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(長(zhǎng)春市柳影中學(xué))

初中數(shù)學(xué)序言課在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中起到提綱挈領(lǐng)的作用。好的開(kāi)始有助于課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。初中數(shù)學(xué)序言課的教學(xué)模式與其他科目目前同樣存在一個(gè)困頓當(dāng)中，既是課堂以教師講解主要問(wèn)題為主，學(xué)生被教師牽著走，序言可不被重視或者是視而不見(jiàn)。而現(xiàn)在這樣已經(jīng)顯然不符合我們教育教學(xué)的基本要求和目的。在人教版初中數(shù)學(xué)的編排中，呈現(xiàn)在目錄前的都是教材序言，人教版初中七、八、九年級(jí)的“本冊(cè)導(dǎo)引”字?jǐn)?shù)基本控制在500～1000字，藍(lán)色字體重點(diǎn)突出了章節(jié)標(biāo)題，無(wú)插圖等其他文件形式，簡(jiǎn)單易懂、生動(dòng)親和的語(yǔ)言體現(xiàn)了充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性，其他不同版本初中數(shù)學(xué)扉頁(yè)后的“致同學(xué)”、北京師范大學(xué)出版發(fā)行的初中數(shù)學(xué)之“走進(jìn)數(shù)學(xué)新天地”。是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給不同年級(jí)學(xué)生的信，不論是哪個(gè)版本編寫(xiě)的序言語(yǔ)言都很生動(dòng)而生活化。人教版版本的序言不要求學(xué)生對(duì)諸多具體問(wèn)題深入理解和掌握，只是詳細(xì)地介紹了每篇開(kāi)頭和結(jié)尾略微不同?；貧w課本、重視課本的“序言課”最多停留在數(shù)學(xué)概念和基礎(chǔ)習(xí)題上。使用北師大版初中數(shù)學(xué)教材的老師們覺(jué)得序言編寫(xiě)更多是寫(xiě)給學(xué)生的，應(yīng)該在增強(qiáng)興趣方面做足功夫。教師要想上好一堂序言課，讓學(xué)生真正掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)和本領(lǐng)，不僅僅需要教師的講解，而是轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的思想，讓激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要通過(guò)不同的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生愛(ài)上序言課，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的精神。

一、初中數(shù)學(xué)序言課教學(xué)現(xiàn)狀

1.認(rèn)識(shí)不深

對(duì)于初中數(shù)學(xué)序言課，很多教師認(rèn)為序言在教材的利用價(jià)值不大，教學(xué)重點(diǎn)是數(shù)學(xué)概念以及解題方法的講解，根本沒(méi)有上過(guò)序言課。還有的部分教師認(rèn)為序言只是讓學(xué)生看的，進(jìn)而導(dǎo)致序言課無(wú)法順利開(kāi)展。

2.重視不夠

絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于序言課沒(méi)什么印象，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只注重單向講解數(shù)學(xué)知識(shí)，積極性以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)被忽視了。課堂上對(duì)序言的利用度較低，主要原因是教師認(rèn)為學(xué)習(xí)序言是在浪費(fèi)時(shí)間。

二、提升初中數(shù)學(xué)序言課教學(xué)實(shí)效的具體措施

1.強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生素養(yǎng)

學(xué)生個(gè)人素質(zhì)提高是素質(zhì)教育的要求。學(xué)校教育始終秉承素質(zhì)教育的觀念，注重學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)，首要的就是學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)。從前我們最注重成績(jī)，分?jǐn)?shù)代表一切，忽視了學(xué)生人格的重要性，導(dǎo)致現(xiàn)在很多青少年或成年的內(nèi)在思想往往都非常的自私，凡事首先想到自己，或者只想到自己，利益是否被侵害，不懂得顧全大局，不懂得奉獻(xiàn)犧牲，絲毫沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一盤(pán)散沙，談何家國(guó)情懷？如何民族復(fù)興？可見(jiàn)，從小培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)甚至比學(xué)科素質(zhì)更重要。在序言課教學(xué)過(guò)程中，序言課起到提綱挈領(lǐng)的作用，需要我們教師指導(dǎo)學(xué)生們協(xié)同其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)序言，共同探索本節(jié)課的新知，自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，更加有利于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高。

2.讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人

這一點(diǎn)是指，學(xué)生在序言學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。教師不要直接告訴學(xué)生本節(jié)數(shù)學(xué)課應(yīng)該做什么，而是通過(guò)序言的引領(lǐng)拋出問(wèn)題，指引學(xué)生自己尋找到應(yīng)該做什么學(xué)什么。

三、強(qiáng)化意識(shí)，注重序言課實(shí)效

1.整合教學(xué)目標(biāo)

優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于讓學(xué)生維持對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。初中數(shù)學(xué)序言課教學(xué)目標(biāo)最好放在教學(xué)銜接上，銜接對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不但是學(xué)習(xí)方法的銜接，而且也囊括了對(duì)新學(xué)期新的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)知的銜接。

2.認(rèn)知初中生的心理需求

初中生在教學(xué)中能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)一些抽象的知識(shí)的理解也逐漸脫離局限性。但是此時(shí)的學(xué)生尚不具備加工和總結(jié)信息的能力。因此開(kāi)展好初中數(shù)學(xué)序言課需要，教師要在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提前做好備課。

3.優(yōu)化教學(xué)策略

(1)精心設(shè)計(jì)

從導(dǎo)言引入到知識(shí)銜接，從知識(shí)引入到拓展延伸，教師都要切實(shí)考慮到學(xué)生的感受，從學(xué)生的眼光出發(fā)，不是滔滔不絕的講授，而是注重細(xì)節(jié)的落實(shí)。小到新概念介紹，大到討論環(huán)節(jié)問(wèn)題的設(shè)置，都用心去思考。序言課不是為了走形式而才去講，講解的目的是為了提出新知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在生活中找到數(shù)學(xué)。

(2)創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，激起學(xué)生的好奇心。數(shù)學(xué)雖然是一門(mén)抽象的學(xué)科，但我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。情境的材料應(yīng)該來(lái)自于生活化的實(shí)例，通過(guò)新舊知識(shí)的比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同事物的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情。過(guò)去，數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)加減乘除、數(shù)的分類(lèi)，而現(xiàn)在，課程中數(shù)的運(yùn)算、分類(lèi)是與超市優(yōu)惠、商場(chǎng)打折、零件合格率等等實(shí)際生活問(wèn)題共同呈現(xiàn)給學(xué)生的，數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活問(wèn)題實(shí)際上是緊密相連的。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)測(cè)量的內(nèi)容時(shí)，在厘米和米的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)毫米和分米，教師首先要向?qū)W生展示1毫米和1分米的物象，對(duì)此度量單位初步認(rèn)識(shí)后，學(xué)生動(dòng)手測(cè)量身邊的物體，這樣既能加深對(duì)厘米和分米認(rèn)識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提升，學(xué)生在主觀上認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)其實(shí)離自己很近，而且充滿(mǎn)了趣味。

(3)創(chuàng)新模式

提到初中數(shù)學(xué)序言課的教學(xué)模式，可謂是形式各異，百花齊放，根據(jù)我校的“學(xué)、展、點(diǎn)、探、結(jié)、反”的教學(xué)模式，結(jié)合我校實(shí)際和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，制定并實(shí)行了“先學(xué)、四展、后檢”的教學(xué)模式。這種新模式，以學(xué)生自學(xué)前提，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，以學(xué)生展示為主要環(huán)節(jié)，在展示中突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，通過(guò)檢測(cè)達(dá)到反饋教學(xué)信息和鞏固知識(shí)的教學(xué)效果，這樣從形式上，不但注重了序言課的人文關(guān)懷，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，而且，還注重了知識(shí)的傳授、體驗(yàn)、落實(shí)，從實(shí)質(zhì)上，教師的“說(shuō)、教、灌”指導(dǎo)下的學(xué)生“死學(xué)、死背”教育誤區(qū)，為學(xué)教師“引、點(diǎn)、查”指導(dǎo)下的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、能力訓(xùn)練?！弊⒅亓藢W(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生達(dá)到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)序言課，在知識(shí)中求樂(lè)。

總之，提升對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的序言課的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教學(xué)方法，才能讓初中數(shù)學(xué)的序言課落到實(shí)處。