淺談計(jì)算機(jī)教學(xué)中德育教育的滲透

馮 潔

（撫州職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江西 撫州344000）

1 德高為范，努力提高教師自身的道德素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)世界其實(shí)就是一個虛擬世界，里面的所有事物都難辨真假，因此，學(xué)生應(yīng)該從最開始就培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣，而教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)分網(wǎng)絡(luò)上的真實(shí)信息和虛假信息，讓學(xué)生不會被負(fù)面信息所影響，而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲入德育教育，其實(shí)就是規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣，減少網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的不良影響。

就現(xiàn)階段來說，在素質(zhì)教育全面推行的大背景下，德育成為素質(zhì)教育中最為關(guān)鍵和基礎(chǔ)的一環(huán)，而在教學(xué)中滲入德育教育，其實(shí)就是結(jié)合學(xué)科或?qū)I(yè)，發(fā)揮德育的作用，提高學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)，而在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中滲入德育教育，教師就必須先對計(jì)算機(jī)所帶來的優(yōu)缺點(diǎn)了解透徹，避免學(xué)生的思想被網(wǎng)絡(luò)不良觀念引導(dǎo)。

教師是學(xué)生的榜樣，教師能夠給學(xué)生帶來的影響是巨大的，學(xué)生也會不自覺地模仿教師的行為舉止，所以教師必須注意自己的素質(zhì)素養(yǎng)，以身作則，才能提升學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)。而在德育教育中，教師作為榜樣的影響力能夠發(fā)揮到最大，所以，作為計(jì)算機(jī)教師，為了能夠更好地在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲入德育教育，教師應(yīng)該提升自己的思想道德水平，了解計(jì)算機(jī)相關(guān)的法律法規(guī)，同時教師還不可避免地及時更新自己的教學(xué)理念，計(jì)算機(jī)是一門與時俱進(jìn)的學(xué)科，教師不及時更新自己的教學(xué)理念，很容易被時代淘汰。當(dāng)然，教師還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的了解，明確計(jì)算機(jī)教學(xué)中的德育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的德育教育。

2 在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲入德育教育的途徑

2.1 因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的道德觀

教師在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)，有效地使用網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)更加快捷地學(xué)習(xí)，因此教師也可以向?qū)W生推薦更多的正規(guī)的網(wǎng)站，以及學(xué)生也許會感興趣的網(wǎng)站，讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上去拓展自己的視野，拓寬自己的知識面。教師也可以建立班級聊天群，學(xué)生可以將自己不會做的題目發(fā)在群里，教師和學(xué)生一起討論。當(dāng)然，教師也不能忽略對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德觀念的提升，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)，理智地看待網(wǎng)絡(luò)世界中的負(fù)面信息和不良信息，讓學(xué)生能夠辨別有效信息和無效信息，也讓學(xué)生能夠規(guī)范自己，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。除此之外，教師還可以開展形式更加豐富的活動，對學(xué)生進(jìn)行更有效的德育教育，例如組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)作品展示，讓學(xué)生參與作品評選。這樣一來，學(xué)生不但能夠?qū)W(xué)到的計(jì)算機(jī)知識運(yùn)用于實(shí)際，學(xué)生還能夠感受到完成一個計(jì)算機(jī)作品的成就感，那么也能夠激發(fā)出學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，并且逐步提升道德品質(zhì)。

2.2 端正態(tài)度，通過案例讓學(xué)生端正對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度

時代發(fā)展的越來越快，幾乎家家戶戶都有計(jì)算機(jī)，而無論是上班族還是學(xué)生，使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時間也越來越長，而伴隨著聊天軟件的出現(xiàn)，興起了更多的交流網(wǎng)站，學(xué)生可以通過各種各樣的渠道，只要通過網(wǎng)絡(luò)，就可以隨時隨地進(jìn)行溝 通。但是網(wǎng)絡(luò)是虛幻的，一味地沉迷網(wǎng)絡(luò)就是逃避現(xiàn)實(shí)，而現(xiàn)實(shí)才是人的最終歸宿，因此需要教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生清醒地使用網(wǎng)絡(luò)，而不是沉迷網(wǎng)絡(luò)。

例如，教師可以拿出1～2 節(jié)課組織學(xué)生開展一個關(guān)于合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源的專題活動，給出幾則從報(bào)紙或者新聞上截取下來的現(xiàn)實(shí)材料：有關(guān)于學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)取得成功的案例，也有關(guān)于學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔的案例，還有學(xué)生無意識觸犯網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的案例。引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例，思考案例中的少年是對是錯，分組討論、總結(jié)發(fā)言，從而讓他們自己得出一些結(jié)論：上網(wǎng)是為了搜集有用的資料，上網(wǎng)時應(yīng)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，取其精華去其糟粕；做事情要遵守一定的規(guī)則，即便是虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界也要遵守網(wǎng)絡(luò)的法律與道德。

2.3 潛移默化，通過溝通影響他們的思想和行為

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，教師可以利用多樣化的渠道和學(xué)生多交流、多溝通，組織一些專題座談，或者借助QQ、微信、論壇、郵箱等網(wǎng)絡(luò)工具跟學(xué)生聊天，施展個人道德魅力，讓學(xué)生受到啟迪，潛移默化的影響他們的思想和行為。

3 結(jié) 語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在某種程度上的確為學(xué)生帶來了很多便利，學(xué)生無論是學(xué)習(xí)還是生活，都能夠通過網(wǎng)絡(luò)來滿足自己的需求，通過網(wǎng)絡(luò)，有很多渠道能夠得到更多的信息資源，通過網(wǎng)絡(luò)，可以隨時隨地進(jìn)行溝通，但是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)本身具備消極的一面，在紛雜的信息之中，也會存在很多負(fù)面的信息，這些信息容易對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響，不利于學(xué)生的成長，因此，教師才應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲入德育教育，讓學(xué)生規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，也減少網(wǎng)絡(luò)消極信息對學(xué)生的影響。