王茹意 楊振 王思臣

摘 要：目前軍隊(duì)作戰(zhàn)力量發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變，在這種條件下，軍隊(duì)院校職業(yè)教育也與時俱進(jìn)。本文通過逆推法尋找當(dāng)前畢業(yè)學(xué)員普遍存在的問題，分析法驗(yàn)證學(xué)員成長的提升思路，利用延伸法著實(shí)為學(xué)員教育助力前行，提出合理化的建設(shè)方案，提升軍校畢業(yè)學(xué)員素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 逆推法 學(xué)員成長

隨著時代發(fā)展的腳步越來越快，科技水平也在不斷提升，這就促使了各國的軍事力量飛速發(fā)展，尤其是在近半個世紀(jì)，作戰(zhàn)力量發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變，從之前的單一兵種的集群化作戰(zhàn)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿蝗旌蜃詣踊鲬?zhàn)，作戰(zhàn)人員也從大批量的前線人員轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟛糠值暮蠓讲僮骶S護(hù)人員，取而代之的是高新尖端武器和全自動機(jī)械裝備。

在這種條件下，軍隊(duì)院校職業(yè)教育與時俱進(jìn)迫在眉睫，如何發(fā)現(xiàn)當(dāng)前存在的問題，提出合理化的建設(shè)方案，正是職業(yè)教育需解決的問題。[1]

一、由逆推法尋找當(dāng)前畢業(yè)學(xué)員普遍存在的問題

1.為什么當(dāng)前畢業(yè)學(xué)員退伍情況較多

根本原因是奉獻(xiàn)意識、犧牲意識淡薄，導(dǎo)致其因的因素很多，主要體現(xiàn)在兩方面：一是外界物質(zhì)誘惑與集體利益之間的沖突，電子產(chǎn)品、娛樂方式的現(xiàn)代化、普遍化，乃至敵對勢力的毒害滲透，導(dǎo)致基層官兵在物質(zhì)文化生活上產(chǎn)生了復(fù)雜性、盲目性的向往;二是部隊(duì)嚴(yán)格管理與個人情緒之間的矛盾，部隊(duì)管理嚴(yán)格正規(guī)，致使很多鉆空子、?；^的人員，明顯不能適應(yīng)當(dāng)前的正常管理，想離開部隊(duì)的想法加重、加深。[2]

2.為什么畢業(yè)學(xué)員無法填補(bǔ)部隊(duì)結(jié)構(gòu)斷層

原因來自內(nèi)部和外部兩方面，內(nèi)部原因是部隊(duì)機(jī)制建設(shè)不完善，結(jié)構(gòu)編制是根據(jù)任務(wù)所需和工作實(shí)際來制定的，由于拴心留人機(jī)制建設(shè)不完善，思想動員教育落實(shí)不到位，致使很多專業(yè)技術(shù)兵種上士、初級士官退伍較多;外部原因是受個人思想、家庭影響較大，當(dāng)前入伍的戰(zhàn)士大多存在想考學(xué)、想拿退伍優(yōu)惠政策、完成父母意愿等情況，導(dǎo)致中高級士官隨著任職期滿也面臨編制不夠、家庭影響、個人身體等原因需要退伍或轉(zhuǎn)業(yè)。因此綜合以上兩點(diǎn)導(dǎo)致了基層部隊(duì)普遍出現(xiàn)人員、技術(shù)骨干斷層的現(xiàn)象。[3]

3.為什么當(dāng)前長久發(fā)展的高尖端人才比重少

在國外資本主義、敵對勢力的鼓動誘惑下，很多高尖端人才萌生了錯誤的人生觀、價(jià)值觀，一切以經(jīng)濟(jì)利益為主，一切以個人利益為先，相對于地方企事業(yè)單位，部隊(duì)的福利待遇可能相對較低，而高尖端人才在培養(yǎng)的過程中，忽視了愛國主義教育，從而影響了人生觀、價(jià)值觀的形成，導(dǎo)致大部分人都不愿意來部隊(duì)，或是軍校、部隊(duì)培養(yǎng)的人才尤其是在滿任期后，離開部隊(duì)去地方發(fā)展的意愿異常強(qiáng)烈，更有甚者愿意不惜一切代價(jià)離開部隊(duì)，給部隊(duì)的長久發(fā)展，以及前期的培養(yǎng)都造成了大量損失。

二、通過分析法驗(yàn)證學(xué)員成長的提升思路

1.教育初期要從思想管理上下功夫

夯實(shí)思想教育，從思想上成為一名軍人。在新兵入營后重點(diǎn)做好思想教育，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識、奉獻(xiàn)意識，真正把軍人誓詞記在心里，時刻聽從我黨、我軍的指揮、召喚。強(qiáng)化訓(xùn)練管理，從資質(zhì)上成為一名軍人。作為軍人技能本領(lǐng)和作風(fēng)素質(zhì)是很重要的，所以在入伍初期就要把基本技能的基礎(chǔ)打牢，主要包括體能、隊(duì)列、戰(zhàn)術(shù)基本動作，專業(yè)、操作基本知識。強(qiáng)化管理，把基本的一日生活制度、條令條例、規(guī)章制度嚴(yán)格落實(shí)到位，使每名同志牢記于心，實(shí)踐于行。

2.教育培養(yǎng)要突出作風(fēng)素質(zhì)建設(shè)

部隊(duì)基本的訓(xùn)練、工作、學(xué)習(xí)、生活都是按每日來循環(huán)往復(fù)，相關(guān)的管理要求、規(guī)章制度也是嚴(yán)格正規(guī)有序的，簡單來說部隊(duì)強(qiáng)調(diào)的是日常養(yǎng)成的組織性和紀(jì)律性，這就要求部隊(duì)官兵能夠守得住標(biāo)準(zhǔn)、耐得住寂寞、管得好自己。為此作風(fēng)素質(zhì)建設(shè)的重要性就尤為突出，在教育培養(yǎng)中應(yīng)該把作風(fēng)素質(zhì)建設(shè)放在大比重的位置上，隨時隨地進(jìn)行教育影響，使良好的作風(fēng)素質(zhì)在潛移默化中，根植到學(xué)員的心里、心底。這樣在踏入部隊(duì)的時候，能夠更快地適應(yīng)部隊(duì)生活節(jié)奏，也為自己在軍營建功立業(yè)打下一個良好基礎(chǔ)。

3.教育方式要以提升教育效果為目標(biāo)

現(xiàn)在的理實(shí)結(jié)合教育大多是先理論教學(xué)，再進(jìn)行外場授課，很容易使學(xué)員聽課迷迷糊糊，實(shí)踐熱熱鬧鬧，很容易變成動手能力得到提升，原理結(jié)構(gòu)一知半解。因此可以使用學(xué)習(xí)效率和教育效果更好的實(shí)理循環(huán)的教育方式，即先實(shí)際接觸設(shè)備，再回來學(xué)習(xí)理論，當(dāng)牽扯到理論比較深奧的時候，可以結(jié)合實(shí)際裝備，更直觀、更形象的進(jìn)行教學(xué)，理論學(xué)到一定階段可以直接安排實(shí)踐教學(xué)，既使理論教學(xué)可以更清晰的鞏固，也可以為實(shí)踐教學(xué)趁熱打鐵，這種循環(huán)往復(fù)的方式，能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐結(jié)合得更加緊密，使理論學(xué)習(xí)更加清晰明了，實(shí)踐操作更加得心應(yīng)手。

4.教育環(huán)境要以學(xué)習(xí)氛圍為主體

化被動為主動，變要我學(xué)為我要學(xué)、變要我練為我要練，創(chuàng)建一個比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段。通過慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)員成為教學(xué)的參與者、引導(dǎo)者積極去思考。通過微課、空中課堂等教學(xué)手段，讓學(xué)員可以自主對所學(xué)進(jìn)行的鞏固提高和拓展延伸。通過虛擬仿真、智慧教室等教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)的時代感和科技感，提升學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣。改革考核方式為實(shí)操或論述，能夠摒除死記硬背，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。

三、利用延伸法著實(shí)為學(xué)員教育助力前行

1.教員要樹立良好的教學(xué)風(fēng)氣

教育是個良心活兒，由于教育回報(bào)周期很長，很難短時間看出好壞，在學(xué)員日后的工作訓(xùn)練中，才能逐漸發(fā)現(xiàn)理論基礎(chǔ)牢不牢，個人能力強(qiáng)不強(qiáng)，所以說十年育樹百年育人。教員作為學(xué)員軍旅生涯的啟蒙者，更是應(yīng)該做到身正為師，學(xué)高為范，樹立良好的形象，塑造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，掌握深厚的學(xué)識，讓學(xué)員不光學(xué)會理論知識，更能夠從教員身上感受到認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，感受到什么才是一名優(yōu)秀的人民解放軍軍人。

2.軍旅生涯的磨煉應(yīng)該從院校開始

很多學(xué)員下到基層部隊(duì)不適應(yīng)，不適應(yīng)生活、不適應(yīng)工作、出現(xiàn)心理落差、愿望落空、不得志的情況。所以在院校期間就應(yīng)該根據(jù)學(xué)員能力性格的不同，給予不同的關(guān)心和教育。并不是學(xué)習(xí)好的學(xué)員就一定按照專業(yè)師、大隊(duì)長來培養(yǎng)，要給他們提前適應(yīng)心理落差的緩沖期;并不是學(xué)習(xí)不好、懶散的學(xué)員就讓他保持安全穩(wěn)定，要給他們壓擔(dān)子，激發(fā)他們努力上進(jìn)。人生沒有一帆風(fēng)順，所以不僅要播種希望，還要打打預(yù)防針、潑潑冷水，假如能夠在學(xué)員邁開第一步之前，多給他們說一說、講一講、練一練、磨一磨，相信今后不論順境逆境，都能夠調(diào)節(jié)自我，快速適應(yīng)。

3.打好底子很重要

由于畢業(yè)后的工作多實(shí)踐，理論分析的機(jī)會較少，需要在院校學(xué)習(xí)的時候，加大實(shí)踐的比例，如何實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，那就需要你貼近實(shí)戰(zhàn)貼近部隊(duì)，怎么貼近實(shí)戰(zhàn)貼近部隊(duì)，那就需要到實(shí)戰(zhàn)中去、到部隊(duì)中去，定點(diǎn)幾個基層部隊(duì)，搞好關(guān)系，確實(shí)讓學(xué)員實(shí)習(xí)有成效，實(shí)習(xí)的時候能夠真正去操作設(shè)備，實(shí)習(xí)的時候讓基層的專業(yè)骨干進(jìn)行帶教，學(xué)員學(xué)習(xí)的同時，教員也要學(xué)習(xí)，不是所有教員基層經(jīng)歷都很豐富，那就需要利用每一次的機(jī)會去學(xué)習(xí)、去補(bǔ)充。

結(jié)語

總的來說，培養(yǎng)合格的學(xué)員不是一朝一夕就能完成的，不僅需要一點(diǎn)一滴去積累、沉淀，也需要多方的努力、扶持，雖說是一個漫長的過程，但結(jié)果值得期待。

參考文獻(xiàn)

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[3]程寧，馬莉，丁巖龍.軍隊(duì)院校畢業(yè)學(xué)員跟蹤調(diào)查反饋機(jī)制構(gòu)建思路[J].亞太教育.2016（14）.