摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程，它有利于培育學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)與人文情懷、自主學(xué)習(xí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)缺貍淦犯衽c關(guān)鍵能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有獨(dú)特的課程優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐；核心素養(yǎng)；培育；思考

綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和身心發(fā)展需要出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過(guò)學(xué)生的探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。2016年9月，新頒發(fā)的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。以實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)新、當(dāng)?shù)厝宋牡滋N(yùn)、身心健康生活、科學(xué)民族精神、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任為主要要素，為我們學(xué)校教育的發(fā)展指引方向，為我國(guó)學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)亮明燈，也成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)的引擎?，F(xiàn)就我校開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)培育學(xué)生核心素養(yǎng)引發(fā)筆者的幾點(diǎn)思考撰文如下，以饗讀者。

近年來(lái)，我學(xué)校開(kāi)展的綜合實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中，我們主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，要讓學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐創(chuàng)新中找到樂(lè)趣，從而形成自主創(chuàng)新濃厚的學(xué)習(xí)興趣；強(qiáng)調(diào)的是在中華民族優(yōu)秀文化和精神中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，將中華民族的高尚品質(zhì)和自豪感深深埋在學(xué)生的心里；強(qiáng)調(diào)的是在身心健康生活中學(xué)習(xí)，培育學(xué)生能有效地解決好自己在學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，了解和提升自我價(jià)值，挖掘自己的潛能，彰顯自己的人生；強(qiáng)調(diào)的是在實(shí)踐創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生自己的親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好科學(xué)創(chuàng)新精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用和解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的思維想象能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)意；培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)觀念，掌握基本的科學(xué)方法；強(qiáng)調(diào)的是在積極主動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子敢于承擔(dān)責(zé)任意識(shí)，積極參與有益社會(huì)活動(dòng)的品質(zhì)等等。這些內(nèi)容是對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培育的具體體現(xiàn)，也是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中所要思考的。

一、 實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)新是核心素養(yǎng)中的“核心”

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)新能力，是我們新時(shí)代教師的歷史使命，也是學(xué)生全面素質(zhì)教育進(jìn)一步深化的重要任務(wù)；是提高國(guó)家具有競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際地位的需要，是國(guó)家發(fā)展新思想、新觀念的必然要求；是國(guó)家深化教育改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展適應(yīng)新形勢(shì)的實(shí)際要求，全面深化教育改革和發(fā)展的內(nèi)在要求，核心是創(chuàng)新體驗(yàn)?zāi)芰Φ呐嘤?；是一種全面性很強(qiáng)的核心素養(yǎng)，可以把學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神與交流信息、問(wèn)題解決能力素養(yǎng)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

“陶藝制作”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐制作等多形式提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力、促進(jìn)了學(xué)生心眼手的合作和審美能力的發(fā)展，其核心就是實(shí)踐創(chuàng)新。實(shí)踐創(chuàng)新是我們不斷推進(jìn)新課程建設(shè)的動(dòng)力，實(shí)踐創(chuàng)新更是學(xué)生努力追求完美、不斷提升自身品質(zhì)的重要基礎(chǔ)。我們要不斷地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和思維想象能力、創(chuàng)新精神和探究能力。我們認(rèn)為實(shí)踐創(chuàng)新對(duì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活具有很大的吸引力。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，創(chuàng)新必須以孩子的興趣、愛(ài)好為基點(diǎn)。創(chuàng)新不是苦差事，需要在樂(lè)趣當(dāng)中來(lái)養(yǎng)成，需要在不斷的實(shí)踐當(dāng)中來(lái)獲得，需要在一次一次的嘗試中得到強(qiáng)化。

二、 民族人文情懷是核心素養(yǎng)中的“基礎(chǔ)”

只有民族的才是世界的。沒(méi)有底蘊(yùn)的開(kāi)放是瓦解，沒(méi)有原則的包容是妥協(xié)，沒(méi)有揚(yáng)棄的繼承是退化。在學(xué)習(xí)民族文化過(guò)程中要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，并不斷賦予傳統(tǒng)文化新的內(nèi)涵。只有在本民族文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐創(chuàng)新才有旺盛的生命力。

“古鎮(zhèn)文化”和“參觀博物館”主題研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)，立足于古鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化和革命先驅(qū)者的可歌可泣的革命精神，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)了才干，陶冶了情操，既領(lǐng)略了人文、自然的風(fēng)光，油然而生起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，又受到愛(ài)國(guó)主義教育的熏陶，從而增加作為革命老區(qū)人的自豪感。豐富了學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的靈魂，追求自己的理想，研究中國(guó)文化，放遠(yuǎn)世界，展望未來(lái)，是進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)生目標(biāo)和理想的教育，同時(shí)也是推動(dòng)新課程綜合深化改革好的嘗試?？傊?，要把實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想與中華民族博大精深的民族文化結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生的長(zhǎng)期的實(shí)踐創(chuàng)新興趣充分地激起和培養(yǎng)，創(chuàng)新才有無(wú)窮的生機(jī)。

三、 身心健康是核心素養(yǎng)中不可缺的“要素”

在學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)中，身心健康生活是培育學(xué)生全面發(fā)展的重要方面。它不但能有效地管理學(xué)生自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活，了解和察覺(jué)自我價(jià)值，挖掘自身潛能，而且能及時(shí)有效地應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，造就人生，鍛煉成為有明確人生方向和目標(biāo)、有高品質(zhì)生活的人。

“安全與健康”和“誠(chéng)信教育”主題實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)遵循學(xué)校提倡的“讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，讓生活更精彩”的學(xué)校課程發(fā)展理念，從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好著手，采用開(kāi)放性（如：消防演練、禁毒、急救）的學(xué)習(xí)模式，給學(xué)生的成長(zhǎng)提供實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，給學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生積極探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有激情，生活有品位。在這種生活和學(xué)習(xí)環(huán)境下，就能夠形成學(xué)生的自主發(fā)展、有個(gè)性的全面發(fā)展，同時(shí)學(xué)生的后勁才會(huì)有持續(xù)性。這也是未來(lái)我們教師培育學(xué)生發(fā)展的重要方面。

四、 科學(xué)創(chuàng)新精神是核心素養(yǎng)中的“思維”

通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)使用最基本的科學(xué)方法，從而提高自己解決學(xué)習(xí)、生活中實(shí)際問(wèn)題的能力?？茖W(xué)創(chuàng)新精神就是學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該具有創(chuàng)造性的科學(xué)思維意識(shí)、能力和態(tài)度，包含實(shí)事求是、崇尚科學(xué)、求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)持不懈、獨(dú)立思考、開(kāi)拓創(chuàng)新等。

“科技制作”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體現(xiàn)的就是學(xué)生對(duì)科學(xué)的實(shí)事求是、鍥而不舍的高尚品格和主動(dòng)探索、發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)創(chuàng)新精神?？茖W(xué)精神的教育對(duì)培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和了解全社會(huì)的進(jìn)步有著非常重要的作用。帶領(lǐng)學(xué)生到縣科技館參觀學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐，同時(shí)在我們學(xué)校的科技制作活動(dòng)室中的機(jī)器人工作室，也為學(xué)生提供了很好的實(shí)踐、體驗(yàn)、探究平臺(tái)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生在老師宏觀指導(dǎo)、大膽放手的情況下，自己動(dòng)手實(shí)踐、自己敢于發(fā)現(xiàn)、自己積極討論、自己勇于表達(dá)，學(xué)生的主體作用在實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮，并在自己獨(dú)立完成的具有個(gè)性的創(chuàng)作中有所思考、有所疑惑、有所習(xí)得，這才是真正的科學(xué)探究。

五、 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是核心素養(yǎng)中的“觀念”

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！蓖ㄟ^(guò)實(shí)踐來(lái)證明學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念是否正確；科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法需要通過(guò)反復(fù)實(shí)踐來(lái)培育；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣也需要通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)培育；我們所學(xué)到的科學(xué)文化知識(shí)終極需要運(yùn)用到實(shí)踐、應(yīng)用中去，只有通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和不斷深化，才能提升。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)格執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

“編中國(guó)結(jié)”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體現(xiàn)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不僅有助于在學(xué)習(xí)活動(dòng)中少走彎路，遵循規(guī)律，有助于培育和提高各種學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，而且更有助于學(xué)生勇攀高峰。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐編制作品，學(xué)生主動(dòng)探究正確的操作方法，學(xué)習(xí)方法就是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所采用的方式、手段、途徑和技巧?！皩W(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法”，最好的學(xué)習(xí)方法是適合自己的學(xué)習(xí)方法。所以學(xué)生必須探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的性格、年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法；又可以批判地吸納別人的好經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)又要注重自己的實(shí)踐，需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明所使用的方法是否適合自己。

六、 敢于責(zé)任擔(dān)當(dāng)是核心素養(yǎng)中的“品質(zhì)”

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”素養(yǎng)是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展自我、積極參與社會(huì)的重要品質(zhì)，是進(jìn)一步深化中小學(xué)課程與教育教學(xué)改革，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要依據(jù)。

“戶外拓展項(xiàng)目”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有利于落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。而“體驗(yàn)”是以“學(xué)生為本”的教育新思路，通過(guò)開(kāi)展豐富的綜合實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生在參與、體驗(yàn)、內(nèi)化中自我教育、自我管理、自我規(guī)范和自我超越，陶冶情操，學(xué)會(huì)感恩等，從而培養(yǎng)他們的必備品格——責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極遵守基本的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，使其發(fā)展成為有理想信念，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

總之，新時(shí)代呼喚我們自覺(jué)參與到新一輪的教育教學(xué)改革中，培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。而要培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的人才，必須從小抓起，從我國(guó)的基礎(chǔ)教育做起。通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)、不斷探索和實(shí)踐，把核心素養(yǎng)的六個(gè)要素作為實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)，不斷構(gòu)建適宜學(xué)生發(fā)展需要的教育教學(xué)活動(dòng)方式。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是我們課程建設(shè)和教育教學(xué)的初衷，重新綜合實(shí)踐活動(dòng)教育模式永遠(yuǎn)在路上。我們相信，不忘初心，不斷前行，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程會(huì)有更美好的明天。

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作者簡(jiǎn)介：

劉勇如，福建省龍巖市，武平縣中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地學(xué)校。