本刊記者 傅麗娟

兀靜

正高級(jí)教師，任西安交通大學(xué)幼兒園園長(zhǎng)。多年來(lái)，憑著對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛，兀靜園長(zhǎng)辛勤耕耘在幼兒教育的沃土上……先后榮獲全國(guó)模范教師、教育部領(lǐng)航校長(zhǎng)工程名校長(zhǎng)工作室主持人、陜西省特級(jí)教師、陜西省首批基礎(chǔ)教育名師等榮譽(yù)稱號(hào)，并任陜西師范大學(xué)兼職教授、陜西省督導(dǎo)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、陜西省學(xué)前教育研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)等職。

認(rèn)識(shí)兀靜園長(zhǎng)是她回到西安交通大學(xué)幼兒園做園長(zhǎng)之初。那時(shí)，我們雜志社舉辦全國(guó)幼兒健康學(xué)術(shù)研討會(huì)，組織參會(huì)的老師們前往交大幼兒園觀摩教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中，交大幼兒園老師們精彩的教學(xué)活動(dòng)、兀園長(zhǎng)的干練熱情都給我留下了深刻的印象……十余年里過(guò)去了，在“教育部中小學(xué)名校（園）長(zhǎng)領(lǐng)航工程‘兀靜園長(zhǎng)工作室’掛牌儀式”上，我產(chǎn)生了深入了解兀靜園長(zhǎng)的想法。

一園一品 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

西安交通大學(xué)幼兒園下屬8所分園，除了西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)校區(qū)幼兒園外，其他6所幼兒園都沒(méi)有被冠以“西安交通大學(xué)幼兒園”某分園的名號(hào)——這塊金字招牌放在那里為什么不發(fā)揮它的名園效應(yīng)呢？

兀園長(zhǎng)認(rèn)為：老師在哪里工作就要熱愛她所在的幼兒園，就要產(chǎn)生和幼兒園榮辱與共的歸屬感。例如，經(jīng)開區(qū)幼兒園，相信管委會(huì)也不希望把這些園變成西安交大幼兒園的分園，而希望是若干年后這些園能在西安交大幼兒園的引領(lǐng)下代表經(jīng)開區(qū)學(xué)前教育的最高水平，甚至未來(lái)它們會(huì)超過(guò)西安交大幼兒園，這樣的方向才是對(duì)的。在這樣的前提下，各園應(yīng)該有自己的理念、課程體系以及個(gè)性化的風(fēng)格。所以，按照西安市教育局提倡的名校+工程，西安交大幼兒園已經(jīng)完成了一長(zhǎng)多校、扁平化管理的模式。只要能把幼兒園辦好了，叫什么名字不重要，所以，一直在內(nèi)部提倡的是——一園一品，其實(shí)這也是根和葉的關(guān)系——集團(tuán)化辦園的成功所在，一定是根基要牢固，葉與根是有千絲萬(wàn)縷扯不斷的關(guān)系，但葉是葉，根依然是根，葉與根都是要朝著各自的方向去發(fā)展。

以人為本 高效管理

9個(gè)幼兒園能管得過(guò)來(lái)嗎？

兀園長(zhǎng)認(rèn)為她非常幸運(yùn)——“有那么多對(duì)我非常寬容的老師在支持我。有時(shí)候我一天可以去四個(gè)幼兒園了解情況、解決問(wèn)題。到了幼兒園上上下下進(jìn)班級(jí)里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，馬上就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就立即解決問(wèn)題?！彼f(shuō)：“剛才你也看到了，我一進(jìn)園就去了教工餐廳——看看上周提出的重新調(diào)整餐桌擺放的問(wèn)題是否落實(shí)到位。我的想法就是讓每個(gè)老師都有座位、都能優(yōu)雅地吃完一頓飯。老師心情愉快地在一起進(jìn)餐，聊一聊有趣的事，聊一聊煩惱的事，遇到了個(gè)皮孩子怎么辦，加強(qiáng)彼此之間的交流，餐桌上的研討會(huì)是一件自然而然發(fā)生的事情?！?/p>

如出一轍，各個(gè)園專門設(shè)立了教師休息室，擺放了咖啡、果汁、堅(jiān)果、餅干等零食，休息時(shí)大家可以在這里茶歇，邊吃邊聊……當(dāng)然，僅限于在休息室吃，這就避免了個(gè)別老師上班的時(shí)候忍不住吃塊糖，備課時(shí)嗑嗑瓜子等女性常有的行為發(fā)生。

學(xué)期末每個(gè)幼兒園測(cè)評(píng)時(shí)兀靜園長(zhǎng)都會(huì)參加，而且堅(jiān)持親自點(diǎn)評(píng)每個(gè)老師，讓大家知道自己的一言一行園長(zhǎng)都在關(guān)注。有位新入職老師在總結(jié)時(shí)說(shuō)自己的論文只拿了三等獎(jiǎng)，很慚愧，兀靜園長(zhǎng)說(shuō)：“你才上了一年班就拿到了西安市教科所的三等獎(jiǎng)，已經(jīng)很了不起了！”

幼兒園自身建設(shè)方面的“以人為本”，就是以老師為本，園長(zhǎng)就應(yīng)該為老師考慮的周到，當(dāng)好教職工的“服務(wù)員”，對(duì)老師好就是對(duì)孩子好；孩子們好了幼兒園的口碑自然也好了。

理解孩子 助力成長(zhǎng)

兀園長(zhǎng)回憶到：那還是她剛回幼兒園當(dāng)園長(zhǎng)的時(shí)候，有大班的雙胞胎姐姐上了三年幼兒園了還是哭，所有人都拿她沒(méi)辦法。兀園長(zhǎng)偏不信這個(gè)邪，這天早上在幼兒園門口，她把正哭著的姐姐領(lǐng)到門房，只有她們倆。兀園長(zhǎng)說(shuō)：

“淑女是不會(huì)哭的?！毙」媚锏目蘼暳⒖绦×?，看看她。

“淑女是會(huì)和別人好好講話的?！边@下小姑娘馬上不哭了。

“你有什么心里話可以跟我說(shuō)說(shuō)。”終于，有人肯聽她說(shuō)話了，小姑娘把所有的心里話都說(shuō)了出來(lái)。原來(lái)她是雙胞胎中的姐姐，出生的時(shí)候妹妹身體比較弱，父母的關(guān)注點(diǎn)都在妹妹身上，忽略了這個(gè)早出世幾秒鐘的姐姐，姐姐用哭泣爭(zhēng)取被重視的權(quán)利，可大家在勸解的時(shí)候偏偏還要說(shuō)“你看妹妹都不哭了，你怎么還哭”，這下姐姐就更委屈了……打開了孩子的心結(jié)，孩子的家長(zhǎng)十分感動(dòng)。兀園長(zhǎng)說(shuō)，大班的孩子是可以和她對(duì)話的，如果這個(gè)結(jié)不打開，任其發(fā)展，孩子長(zhǎng)大后心理會(huì)出問(wèn)題的。

還有一個(gè)小班的男孩子，大家做操的時(shí)候他總是悄悄地跑到桂花樹邊上的小土坡上站著，老師拿他沒(méi)一點(diǎn)辦法。兀園長(zhǎng)說(shuō)，不學(xué)就不學(xué)吧。結(jié)果一個(gè)月后，讓人吃驚的是這個(gè)孩子居然一點(diǎn)不差的把全套操做了下來(lái)，連方位都沒(méi)有錯(cuò)。原來(lái)，這孩子是個(gè)完美主義者，不愿意在學(xué)操的時(shí)候露怯，所以站在小土坡上正好可以看到操場(chǎng)上老師在教孩子們，他在偷偷學(xué)——這樣的孩子，不放任一下會(huì)適得其反呀。

“管孩子是最有意思的事情，多少皮孩子我都有辦法‘對(duì)付’！”兀園長(zhǎng)自信地笑著說(shuō)。

當(dāng)我問(wèn)兀靜園長(zhǎng)辦園的目的是什么，她回答我說(shuō)：“我們辦園其實(shí)就一個(gè)目標(biāo)——辦好人民滿意的教育。這里的“人民”就是家長(zhǎng)和老師，家長(zhǎng)放心滿意，老師在這里工作愉快生活舒適，執(zhí)行園長(zhǎng)能體現(xiàn)自身的價(jià)值，這就成了。在這個(gè)過(guò)程中也才能實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值?！?/p>

采訪結(jié)束時(shí)已是華燈初上，可兀靜園長(zhǎng)和她的老師們還沒(méi)有離開幼兒園，因?yàn)槟杲K考核開始了，只有在孩子們都離園后進(jìn)行才能有好的效果。

兀靜在“慶祝第三十個(gè)教師節(jié)暨全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì)”上榮獲“全國(guó)模范教師”稱號(hào)。

兀靜和孩子們一起探索機(jī)器人的奧秘。

兀靜和幼兒用畫筆共同描繪西安交通大學(xué)幼兒園的夏日美景。

兀靜向2018年度國(guó)培參培學(xué)員做主題為《不斷提升綜合實(shí)力做合格的人民教師》的講座。