宋陽

真題再現(xiàn)

成長，一路上有陽光，有風(fēng)雨;因?yàn)槟愕牡絹恚o我勇氣，給我信心;教我求知，教我做人……成長路上遇見你，我的人生從此與眾不同。

請(qǐng)以“成長路上遇見你”為題，寫一篇作文。

要求：①把題目抄寫在答題卡上;②文體自選（詩歌、戲劇除外）;③不要套作，不得抄襲;④不少于600字;⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

憂文展示

成長路上曾遇見你

黑龍江省哈爾濱市蕭紅中學(xué)2016級(jí)11班 劉曉航

在我的成長路上，因?yàn)槟愕牡絹?，讓我的步伐更加?jiān)定。

那是一天的中午，陽光懶洋洋地灑在老師的辦公桌上，鐘表有條不紊地走著。發(fā)出嘀嗒的聲音，操場上的喧囂聲越發(fā)的遙遠(yuǎn)……（“我”在教室外面，室內(nèi)的情景如何感受到？）一陣急促的敲門聲，打破了午休的寧靜。我推門進(jìn)去，看到了滿臉怒火的地理老師。她的頭發(fā)顯得異常凌亂，說話聲也高了幾度：“為什么不好好上地理課？”

事情要從第三節(jié)課說起。那是六年級(jí)上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，我不屑于口訣的朗讀，只顧低頭寫作業(yè)。終于這一幕還是被老師看到了，課下我又與地理老師發(fā)生了沖突，事情只能留在午自習(xí)處理。（原因交待繁瑣，不清晰。）

“因?yàn)槠谀┛荚嚥豢及　?，我?guī)缀鯒l件反射般回答。確實(shí)，在那時(shí)，我的成績有些下滑，自然要把時(shí)間留在主科上。可話一出口我便后悔了。地理老師是個(gè)熱愛地理學(xué)科的人，她常常到各地參觀自然風(fēng)景，也十分喜歡編口訣讓我們記憶知識(shí)點(diǎn)。我心想：不妙，所有的“雷點(diǎn)”全被我踩中了，一場腥風(fēng)血雨般的對(duì)決會(huì)如期而至……（原因交待繁瑣，比喻不夠準(zhǔn)確，口語和書面語要有區(qū)別。）

“你知道為什么南崗區(qū)叫‘南崗嗎？”老師反而問了一個(gè)讓我摸不著頭腦的問題。我一時(shí)沒說出話來，“其實(shí)因?yàn)槟蠉弲^(qū)的地勢比別的地區(qū)略高一些，所以才叫‘崗。”老師接著說。此時(shí)，我已經(jīng)不能從她的口中聽出半點(diǎn)憤怒的感覺了。（我的情感表達(dá)過于生硬。）“所以學(xué)好地理，不是爭取中考的那10分，也不是要得競賽的第一名，而是要在生活中找到地理，運(yùn)用地理，并用地理解決問題。你說除了語文，將來在國內(nèi)，數(shù)學(xué)的幾何，英語的生詞，不都不如地理有用嗎？”（有貶低其他學(xué)科的嫌疑，修改。）老師像孩子般笑了笑，我也從這笑容中體會(huì)到了一個(gè)道理，“學(xué)習(xí)，不只是為了增加分?jǐn)?shù)，而是為了在未來的生活中能夠把學(xué)到的知識(shí)得到運(yùn)用，解決實(shí)際問題，甚至是造福人類?！保c(diǎn)明主旨的語言，說得不清楚）想到這兒，我不禁有些為自己之前的所作所為感到慚愧，我終于理解了為什么老師在每次課前給我們講“感悟生活，發(fā)現(xiàn)地理”，也理解了她每次開學(xué)初都給我們講出去旅游的見聞的意義所在了。（我的情感表達(dá)過于生硬。）

去年六月份，我們終于交上了滿意的試卷。而生地老師也隨著一紙?jiān)嚲碇饾u離我們遠(yuǎn)去了，只不過地理老師的那番話卻永遠(yuǎn)留在了我的成長路上，讓那段路兩旁繁花盛開，也讓走過那段路的我們腳步更加堅(jiān)定，讓我有了奮斗下去的更加有力的信念。（表達(dá)不夠清晰、準(zhǔn)確）

每每回首那個(gè)午后，我感謝我的成長路上遇到你，王老師，你對(duì)我的關(guān)心，理解與教育都化為我前行的動(dòng)力，在生活中把所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，不辜負(fù)這次寶貴的相遇。（結(jié)尾還要有情感，達(dá)到點(diǎn)明主旨、余味無窮的效果。）

本文是一篇當(dāng)堂習(xí)作，作者有感于地理老師對(duì)我“學(xué)習(xí)真諦”的啟發(fā)。選取了在解決課堂沖突中一句最關(guān)鍵的話——“學(xué)知識(shí)，是為了學(xué)以致用”作為文章主旨，立意角度新穎深刻。但在情節(jié)安排上還顯得生硬，語言也不夠流暢自然，導(dǎo)致文章的主旨體現(xiàn)不充分。

升格指導(dǎo)

1.合理安排文章結(jié)構(gòu)，適當(dāng)使用懸念、插敘，讓文章的內(nèi)容更緊湊，情節(jié)更連貫，前有鋪墊，后有照應(yīng)，行文波瀾起伏，才更吸引人。

2.文從字順，選擇典型的動(dòng)詞，適當(dāng)使用修辭方法，讓語言更富有魅力。

3.主題更要集中明確，表述清晰。

升格佳作

成長路上曾遇見你

黑龍江省哈爾濱市蕭紅中學(xué)2016級(jí)11班 劉曉航

成長路上，因?yàn)槟愕牡絹?，讓我的步伐更加?jiān)定。

一陣敲門聲打破了午休的寧靜，我推門走進(jìn)辦公室。看到了滿臉怒火的地理老師。她的頭發(fā)顯得異常凌亂，說話聲也高了幾度：“為什么不好好上地理課？”

事情要從第三節(jié)課說起，那是六年級(jí)上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)課，我不屑于對(duì)口訣的朗讀，只顧低頭寫作業(yè)，終于這一幕還是被地理老師看到了。

我們的地理老師是個(gè)十分熱愛地理的人，她常常利用假期，到祖國各地領(lǐng)略不同的自然風(fēng)光，開學(xué)初給我們分享她的經(jīng)歷。她也喜愛編一些口訣，讓我們牢記知識(shí)點(diǎn)，據(jù)說每一個(gè)口訣都是她好幾天的努力成果。毋庸置疑，我的作業(yè)本被老師沒收了，只能等到午休時(shí)間來取。

“因?yàn)榭荚嚥豢及??！蔽規(guī)缀趺摽诙觥？稍拕偝隹?，我就后悔了，我感到一番更猛烈的說教將會(huì)到來。

“你知道為什么南崗區(qū)叫作‘崗嗎？”等待中的“暴風(fēng)驟雨”沒有如期而至，老師反而問了一個(gè)讓我摸不著頭腦的問題，我一時(shí)沒反應(yīng)過來?！捌鋵?shí)因?yàn)槟蠉弲^(qū)的地勢比別的地區(qū)略高一些，所以才叫作‘崗?！崩蠋熃又f。此時(shí)，她臉上的怒氣逐漸消失，還寫著一份期待?！八裕瑢W(xué)好地理，不只是為了中考的那10分，而是要把知識(shí)運(yùn)用到生活中。”老師如同孩子般笑了笑，午后的陽光灑在她的頭發(fā)上，金燦燦的。

看到這一幕，我真為自己曾經(jīng)錯(cuò)過的老師精心準(zhǔn)備的每一節(jié)課而懊悔，慚愧地低下了頭?！安还苁堑乩磉€是數(shù)學(xué)、語文、外語，都不要只是為了考試而學(xué)呀，你要重視的是，學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)積累和品質(zhì)的磨練?！崩蠋熜χ炎鳂I(yè)本還給了我。

拿著作業(yè)本，細(xì)細(xì)品味剛才的話。我忽然明白了為什么老師每次課前都讓我們說“感悟生活，發(fā)現(xiàn)地理”;為什么還要在每課前三分鐘進(jìn)行地理知識(shí)演講。原來，學(xué)習(xí)的意義在于學(xué)以致用，在于要堅(jiān)持做好一件事。

忽然發(fā)現(xiàn)，到今天我才算明白了學(xué)習(xí)的真諦。

以后的課堂上，無論是音樂老師教授杯子舞，還是美術(shù)老師教畫簡筆畫，亦或是體育課上學(xué)習(xí)徒手操，那個(gè)最認(rèn)真聽講的身影，永遠(yuǎn)是我……

去年六月份，我們終于在結(jié)業(yè)考試中交上了滿意的答卷，而生物、地理老師也隨著一紙?jiān)嚲砼c我們分別了。但地理老師的那句話，永遠(yuǎn)留在了我的人生路上，讓我的成長之路兩旁繁花盛開，讓走過每段路途的我，腳步更加堅(jiān)定。

每每回首那個(gè)午后，感謝成長路上曾遇見你……

佳作點(diǎn)評(píng)

修改后的文章調(diào)整了文章的結(jié)構(gòu)，用插敘交待事情的起因和對(duì)地理老師的介紹，使文章內(nèi)容更加簡潔清晰。而“我”對(duì)學(xué)習(xí)真諦的領(lǐng)悟——學(xué)習(xí)的意義在于學(xué)以致用，在于要堅(jiān)持做好一件事。加上了“堅(jiān)持做好一件事”豐富了主題的內(nèi)容，也和前后文中老師的語言以及堅(jiān)持課前演講的情節(jié)相照應(yīng)。后來“我”在其他課堂上的表現(xiàn)，也驗(yàn)證了地理老師在“我”成長中的影響。結(jié)尾用恰切的比喻句升華主題，照應(yīng)文題，余味無窮。

升格啟示

“成長路上遇見你”，“你”在文章中起重要作用，但“你我”之間的故事才是文章的主體。選取典型的故事，精煉“你”對(duì)我的啟示，才能突現(xiàn)對(duì)“我”成長的作用。

切題作文，選取典型的材料之后，還要合理安排結(jié)構(gòu)，哪里敘事，哪里抒情議論，哪里環(huán)境描寫，哪里細(xì)節(jié)描寫，哪里用濃墨華彩渲染，哪里簡筆勾描，怎樣開篇，怎樣結(jié)尾，怎樣鋪墊，怎樣照應(yīng)……總之，要寫好作文，首先要練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，選取獨(dú)到的角度，發(fā)現(xiàn)典型的事件。然后合理布局，生動(dòng)表達(dá)，才能讓一篇文章藏于讀者心間。