四川省成都市天府新區(qū)太平幼兒園 張 敏

適齡目標：大班

設計意圖：幼兒對繪本中圖面的觀察與理解程度直接影響其對繪本主要內容和主旨思想的理解。因此，在繪本閱讀教學活動中培養(yǎng)幼兒的讀圖能力顯得非常重要?！队袀€性的羊》講述了一只不愿剪毛、名叫“赫爾伯特”的個性羊的故事。本書畫面清晰，很好地利用了畫面對比的方式呈現(xiàn)了赫爾伯特在羊毛長長前后生活狀態(tài)的變化，對主角的動作、表情、姿態(tài)也描繪得惟妙惟肖。因此，利用《有個性的羊》來進行師生共讀能很好地支持幼兒獲得“通過對比觀察畫面來理解主角的動作、表情和姿態(tài)”的閱讀直接經驗，對幼兒最終獲得閱讀核心經驗“閱讀內容的理解和閱讀策略的形成”能起到很好的促進作用。為此，我設計了本活動。

教學詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.學習通過對比觀察的方法，準確理解畫面中主角的動作、表情、姿態(tài)的狀態(tài)及變化。2.通過閱讀繪本，初步感受繪本的主旨思想。[活動準備]將繪本制作成P P T、繪本《有個性的羊》（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。[活動過程]一、激趣導入，閱讀繪本封面。1.談話導入，激發(fā)興趣。師：孩子們，你們都看過喜羊羊與灰太狼吧，你們認為里面哪只羊最有個性？為什么？2.出示繪本封面，引出繪本內容。師：今天老師給大家?guī)砹艘槐纠L本——叫《有個性的羊》，我們來看看書中的這只羊是怎么有個性的！二、師生初次共讀，理解繪本主要內容。1.通過單頁內對比閱讀，感受赫爾伯特的得意。⑴出示圖P 1～2，引導幼兒認真觀察畫面。師： 星期一是剪羊毛的日子，所有的羊都去剪羊毛，這時你發(fā)現(xiàn)了什么？（一只羊逃跑了）是的，所有的羊都要去剪羊毛，除了赫爾伯特，他就是這本繪本的主人翁。⑵將P 3～4畫面分成上下兩部分呈現(xiàn)，引導幼兒進行對比觀察，感受赫爾伯特得意的神情。師：這是繪本的第二張畫面，上面那幅圖的是剪了羊毛的羊羊們，下面這幅圖是赫爾伯特，請對比看一看、想一想赫爾伯特此時心里想些什么？你是怎么想到的呢？（教師重點引導幼兒大膽說出自己的想法和理由）2.師生簡單共讀P 5～P 1 6頁，感受赫爾伯特的個性。逐頁出示P 5～P 1 6頁，讓幼兒觀察每幅畫面十秒鐘后，老師逐一簡單講述畫面內容。3.通過兩頁對比觀察，閱讀繪本P 9～1 0和P 1 7～1 8，感受赫爾伯特的心理狀態(tài)變化。⑴兩頁對比觀察，感受赫爾伯特的煩惱。此環(huán)節(jié)，從孩子們最熟悉的動畫片入手，調動孩子們感受“個性”的積極性，為活動做鋪墊。此環(huán)節(jié)，通過兩次對比觀察，讓孩子們細致觀察并理解畫面中主角的狀態(tài)及變化（包括主角的動作、表情、姿態(tài)），從而理解繪本的主要內容。第一次對比（單頁對比）：將繪本3～4頁截為兩幅圖，引導幼兒將主角和其他羊羊進行對比，感受主角狀態(tài)。幼兒會發(fā)現(xiàn)剪了羊毛的羊羊們擠在一起仍然打哆嗦，赫爾伯特因毛多不怕冷而露出得意的表情。第二次對比（兩頁對比）：此次對比出示了之前的滾草垛高手和累得趴在草垛上的赫爾伯特的圖片——鮮明的對比引發(fā)幼兒的合理猜測。

師：隨著赫爾伯特的毛越長越長、越長越多，接下來會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！教師逐一出示P 9～1 0和P 1 7～1 8，引導幼兒對比觀察，感受赫爾伯特此時的心情。師：孩子們，請你對比觀察這兩幅圖，并猜一猜此時的赫爾伯特心里想些什么？他打算做什么？你是怎么猜出來的呢？（幼兒觀察1分鐘后，請2～3名幼兒說一說。教師重點引導幼兒大膽說出自己的想法和理由。）⑵閱讀P 1 9～2 0 ，驗證大家的猜想。師：赫爾伯特接下來做了什么呢？我們一起看看，看你們是否猜對了。（教師出示P 1 9、2 0，待幼兒觀察十秒左右，讀出文字內容。）三、師生再次共讀，整體理解繪本內容。從封面起教師逐頁緩慢翻閱繪本，每頁先給幼兒十秒左右的讀圖時間，教師再讀出文字內容。師：孩子們，下面我們一起來完整地閱讀繪本，請大家仔細讀圖，老師來讀上面的文字。四、閱讀后談話，發(fā)表對主角的看法。1.談話：關于個性師：繪本《有個性的羊》讀完了，你覺得赫爾伯特是一只有個性的羊嗎？為什么？2.談話：關于主角師：你喜歡赫爾伯特嗎？為什么？五、結束活動。分發(fā)繪本《有個性的羊》，幼兒自主閱讀。師：喜歡這本繪本嗎？在我們班的圖書區(qū)和幼兒園的公共閱讀角都有這本書，小朋友們可以借回家和爸爸、媽媽們一起再讀讀這本書哦！師幼共讀，再次整體理解繪本內容，讓幼兒初步感受“圖文結合”。這個環(huán)節(jié)是這次繪本活動主題的升華部分，意在通過閱讀繪本，初步讓幼兒感受繪本主旨思想?；顒咏咏猜?，讓幼兒親自翻閱繪本，感受閱讀繪本的樂趣，并提出倡議——回家親子閱讀?；顒友由靅幼兒回家和家長一起親子閱讀繪本《有個性的羊》，再次感受繪本閱讀的魅力。感受親子閱讀的樂趣。

反思：

本次活動的主要目標是“學習通過對比觀察的方法，準確理解畫面中主角的動作、表情、姿態(tài)的狀態(tài)及變化”。在活動中老師設計了兩次比較巧妙的對比：第一次引導幼兒通過單頁內對比，體會主角赫爾伯特在羊群中沒剪羊毛、不怕冷而得意的心情；第二次教師巧妙地用滾草垛高手赫爾伯特和累得趴在草垛上的赫爾波特的兩幅圖片做對比，引導幼兒體會赫爾伯特的感受，猜測赫爾伯特的想法及接下來要做的事，完成了對繪本的合理預期。兩次對比觀察閱讀讓孩子們清楚地閱讀出主角的相關信息，也真切地感受和體會到了對比觀察閱讀方法的妙處。

本次活動的第二目標是“通過閱讀繪本，初步感受繪本的主旨思想”，為了達成這一目標，教師重點在開始部分和結束部分投入了教學策略：一是在開始部分采用“封面閱讀 + 談話”的方式，用幼兒熟悉的動畫片中的“個性”的形象為切入點，幫助幼兒通過與已有認知做鏈接來理解“個性”的含義；二是在結束環(huán)節(jié)，教師引導幼兒再次談話，發(fā)表對主角“赫爾伯特”的看法。這是在對繪本進行了全面的共讀之后幼兒對閱讀內容的表達與評判，也是幫助幼兒感受繪本主旨思想的有效途徑。