辯論在高中英語課堂中的應(yīng)用

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(濰坊一中)

一、背景

英語教學(xué)的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的英語知識(shí)綜合運(yùn)用能力和英語思維，如今高考考查的方向也是如此，死記硬背的東西已經(jīng)不再考查，重點(diǎn)考查英語聽、讀、寫的綜合運(yùn)用能力和英語思維能力。

辯論能力不僅體現(xiàn)了個(gè)人的語言素養(yǎng)，更加體現(xiàn)了個(gè)人的綜合知識(shí)素養(yǎng)和交際素養(yǎng)，是當(dāng)今人才應(yīng)具備的能力之一。在西方英美國(guó)家的教育教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的辯論才能的重要性得到了充分的認(rèn)識(shí)，因此，無論是在課堂中還是在學(xué)生的業(yè)余辯論俱樂部中，學(xué)生都能得到該方面能力的鍛煉和培養(yǎng)。

英語辯論能夠有效激活學(xué)生的已有知識(shí)，快速達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，能夠較好地促進(jìn)學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的聽、讀和寫的能力的發(fā)展。因此將辯論引入課堂有助于提高學(xué)生的英語口語水平，有助于提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，也有助于提高學(xué)生英語成績(jī)。而在現(xiàn)在的教學(xué)中，我們忽視了口語對(duì)學(xué)生英語綜合能力和英語思維的促進(jìn)作用，也有很多人認(rèn)為練口語或辯論是浪費(fèi)時(shí)間。而恰恰在我國(guó)英語教學(xué)比較成功的上海和廣東地區(qū)，學(xué)生的英語口語水平很高，英語綜合素質(zhì)很高，當(dāng)然英語綜合應(yīng)用能力也就很強(qiáng)。因此，重視提高學(xué)生的口語不是浪費(fèi)時(shí)間，而是對(duì)英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力的促進(jìn)。而辯論則是提高學(xué)生口語水平很好的途徑，因此，將辯論引入課堂，可以有效地促進(jìn)學(xué)生綜合英語能力和英語思維的培養(yǎng)，更好地促進(jìn)學(xué)生英語考試成績(jī)的提高。

二、所要解決的問題

通過研究，明確辯論對(duì)學(xué)生英語綜合水平的促進(jìn)作用，進(jìn)而更加廣泛地將辯論引入課堂，也可在年級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)成立英語辯論俱樂部或社團(tuán)，讓學(xué)生在教師的指引下，充分發(fā)揮辯論的作用，整體促進(jìn)英語能力的提升。因此，此課題所要解決的問題是如何將英語辯論引入常規(guī)課堂，并發(fā)揮其應(yīng)有的效用。

三、采取的主要措施

1.在實(shí)施的第一階段，通過問卷和面對(duì)面交流形式，調(diào)查研究?jī)蓚€(gè)班的學(xué)生現(xiàn)有的辯論能力和英語表達(dá)能力。調(diào)查問卷如下：

Please read the following questionsand see whether the cases agree with you or not according to your experience:

Q1. For me, English is not only a subject to learn, but also a tool to use in daily life.

A.Totally agree B.Agree C.Disagree D.Totally disagree

Q2.I am interested in leaning English, and want to improve my English abilities, especially speaking.

A.Totally agree B.Agree C.Disagree D.Totally disagree

Q3.I will feel proud and confident if I can speak good English.

A.Totally agree B.Agree C.Disagree D.Totally disagree

Q4.I don't dare talk with a native English speaker.

A.Totally agree B.Agree C.Disagree D.Totally disagree

該調(diào)查在筆者所教的2個(gè)班級(jí)進(jìn)行，問卷的目的就是測(cè)試學(xué)生的實(shí)際英語水平和實(shí)際英語口頭表達(dá)能力，經(jīng)過測(cè)試和對(duì)測(cè)試結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，對(duì)每一問題都進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)舉例以下幾點(diǎn)：

(1)約60%的學(xué)生不敢或不愿與外國(guó)人用英語交流，超過半數(shù)的同學(xué)羞于在眾人面前講英語，因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)。

(2)絕大部分學(xué)生認(rèn)為，良好的英語口語水平能極大地促進(jìn)他們的自豪感和自信心。大部分學(xué)生想提高英語，尤其是口語表達(dá)。

(3)7成以上的同學(xué)認(rèn)為講英語時(shí)出錯(cuò)很尷尬，很丟人。

(4)超過80%的同學(xué)認(rèn)為在課堂討論中很多時(shí)候找不到合適的語言去表達(dá)自己，收獲很少。

(5)90%的同學(xué)認(rèn)為如果能有更多的機(jī)會(huì)在課上表達(dá)自己，會(huì)幫助促進(jìn)英語表達(dá)。

(6)就像漢語辯論能促進(jìn)漢語語言技能和邏輯思維一樣，英語辯論也能幫助促進(jìn)英語能力的發(fā)展和英語思維能力的形成。

2.第二階段，開始在課堂前的幾分鐘里，讓同學(xué)們做一些小的辯論游戲，就像運(yùn)動(dòng)熱身一樣。用“Thumbs Up and Thumbs Down”來舉例，讓學(xué)生兩兩一組，背靠背站好，老師說一句話或者陳述一個(gè)觀點(diǎn)，同意的同學(xué)握拳大拇指朝上，不同意的同學(xué)握拳大拇指朝下，然后轉(zhuǎn)身成面對(duì)面，雙方各用1分鐘闡述同意或不同意的原因。舉例如下：

(1)I think playing basketball is better than football.

(2)It is really hard to keep good friendship.

(3)Warm colours are better than cold colours.

通過這樣的小游戲或練習(xí)，能讓學(xué)習(xí)在短時(shí)間內(nèi)組織語言，并說出自己的理由。一開始可能是漢英、英漢之間的轉(zhuǎn)換，而且學(xué)生思考很慢，反應(yīng)很慢，說的也很慢，一分鐘下來說不了幾個(gè)句子。但是這樣的練習(xí)多了，學(xué)生思考的速度就加快了，說的也多了，學(xué)生逐漸形成了用英語組織想法的習(xí)慣。這時(shí)，關(guān)注的是學(xué)生能不能表達(dá)出來，能讓別人聽懂表達(dá)就夠了，而不是語言錯(cuò)誤。這樣的小練習(xí)大約持續(xù)了2個(gè)月，通過此過程，讓學(xué)生初步認(rèn)可并接受辯論。

3.經(jīng)過2個(gè)月的小練習(xí)，學(xué)生基本意識(shí)到了這樣的活動(dòng)給自己的英語表達(dá)所帶來的提高，然后開始將討論的形式引入課堂，為辯論作鋪墊。給學(xué)生一個(gè)話題或問題，然后讓學(xué)生在5分鐘內(nèi)去組織討論，經(jīng)過討論，小組內(nèi)形成一個(gè)統(tǒng)一的意見、報(bào)告或解決問題的辦法。一開始是2人一組，然后過渡到3人一組，再到多人一組。通過討論練習(xí)，學(xué)生就能在此中組織和表達(dá)自己的想法，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力有了很大的促進(jìn)作用。討論話題或問題舉例：

(1)How to study more efficiently.

(2)How to deal with pressure in study and life？

(3)Talk about one of your favourite writers and exchange ideas with your partners.

這種課堂討論可以在課前5分鐘內(nèi)進(jìn)行，也可以將這種形式置于英語閱讀課中，根據(jù)不同的閱讀文本材料，設(shè)計(jì)不同的討論話題，讓討論能真正起到促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)和鞏固文本知識(shí)的作用。

應(yīng)用舉例：必修三unit 4: Astronomy: the science of stars閱讀課

Step 4Group Work: Discussion for further understanding

Working in groups, discuss the following questions and give answers: (your answers are not necessarily limited to the text. Use your knowledge and imagination)

(1)Why is water important for the development of life on the earth？

(2)What role do you think plants (water plants, land plants and forests) play in the development of life？

(3)What are the problems (caused by human beings) that life on the earth is facing? Why? And how do you think we can solve the problems？

4.引入辯論的形式

開始向?qū)W生介紹英語辯論的形式與技巧：

(1)辯論話題(argument)、正方(affirmative)和反方(negative)。

(2)論點(diǎn)(contention)和回應(yīng)(response)。

(3)迅速做筆記(note-taking):write down big ideas, make the words shorter, listen while you write.

(4)最后陳述(voting issues)。

(5)向?qū)W生介紹英語辯論中需用到的鏈接(link)，用于鏈接自己此陳述。

(6)正反方各辯手在辯論中的角色和作用。一辯陳述觀點(diǎn)，二、三辯辯駁對(duì)方觀點(diǎn)，四辯總結(jié)發(fā)言。(由于這是課堂內(nèi)的辯論，不可能像實(shí)際辯論那樣用很長(zhǎng)的時(shí)間。)

(7)詳細(xì)指導(dǎo)(略)

開始辯論只限制在5分鐘以內(nèi)，每一辯手只限一分鐘。讓學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間要短，2～3分鐘，旨在培養(yǎng)學(xué)生快速思維和迅速組織語言的能力。待學(xué)生熟悉辯論后，辯論時(shí)長(zhǎng)可延長(zhǎng)至10分鐘，給每一辯手自由辯論的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)辯論的針鋒相對(duì)。

辯論題目(argument)舉例：Children should share housework with parents；Smoking should be banned.在學(xué)生熟悉辯論之后，在后面的課堂里也穿插了不同種類的小游戲和討論，尤其是將討論和辯論應(yīng)用到了英語閱讀課的活動(dòng)中，也收到了較好的效果。

四、取得的研究成果

通過辯論，學(xué)生的思維快了，英語組織能力增強(qiáng)了，表達(dá)簡(jiǎn)練了，錯(cuò)誤也少了。學(xué)生體驗(yàn)到了辯論給他們帶來的進(jìn)步，也認(rèn)識(shí)到了辯論在英語綜合能力和英語思維培養(yǎng)的重要性。將辯論引入英語課堂，能夠讓更多同學(xué)實(shí)際體驗(yàn)和鍛煉英語知識(shí)和能力的運(yùn)用，能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語思維能力，也會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生英語成績(jī)的進(jìn)步。從近兩次的考試來看，無論是進(jìn)線人數(shù)還是平均分，筆者兩個(gè)班級(jí)的英語成績(jī)還是很突出的。

五、有待解決的問題

1.辯論時(shí)，如何保證小組活動(dòng)的參與度和效果？

2.各個(gè)小組同時(shí)辯論時(shí)，如何才能做到對(duì)他們更有效地指導(dǎo)？

3.如何選擇對(duì)學(xué)生來說，更實(shí)際、更感興趣的話題？

4.由于班級(jí)限制和課時(shí)限制，沒有擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)學(xué)生的范圍和辯論的深度和難度。

5.由于條件限制，沒有組織年級(jí)內(nèi)或?qū)W校內(nèi)較大規(guī)模的英語辯論賽。