(一)國(guó)內(nèi)高校和企業(yè)調(diào)研收獲

1.明確計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)方向?yàn)楸拘?shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向。

2.建設(shè)“虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室”“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室”“數(shù)字媒體教育產(chǎn)教融合示范基地”“虛擬現(xiàn)實(shí)仿真開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”以滿足專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的需求。

3.完善《2018版高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中基礎(chǔ)課程模塊，開(kāi)設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程；選擇游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向模塊，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)方向課程。

(二)行業(yè)專(zhuān)家及課程專(zhuān)家調(diào)研結(jié)果

1.內(nèi)蒙古民族大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)多引進(jìn)一些在一線工作的有業(yè)界工作經(jīng)驗(yàn)的教師，不拘泥于學(xué)歷學(xué)位。

2.根據(jù)2018版國(guó)家專(zhuān)業(yè)目錄中的具體要求，數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程方向模塊比重在整體培養(yǎng)方案中有所增加，即計(jì)算機(jī)游戲課程比例有所增加，與2016版和2017版人才培養(yǎng)方案相比較，課程調(diào)整較大，存在部分新設(shè)課程，因此在一定程度上壓縮了原有的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。

3.按照“高校數(shù)字媒體產(chǎn)教融合創(chuàng)新應(yīng)用示范基地”項(xiàng)目要求，鳳凰教育集團(tuán)負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)游戲方向模塊課程開(kāi)發(fā)，企業(yè)開(kāi)設(shè)課程也必須滿足《2018版高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》和《內(nèi)蒙古民族大學(xué)2019版本科人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神。

4.鳳凰平臺(tái)教師的授課方式與企業(yè)崗前培訓(xùn)模式接近，與傳統(tǒng)大學(xué)授課方式有較大差異，因此，在與校內(nèi)培養(yǎng)方案的契合方面，應(yīng)進(jìn)一步討論決定。

5.計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)方向?qū)儆诠W(xué)與藝術(shù)的交叉學(xué)科，按照《中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的指導(dǎo)性意見(jiàn)和原則要求，它雖然屬于計(jì)算機(jī)類(lèi)二級(jí)學(xué)科，卻不完全適用“計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)”，它的具體標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在實(shí)踐中進(jìn)一步摸索。

(三)在校高年級(jí)學(xué)生調(diào)研結(jié)果

1.希望在2019版培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中能充分利用前兩年時(shí)間，多開(kāi)專(zhuān)業(yè)課。

2.游戲的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)等后期課程，便于技術(shù)人員對(duì)實(shí)際市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)增強(qiáng)認(rèn)知。

3.盡量增加學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，儀器設(shè)備的操作能力，獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

4.希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供多渠道的實(shí)踐演練機(jī)會(huì)，不要只局限在校園內(nèi)，應(yīng)該通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)走出去，以擴(kuò)展學(xué)生視野。

四、對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)2019版人才培養(yǎng)方案的改進(jìn)

(一)重新設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)

1.按照《中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》重新確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，將本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為高素質(zhì)應(yīng)用型人才，要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)5年左右在社會(huì)和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展能夠達(dá)到如下預(yù)期目標(biāo)：

(1)具有健全的人格﹑良好的道德文化素養(yǎng)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，在工程實(shí)踐中自覺(jué)遵守相關(guān)法律與道德規(guī)范。

(2)系統(tǒng)扎實(shí)地掌握計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，能夠針對(duì)計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)工程領(lǐng)域的復(fù)雜工程項(xiàng)目提出有效的解決方案。

(3)在計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)及相關(guān)領(lǐng)域具有職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，能夠在傳媒及文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用及開(kāi)發(fā)制作、傳播、運(yùn)營(yíng)等工作，能夠在一個(gè)設(shè)計(jì)或開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)組織管理角色或業(yè)務(wù)骨干。

(4)具有團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的溝通與協(xié)調(diào)能力，能夠高效地參與或領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)實(shí)施復(fù)雜工程項(xiàng)目。

(5)具備可持續(xù)發(fā)展理念和終身學(xué)習(xí)的能力，能夠適應(yīng)不斷變化的自然和社會(huì)環(huán)境，具有國(guó)際視野，能夠跟蹤計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外業(yè)界發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2.按照《中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》重新確定專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求，并按照工程知識(shí)、問(wèn)題分析、設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與社會(huì)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)、溝通、項(xiàng)目管理和終身學(xué)習(xí)等十二個(gè)方面進(jìn)行分解表述。

(二)構(gòu)建課程體系，建設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)以及專(zhuān)業(yè)方向平臺(tái)課程模塊

構(gòu)建了由學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)以及專(zhuān)業(yè)方向平臺(tái)課程模塊三個(gè)基礎(chǔ)模塊形成的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，尤其在專(zhuān)業(yè)方向課程平臺(tái)模塊中，課程設(shè)置完全按照計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)流程設(shè)置，具體設(shè)置如下：

1.游戲策劃模塊。開(kāi)設(shè)課程：游戲策劃。

2.游戲構(gòu)架設(shè)計(jì)模塊。開(kāi)設(shè)課程：游戲構(gòu)架設(shè)計(jì)。

3.游戲技術(shù)基礎(chǔ)模塊。開(kāi)設(shè)課程：游戲道具三維模型設(shè)計(jì)、游戲場(chǎng)景三維模型設(shè)計(jì)、游戲角色三維模型設(shè)計(jì)、游戲貼圖繪制、數(shù)字雕刻技術(shù)、次世代角色及道具制作、游戲角色綁定技術(shù)、游戲三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)、游戲美術(shù)三維設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用。

4.游戲程序設(shè)計(jì)模塊。開(kāi)設(shè)課程：游戲程序開(kāi)發(fā)、游戲程序開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)。

5.游戲引擎應(yīng)用與開(kāi)發(fā)模塊。開(kāi)設(shè)課程：游戲引擎基礎(chǔ)、游戲引擎基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、游戲編輯器與開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)。

6.游戲產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)與推廣模塊。開(kāi)設(shè)課程：游戲產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)與推廣。

7.數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)前沿模塊。開(kāi)設(shè)課程：游戲概論。

(三)以學(xué)生為主體、著力開(kāi)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，重新設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃

一方面，課程教學(xué)計(jì)劃是對(duì)人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步延伸，通過(guò)提出具體的課程培養(yǎng)要求目標(biāo)，重新構(gòu)建課程與專(zhuān)業(yè)能力對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步明確每一門(mén)課程的知識(shí)體系與學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。另一方面，也能為有效達(dá)到專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建合理的課程體系。