陶新陽(yáng)

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是華夏民族的根和魂，華夏兒女的成長(zhǎng)不能脫離民族文化，不能缺失圣賢經(jīng)典的滋養(yǎng)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園是固本工程、鑄魂工程、打底色的工程。本文從把握實(shí)質(zhì)、營(yíng)造氛圍、學(xué)科滲透、活動(dòng)體驗(yàn)、匯聚合力五方面闡述了對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的思考。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 思考

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興則國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族的生存與發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校作為教育的主陣地，作為傳統(tǒng)文化的傳播者、貫徹者，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鑄造民族復(fù)興之魂”的神圣使命。如何開展傳統(tǒng)文化教育，以下談幾點(diǎn)粗淺的思考。

一、把握傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核

中華傳統(tǒng)文化浩如煙海，精華與糟粕共存。在傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的過(guò)程中不能不看歷史背景、不分良莠全盤吸收，而應(yīng)深入挖掘和把握其精神內(nèi)核，“取其精華，去其糟粕”。2014年教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出：“對(duì)青少年加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，應(yīng)以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為核心，以家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛(ài)教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，完善學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)健全人格”。鑒于此，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，應(yīng)從對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展、對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)的高度準(zhǔn)確把握其精神實(shí)質(zhì)，深入挖掘中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的價(jià)值觀念、人文精神、行為規(guī)范的精髓，積極尋找優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)校德育教育的結(jié)合點(diǎn)，以符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律且學(xué)生易于接受的方式呈現(xiàn)給他們，讓中華文化展現(xiàn)出永恒魅力和時(shí)代風(fēng)采，吸引學(xué)生了解、熱愛(ài)自己民族的傳統(tǒng)文化，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以一代代傳承下去。

二、營(yíng)造傳統(tǒng)文化教育的濃厚氛圍

校園環(huán)境是一本活的教科書，校園的一物一景都是學(xué)校教育的載體。要營(yíng)造傳統(tǒng)文化教育的氛圍，學(xué)校首先要在校園環(huán)境建設(shè)中凸顯傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，如：在學(xué)校的整體規(guī)劃中設(shè)計(jì)體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的人物塑像、園林景觀等;利用教學(xué)樓外墻、走廊、櫥窗等場(chǎng)所布置傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容;利用紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)傳統(tǒng)文化宣傳欄目;定期舉行學(xué)校傳統(tǒng)文化節(jié)，進(jìn)行師生書畫作品、民族戲曲、傳統(tǒng)武術(shù)的評(píng)比展示等。在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)大力做好宣傳，讓全體師生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展、促進(jìn)校園和諧文化、促進(jìn)社會(huì)持續(xù)進(jìn)步的積極意義，在師生中掀起學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮;同時(shí)要進(jìn)一步健全管理機(jī)制，將傳統(tǒng)文化教育納入課程內(nèi)容，落實(shí)到課堂教學(xué)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、評(píng)價(jià)考核中，切實(shí)營(yíng)造傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的濃厚氛圍，讓傳統(tǒng)文化教育落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面。

三、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的學(xué)科滲透

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是育人工作最重要的載體，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園必然要立足課堂，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。隨著《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》的頒布，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容正逐步融入學(xué)校課程體系中，如數(shù)學(xué)教材中有認(rèn)識(shí)算盤及使用算盤數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)的內(nèi)容;科學(xué)教材中有介紹古代造紙術(shù)、世界最早的指南針——司南的內(nèi)容;音樂(lè)教材中有介紹簫、笛等古代樂(lè)器的知識(shí)，還有中國(guó)戲曲、民族服裝等內(nèi)容;美術(shù)教材中涉及國(guó)畫、篆刻、剪紙、泥塑等中國(guó)古代技藝;體育課中有介紹中國(guó)武術(shù)、氣功及古代雜技的內(nèi)容;社會(huì)課程中有古代民俗文化;歷史課中涉及傳統(tǒng)文化的內(nèi)容更是數(shù)不勝數(shù)。這些教育資源潛隱在各科課程中，需要發(fā)掘、統(tǒng)整，并在教學(xué)中有機(jī)滲透。因此，學(xué)校各學(xué)科教師都應(yīng)自覺(jué)樹立課程資源開發(fā)意識(shí)，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)中。如：將國(guó)學(xué)經(jīng)典有機(jī)地整合到語(yǔ)文課堂中，將中國(guó)古代數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)家的偉大成就穿插在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將古代戲曲、歌謠、民族舞蹈整合到音樂(lè)課堂中，將古老的臉譜面具、陶藝、窗花制作融入美術(shù)課堂，將傳統(tǒng)的劃龍舟、舞獅子、蹴鞠等傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)融入體育課堂等等?？傊?，學(xué)校各學(xué)科教師都應(yīng)承擔(dān)起傳統(tǒng)文化教育的重責(zé)，自覺(jué)提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合點(diǎn)，適度地挖掘、拓展、整合，將民族文化和民族精神扎根在學(xué)生心靈深處，構(gòu)建學(xué)生的精神家園。

四、重視傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐體驗(yàn)

當(dāng)代學(xué)習(xí)理論表明，只靠“傳授”和“說(shuō)教”的學(xué)習(xí)是無(wú)法取得良好效果的，傳統(tǒng)文化教育亦如此。要使傳統(tǒng)文化真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，改變他們的行為，必須凸顯其實(shí)踐性和生活化的特征，讓傳統(tǒng)文化和學(xué)生生活緊密相連，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中感悟和體驗(yàn)，真正地將傳統(tǒng)文化的精髓內(nèi)化于心、外踐于行。如中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著深邃豐富的文化內(nèi)涵，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)充分利用這一載體，組織學(xué)生開展豐富多彩的節(jié)慶活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氛圍，領(lǐng)悟節(jié)日內(nèi)涵;組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞、書法、經(jīng)典誦讀、民俗體驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn)，鑄就學(xué)生精神風(fēng)貌。同時(shí)，傳承傳統(tǒng)文化還要親近生活，如通過(guò)開設(shè)“鄉(xiāng)土文化”課程，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)鄉(xiāng)村農(nóng)舍、田間地頭，品味鄉(xiāng)土文化。讓孩子們欣賞荷塘美景、了解采摘技術(shù)、學(xué)唱潛江花鼓戲，學(xué)做潛江花糕、曲米茶，在了解家鄉(xiāng)文化的同時(shí)，加深對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，讓家鄉(xiāng)原汁原味的甜美生活激活傳承、發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，讓孩子們成為美麗家鄉(xiāng)的建設(shè)者和傳承人。

五、匯聚傳統(tǒng)文化教育的多方合力

《綱要》指出：傳統(tǒng)文化的傳承要堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，形成教育的合力?！靶木鄄拍苁鲁?！”學(xué)校要發(fā)揮教育主陣地作用，通過(guò)國(guó)學(xué)講座、教育實(shí)踐、輻射引領(lǐng)等方式統(tǒng)一師生、家校之間的思想，形成正確的、共同的價(jià)值取向;同時(shí)要發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，組織文學(xué)沙龍、傳統(tǒng)服飾研究、中華戲曲欣賞等主題活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)了解;組織家長(zhǎng)會(huì)，教授家長(zhǎng)育人方法，指導(dǎo)家庭傳統(tǒng)文化教育;組織親子互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)家庭優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的效果。其次要加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，積極組織學(xué)生參與社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日特色活動(dòng)，參加“和諧社區(qū)”“文化社區(qū)”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，與社區(qū)攜手開展知識(shí)競(jìng)賽、孝親詩(shī)歌朗誦、親子游戲、家庭教育講座等。此外，還可聯(lián)系地區(qū)博物館、名人故居、各種紀(jì)念館，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)民間藝人擔(dān)任志愿輔導(dǎo)老師，利用雙休日及寒暑假開設(shè)民俗教育課程等。如此，以學(xué)校教育帶動(dòng)家庭和社會(huì)教育，讓學(xué)生真正成為傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者。

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校重任在肩！讓我們當(dāng)好文化傳承的橋梁，將歷史的經(jīng)典、文化的精粹播種到孩子們心中，培養(yǎng)有文化底蘊(yùn)、有民族氣節(jié)的優(yōu)秀公民，大力傳播社會(huì)正能量，助力青少年實(shí)現(xiàn)人生大夢(mèng)想。