盧曉晨

（長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)生社區(qū)管理中心，西安 710064）

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，全面推進(jìn)高校學(xué)生管理和創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)現(xiàn)代高校的建設(shè)與發(fā)展，成為提高高校綜合管理水平的有效途徑和手段。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)，對(duì)高校進(jìn)行現(xiàn)代化管理創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上建立層次分明以及權(quán)責(zé)明晰的管理模式，整合現(xiàn)有教學(xué)資源并積極搭建學(xué)生數(shù)字化管理平臺(tái)來(lái)有效提高高校管理水平。

1 明確高校管理目標(biāo)與搭建信息數(shù)據(jù)平臺(tái)

在當(dāng)前新媒體時(shí)代環(huán)境條件下，高校教育管理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極利用數(shù)據(jù)信息管理優(yōu)勢(shì)，面向?qū)W生以及高校的發(fā)展現(xiàn)狀等，制定切實(shí)可行的管理目標(biāo)，并且學(xué)生中的部分小眾群體進(jìn)行全面把控。同時(shí)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，針對(duì)高校發(fā)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題等制定精準(zhǔn)的目標(biāo)，全面了解學(xué)生的特點(diǎn)，以此來(lái)提高教學(xué)管理水平。實(shí)踐中，還應(yīng)當(dāng)優(yōu)化整合教育教學(xué)資源，積極構(gòu)建完善的學(xué)生數(shù)據(jù)信息管理平臺(tái)，不斷優(yōu)化整合現(xiàn)階段高校的網(wǎng)絡(luò)資源，并在此基礎(chǔ)上積極搭建系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)生信息管理平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生能夠接受新形勢(shì)下的管理機(jī)制，并積極主動(dòng)地發(fā)揮作用?；诖髷?shù)據(jù)技術(shù)的信息平臺(tái)，主要是利用學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)，優(yōu)化整合資源開(kāi)發(fā)管理軟件，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生以及學(xué)校運(yùn)行管理。比如，基于高效而又系統(tǒng)的管理目標(biāo)，優(yōu)化整合數(shù)字校園建設(shè)過(guò)程中的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，建立健全高校信息數(shù)據(jù)庫(kù)。其中，應(yīng)當(dāng)包括門禁、教務(wù)以及校園一卡通和視頻監(jiān)控等相關(guān)信息內(nèi)容和功能，從而高校管理提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐?；诋?dāng)前的新管理機(jī)制，不斷開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新適用于高校管理的軟件系統(tǒng)，在具體設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生以及高校管理者的要求。相關(guān)人員可通過(guò)軟件技術(shù)平臺(tái)等查詢學(xué)業(yè)信息和學(xué)生的在校表現(xiàn)，并且對(duì)高校的日常管理等也起到了非常重要的作用?；诖髷?shù)據(jù)技術(shù)，管理人員可通過(guò)信息數(shù)據(jù)監(jiān)管和分析，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)等對(duì)他們的學(xué)業(yè)發(fā)展以及心理健康情況和畢業(yè)就業(yè)等信息進(jìn)行整體把握與預(yù)警，結(jié)合相關(guān)部門為學(xué)生提供更為人性化的服務(wù)。

2 基于大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)的高校管理創(chuàng)新思路

2.1 高校管理理念創(chuàng)新

在當(dāng)前高校教育管理過(guò)程中，教材是由教師制定，在此過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及高校的整體教學(xué)管理目標(biāo)，來(lái)制定教育教材。通過(guò)這種模式，雖然可以集中反映出高校教師的教育教學(xué)和管理理念，但是卻不能如實(shí)反映當(dāng)前國(guó)內(nèi)其他高校的教育管理數(shù)據(jù)信息等，因此存在局限性。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，利用現(xiàn)代技術(shù)手段可以有效解決該問(wèn)題。我們應(yīng)當(dāng)保持與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)收集以及統(tǒng)計(jì)和分析，對(duì)比數(shù)據(jù)明確高校管理過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，肯定成績(jī)，正視缺陷，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析等方式來(lái)創(chuàng)新管理理念。

2.2 創(chuàng)新高校管理模式

在當(dāng)前高校管理過(guò)程中，最為突出的一個(gè)問(wèn)題就是決策管理，實(shí)踐中必須建立高效的決策管理機(jī)制，這有利于促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。從傳統(tǒng)高校發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，在搜集以及整合信息數(shù)據(jù)能力方面存在著一定的欠缺，以致于高校管理工作中經(jīng)驗(yàn)主義現(xiàn)象比較突出，而決策缺乏科學(xué)合理性。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，國(guó)內(nèi)高校管理工作中的數(shù)據(jù)信息采集以及優(yōu)化整理和應(yīng)用能力都有了很大程度上提升，為高校決策做出的科學(xué)性提高，提供了有力的技術(shù)支撐，從而使得高校管理工作從原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)主義逐漸向科學(xué)型轉(zhuǎn)化，根本在于以數(shù)字為驅(qū)動(dòng)。在現(xiàn)代高校管理實(shí)踐中采用大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，儲(chǔ)存了海量的管理信息數(shù)據(jù)和資料，通過(guò)對(duì)上述資源的開(kāi)發(fā)利用，能夠有效使高校管理更加的科學(xué)合理?；跀?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的高校科學(xué)管理，有利于其整體管理水平提高和快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校資源的最大化利用。

2.3 創(chuàng)新高校管理預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)模式

大數(shù)據(jù)還具有一定的科學(xué)預(yù)測(cè)功能，可對(duì)高校管理工作的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)與評(píng)判，進(jìn)而促進(jìn)高校教學(xué)、科研以及其他管理工作的深入發(fā)展。高?？衫矛F(xiàn)代大數(shù)據(jù)手段對(duì)教學(xué)管理過(guò)程進(jìn)行全面分析和評(píng)價(jià)，這有利于提高高校管理質(zhì)量和效率。大數(shù)據(jù)下的高校教育管理評(píng)價(jià)機(jī)制不只是局限于個(gè)人意識(shí)形態(tài)，而是將教育管理評(píng)價(jià)作作為客觀評(píng)價(jià)對(duì)象，師生之間可以相互評(píng)價(jià)，這有利于更好的掌握高校整體教育教學(xué)管理工作。在當(dāng)前高校管理實(shí)踐中，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，可以促使學(xué)校深入挖掘潛在的基本發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確把握當(dāng)前高校發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，為高校在教學(xué)管理工作改革提供技術(shù)支持。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用為高校教學(xué)管理提供了參考，并且為教學(xué)提供了差異化的環(huán)境條件，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況可做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校管理工作必然會(huì)受到一定的影響，高校教育教學(xué)管理模式應(yīng)當(dāng)隨之創(chuàng)新和改進(jìn)，只有保持與時(shí)俱進(jìn)，才能提高高校管理水平，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。