吳志遠(yuǎn)
羅振宇的跨年演講又一次成為新年第一波熱點(diǎn)。這一次,老羅因?yàn)橥崆昧税头铺氐拿裕獾骄W(wǎng)友們的“起底”,甚至被比作知識(shí)經(jīng)濟(jì)圈里的“權(quán)健”。連帶著,“知識(shí)付費(fèi)”這個(gè)東西,也再次被質(zhì)疑起來。
在互聯(lián)網(wǎng)營造的這樣一個(gè)碎片化閱讀、非線性學(xué)習(xí)的時(shí)代,普羅大眾面對(duì)洶涌如潮的海量信息,內(nèi)在的“知識(shí)焦慮”卻愈發(fā)嚴(yán)重。有人說,羅振宇們販賣的不是知識(shí),恰恰是焦慮,只有不斷降低大眾的焦慮閾值,才會(huì)有更多的人埋單。
人無遠(yuǎn)慮必有近憂,其實(shí)適當(dāng)有點(diǎn)焦慮感是件好事。而在你的焦慮感充分被調(diào)動(dòng)的前提下,一款款“包治”各行各業(yè)的超級(jí)學(xué)習(xí)課程誕生了。你不用看書,我?guī)湍憧磿?,你每天只用聽我一分鐘的語音,就可以掌握這些復(fù)雜的知識(shí)。然而,到此還不夠。優(yōu)秀的人已經(jīng)加入“粉絲團(tuán)”,零距離向人生導(dǎo)師提問,讓大師親自點(diǎn)撥你開竅,讓你在靈魂深處得到升華。
“分答”這款軟件剛上線時(shí),幾個(gè)重要的頭部賬號(hào)里,令人意想不到的一位“老師”是王思聰。據(jù)說有人向思聰哥提問:“作為亞洲首富之子,你人生目前遇到最大的挑戰(zhàn)是什么?”僅僅靠分紅別人偷聽這條答案的收益,提問者就狠賺了一筆。然而,這能叫知識(shí)嗎?連常識(shí)都談不上吧,不過是粉絲們的好奇心、窺私欲。我不相信有哪位偷聽這個(gè)答案的網(wǎng)友,會(huì)成為下一個(gè)王思聰,畢竟你恐怕連先賺他一個(gè)億的“小目標(biāo)”都沒有制訂過。
當(dāng)然,大多數(shù)時(shí)候,你的確能收獲一些碎片化的“知識(shí)”甚或“常識(shí)”。但從嚴(yán)格意義上看,這種碎片化的、走“捷徑”的學(xué)習(xí),除了帶來“心理按摩”,并不能形成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系。何況,今天的知識(shí)經(jīng)濟(jì)商場(chǎng),更多商家故意混淆知識(shí)與常識(shí)的區(qū)別,在常識(shí)中勾兌“情懷”和“情感”,變成各種速效的超級(jí)知識(shí)“藥丸”。偶爾吃一片這樣的“藥丸”,可以鎮(zhèn)定安慰。久服?恐怕“要完”。
紛繁復(fù)雜的信息浪潮可以把前浪拍在沙灘上,也可以把那些不熟悉水性的普通人拍進(jìn)深海里。在這樣的時(shí)代,學(xué)習(xí)更沒有“捷徑”可言,因?yàn)槟悴坏獙W(xué)習(xí)知識(shí),還要學(xué)習(xí)甄別“知識(shí)”。而真正的知識(shí)一定是小眾的。我們不可能指望每一個(gè)人都懂愛因斯坦的相對(duì)論,畢竟還有那么多的人連牛頓三大定律都不清楚。同樣,我們也不能指望人文學(xué)科的知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上病毒式營銷,孔子三千門徒,賢人也不過七十二人。
我們最該弄清楚的是,今天社會(huì),到底需要什么樣的知識(shí)?我們是否學(xué)會(huì)了尊重知識(shí)和知識(shí)分子?當(dāng)演藝圈的明星們一個(gè)個(gè)都成為了“老師”,真正的教師卻在互聯(lián)網(wǎng)上遭遇“污名化”。我們一方面輕視學(xué)校教育,尤其是大學(xué)通識(shí)教育,一方面又鼓吹各種速成技藝和成功學(xué)。在這樣的環(huán)境中,知識(shí)似乎一定要有功利,要“有用”,決不能“自由而無用”。
當(dāng)社會(huì)上的某些人都向錢看的時(shí)候,尊師重教的傳統(tǒng)就可能被金錢裹挾,有幾個(gè)渾水摸魚,發(fā)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”財(cái)?shù)摹爸R(shí)販子”也就無足為奇了。沒有買賣就沒有欺騙,與其“拷問”販賣情懷、販賣焦慮的“老羅”們,不如多捫心自問一下,是不是熱衷于“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”消費(fèi)過程中的虛假滿足?是不是習(xí)慣了“百度知道”?是不是遇到問題,放著老師不問,問“知乎”?問過之后,你的知識(shí)焦慮,減輕一點(diǎn)了么?
老羅不是不能聽。不過,真想緩解知識(shí)焦慮的話,聽多了也沒什么用。你會(huì)發(fā)現(xiàn),更管用的辦法,是從古到今千千萬萬讀書人試驗(yàn)過的笨辦法:好學(xué),勤思,多讀書———并且是好書。