《藏地物語(yǔ)》創(chuàng)作過(guò)程及啟示

王英非

【摘 要】本文通過(guò)闡述中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)大賽作品《藏地物語(yǔ)》的創(chuàng)作過(guò)程，分析了作品的創(chuàng)意來(lái)源、作品和文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及推廣，探討了中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽對(duì)于大學(xué)生參賽者的創(chuàng)作啟示，總結(jié)出此作品所包含的人文內(nèi)涵以及中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽存在的必要性。

【關(guān)鍵詞】《藏地物語(yǔ)》;服飾;計(jì)算機(jī);設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：J218.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）36-0126-01

一、《藏地物語(yǔ)》創(chuàng)意來(lái)源及創(chuàng)作過(guò)程

（一）《藏地物語(yǔ)》創(chuàng)意來(lái)源

藏族，有著獨(dú)特的民族文化。2019年是西藏和平解放60周年。作品《藏地物語(yǔ)》通過(guò)iH5交互模式所具備的隨時(shí)性、便捷性、使用便利性等特點(diǎn)，通過(guò)展現(xiàn)藏南、藏中、藏北地區(qū)的精美藏族服飾，再現(xiàn)藏族人民的日常生活、居住環(huán)境、民俗風(fēng)情、飲食文化。

（二）《藏地物語(yǔ)》創(chuàng)作過(guò)程

1.《藏地物語(yǔ)》故事情節(jié)構(gòu)思。在確定參加交互媒體這個(gè)組別之后，團(tuán)隊(duì)精心策劃了前期調(diào)研活動(dòng)，前往東北大學(xué)的校園，訪問(wèn)各個(gè)年齡段、各個(gè)職業(yè)的人對(duì)西藏的印象。從中挖掘出群眾最想了解西藏的某些具有其民族內(nèi)涵的方面，最終選取出了宗教儀式、藏地美食、自然風(fēng)光及建筑作為故事情節(jié)的需要，確定了H5模式下的故事情節(jié)，由藏族主人公卓瑪帶領(lǐng)用戶前往西藏自治區(qū)，欣賞藏地風(fēng)情。用戶可選擇進(jìn)入藏北、藏中、藏南三個(gè)地區(qū)進(jìn)行觀賞。在藏北地區(qū)，用戶可自由選擇通過(guò)藏北服飾、藏地獨(dú)有的動(dòng)物以及唐卡來(lái)進(jìn)行深入了解。在藏中地區(qū)，用戶可自由選擇通過(guò)藏中服飾、禮器詳解、天葬民俗來(lái)進(jìn)行深入了解。在藏南地區(qū)，用戶可自由選擇通過(guò)藏南服飾、藏族飲食文化和世界屋脊——珠穆朗瑪鋒進(jìn)行深入了解。為了使藏地文化深入人心，具有深刻的社會(huì)推廣意義，我們對(duì)H5的頁(yè)面里的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)斟酌，最終確定了10處知識(shí)點(diǎn)的文字撰寫。

2.《藏地物語(yǔ)》H5頁(yè)面插畫設(shè)計(jì)?！恫氐匚镎Z(yǔ)》H5頁(yè)面插畫以身著藏族精美服飾的藏族男女形象為主體，展現(xiàn)西藏地區(qū)藏族服飾的地區(qū)差異，藏中地區(qū)的服飾最為講究色彩的搭配，色調(diào)清新淡雅。藏南地區(qū)的服飾融合了拉薩以及日喀則這兩個(gè)地區(qū)的衣飾特征。藏北地區(qū)的服飾力求保暖抗寒以及防潮，衣物多用動(dòng)物皮毛等抗寒的料子。

背景構(gòu)成則是為了展現(xiàn)藏地自然風(fēng)光。藏北地區(qū)的背景以幅員遼闊的草原為主，藏中地區(qū)的背景以西藏地標(biāo)——布達(dá)拉宮為主，有西藏江南之稱的藏南地區(qū)的背景以江河谷底為主。

3.《藏地物語(yǔ)》頁(yè)面制作及后期視頻制作。根據(jù)手稿，用SAI繪制藏族男女的形象，再用AI矢量繪畫軟件對(duì)其衣飾紋樣及裝飾品進(jìn)行繪制，使人物形象更加飽滿。背景及天葬民俗等頁(yè)面則是直接以AI軟件進(jìn)行矢量繪制，再將人物形象及背景插畫放入PS軟件里進(jìn)行融合。頁(yè)面插畫繪制完成后，則使用H5平臺(tái)進(jìn)行場(chǎng)景串聯(lián)與銜接，根據(jù)故事情節(jié)合理設(shè)置交互技術(shù)，提升互動(dòng)與觀看體驗(yàn)。加入音樂(lè)的同時(shí)將所有插畫制作成動(dòng)態(tài)頁(yè)面。最后使用PR、AE兩個(gè)視頻制作軟件將作品及繪制過(guò)程集中進(jìn)行展示，更加清晰明了地展現(xiàn)作品的內(nèi)涵。

二、《藏地物語(yǔ)》作品及文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及推廣

（一）《藏地物語(yǔ)》的作品特色

1.活用電腦繪畫，刻畫精細(xì)完善。活用三個(gè)電腦繪畫軟件，用電腦繪畫語(yǔ)言淋漓盡致地展現(xiàn)藏族服飾的精美，體現(xiàn)出獨(dú)到的藏族風(fēng)情。

2.追求藝術(shù)個(gè)性，強(qiáng)化推廣意義。作品將通過(guò)H5交互平臺(tái)展示藏族文化中的飲食文化、服飾文化、自然風(fēng)光及建筑、宗教儀式。使藏地文化深入人心，具有深刻的社會(huì)推廣意義。

3.強(qiáng)調(diào)知識(shí)性與娛樂(lè)性的統(tǒng)一。通過(guò)新型技術(shù)H5，采用3D一鏡到底動(dòng)畫、關(guān)鍵幀動(dòng)畫和重力感應(yīng)等交互技術(shù)。同時(shí)插入特有藏地小知識(shí)板塊，使人們能夠直觀準(zhǔn)確地了解有關(guān)藏族的小知識(shí)。

4.繪制作品和H5制作工作量飽滿，耗時(shí)長(zhǎng)。從作品構(gòu)建至今耗時(shí)5個(gè)月左右，藏族人物形象共繪制了6位，不重復(fù)頁(yè)面達(dá)到42個(gè)，視頻解說(shuō)時(shí)長(zhǎng)接近6分鐘。

（二）《藏地物語(yǔ)》創(chuàng)意文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案

《藏地物語(yǔ)》的H5頁(yè)面插畫具有強(qiáng)烈的民族性，以展現(xiàn)藏地特色為主題，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)生活用品，把插畫作為主要包裝視覺(jué)圖，激發(fā)人們迫切了解西藏的熱情，弘揚(yáng)民族自信心。并且進(jìn)一步推出了文具用品，比如彩鉛、套尺、鼠標(biāo)墊等物件，助力于莘莘學(xué)子的發(fā)展。

三、中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽創(chuàng)作啟示

雖然《藏地物語(yǔ)》作品目前參與第十二屆中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)大賽尚未出最終成績(jī)，但在參賽過(guò)程中，收益頗多。

（一）團(tuán)隊(duì)合作能力

《藏地物語(yǔ)》作品由團(tuán)隊(duì)3人合作完成，從方案初定到最終成品的推出，都是3人齊心協(xié)力完成的。在參賽合作的過(guò)程中，增加了團(tuán)隊(duì)成員間的默契度，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和交流能力都得到了極大提升。

（二）專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)能力

在參賽過(guò)程中，將課堂所學(xué)的理論知識(shí)與對(duì)軟件的實(shí)際操作結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)電腦繪畫軟件、交互軟件、視頻剪接軟件的實(shí)際操作，隊(duì)員都從中獲益頗多，專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)能力得到了加強(qiáng)。通過(guò)參與中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)大賽，使隊(duì)員在實(shí)踐中增加了對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，文章總結(jié)出《藏地物語(yǔ)》作品的設(shè)計(jì)過(guò)程。作品以中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)大賽為平臺(tái)，將藏族服飾之美用H5軟件展現(xiàn)在用戶面前，具有增強(qiáng)用戶民族自信心、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)56個(gè)民族的熱愛(ài)、增強(qiáng)民族凝聚力的重要意義。同時(shí)，H5軟件的發(fā)展和使用更是未來(lái)傳媒發(fā)展的趨勢(shì)之一。

參考文獻(xiàn)：

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