文 梁 園 中共云南省昆明市委黨?？蒲刑?/p>

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，深刻闡述了辦好思政課的重大意義，深入分析了教師的關(guān)鍵角色和重要作用，提出了“八個相統(tǒng)一”的具體要求，為思政課的改革創(chuàng)新指明了方向。思想政治工作是我們黨的傳家寶，是我們黨各項工作的“生命線”。黨校肩負黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治教育的重大使命，是宣傳思想政治工作的主陣地和主渠道，我們要以習(xí)近平總書記重要講話精神為辦好思想政治課的根本遵循，夯實信仰之基， 鑄牢黨員干部信仰之魂。

堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一。用學(xué)術(shù)講政治是政治性與學(xué)理性在黨校的天然融合，堅持用學(xué)術(shù)講政治是黨校教研人員的鮮明立場，提高黨校教研人員用學(xué)術(shù)講政治的能力，是黨校教員的一項基本功。用學(xué)術(shù)講政治有兩大重點任務(wù)。其一，在教學(xué)上注重以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和馬克思主義經(jīng)典理論課為抓手，在邏輯嚴密的學(xué)理性基礎(chǔ)上，進行透徹的學(xué)理分析，用有深度、有力度和精粹的馬克思主義理論釋學(xué)員之惑，實現(xiàn)以徹底的思想理論說服學(xué)員，用真理的強大力量讓學(xué)員信服。從學(xué)理上講清說明，講清楚“是什么”的問題。其二，在科研上注重研究中國特色社會主義制度的政治優(yōu)越性，凸顯政治智慧，進一步堅定政治立場，在科研服務(wù)教學(xué)中講清楚 “為什么”的問題。

堅持價值性和知識性相統(tǒng)一。價值性與知識性，是蘊涵于思想政治教育的兩種重要元素。知識是拓寬黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認知水平的重要內(nèi)容，知識性一方面要傳授豐富的知識，包含實際業(yè)務(wù)能力提升類、基本素養(yǎng)提高類、專門行業(yè)業(yè)務(wù)知識拓展類等。另一方面還要用浩瀚的知識滋養(yǎng)價值觀念。沒有價值取向的知識傳授失去了思想政治教育的目的，僅僅是一種知識的傳播活動?！叭嗣駥γ篮蒙畹南蛲褪俏覀兊膴^斗目標(biāo)”“立黨為公、執(zhí)政為民”，這就是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的價值取向，因此知識的傳授要蘊含以人民為中心的價值觀，堅守人民立場，堅持全心全意為人民服務(wù)根本宗旨，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。

堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一。黨校作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治教育的大課堂，一方面，整體建設(shè)穩(wěn)步推進，從構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)科體系、人才隊伍體系、組織保障體系著力，開發(fā)一批深受黨員領(lǐng)導(dǎo)干部好評的經(jīng)典好課程，用高質(zhì)量的研究成果支撐起新時代黨校建設(shè)的主體工程，更好地發(fā)揮思想宣傳的主渠道作用。另一方面，繼承馬克思主義的批判方法和態(tài)度。新時代黨校繼承發(fā)揚馬克思主義批判方法和態(tài)度，就是要將馬克思主義的立場、觀點、方法貫穿到教學(xué)科研的全過程，做好理論斗爭、輿論斗爭，旗幟鮮明地批判各種錯誤觀點和思潮，正確評價社會現(xiàn)象，褒良貶劣。

堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一。理論性與實踐性的辯證統(tǒng)一是馬克思主義的顯著特征。馬克思主義奠定了共產(chǎn)黨人堅定理想信念的理論基礎(chǔ)，因此黨校課堂首先要堅持理論性。要用馬克思主義中國化的最新理論成果——習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，武裝教師和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。習(xí)近平總書記要求思政課教師“要站穩(wěn)講臺，站好講臺”，這就要求黨校教師在思政課教學(xué)內(nèi)容上學(xué)深學(xué)透，做到先學(xué)一步、學(xué)深一層。同時不斷增強教師自身理論水平和學(xué)習(xí)研究能力，積極圍繞教學(xué)中相關(guān)問題展開學(xué)術(shù)研究，在解決教學(xué)問題中提升科研能力，把科研成果融入課堂教學(xué)，不斷提高思政課教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)和科研的有機統(tǒng)一。馬克思主義是實踐的理論，馬克思說：“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的?！币虼它h校課堂必須重視實踐性。這與課程的對象直接相關(guān)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部均來自工作實踐中，來到黨校帶著實踐中的經(jīng)驗方法，同時帶來了疑惑和問題。因此一方面需要課堂教學(xué)實踐，另一方面還需要走出黨校大門進行調(diào)研實踐，下足黨校教師實踐功夫，才能避免空談高論。

堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一。統(tǒng)一性和多樣性的統(tǒng)一是思政課改革創(chuàng)新的方向。在堅持統(tǒng)一性方面，要嚴格按照《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》要求開展黨校工作，在教學(xué)安排上落實教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，加強對黨校學(xué)員在課前、課中和課后的全流程管理，規(guī)范考勤、用餐、住宿等班級管理工作。在堅持多樣性方面，要因時而進、因勢而新，不斷改革創(chuàng)新黨校思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容，緊跟時代發(fā)展的腳步和思想理論教育的方向，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到發(fā)時代之聲；不斷變革教學(xué)方法，多媒體平臺的使用為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了多種方式，讓黨校課堂增加現(xiàn)代科技的元素，成為教學(xué)方式創(chuàng)新的先鋒；采用多種教學(xué)形式，以專題教授為主，鼓勵開發(fā)多種教學(xué)形式，如情景模擬式教學(xué)、研討式教學(xué)、游戲式教學(xué)等；不斷開發(fā)校外教育資源，從地理位置的變換和現(xiàn)實場景的視覺沖擊中，加深黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對思想政治教育課印象。

堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。思想政治課是教師主導(dǎo)性與學(xué)員主體性在課堂中的鏈接，是教與學(xué)在教學(xué)實踐中的統(tǒng)一。首先，思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)。黨校教師作為整個課堂的組織者和引導(dǎo)者，從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法運用、教學(xué)進程安排等方面都發(fā)揮主導(dǎo)作用，每一堂課都離不開大量翔實的實踐調(diào)研、專而博的知識儲備、精心巧妙的教學(xué)設(shè)計、熟稔于心的教學(xué)進程、收放自如的課堂呈現(xiàn)，這些都對黨校教師提出了更高的要求。對此，習(xí)近平總書記特別強調(diào)，思政課教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，自覺做為學(xué)為人的表率。其次，學(xué)員主體性發(fā)揮也是思想政治教育的重要方面，主體作用的發(fā)揮不僅要體現(xiàn)在課堂本身，而且課前、課后的教育同等重要，課堂上增強互動環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)員主動思考、積極配合教師完成教學(xué)計劃安排。課前對相關(guān)主題的知識準備和課后對問題的深度思考，都需要學(xué)員大力發(fā)揮主體性，只有學(xué)員自身全面參與課程的全流程，才能達到黨校思想政治教育的效用最大化。

堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。灌輸和啟發(fā)是思想政治教育的重要范疇。黨校對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部實行灌輸教育，要運用語言藝術(shù)，講好中國故事，做好解疑釋惑工作，不斷增強課堂吸引力和感染力，讓灌輸式教育迸發(fā)出生機和活力，為中國特色社會主義偉大新實踐做好思想保障。同時，要注重啟發(fā)式教育，堅持問題導(dǎo)向，結(jié)合新問題、新實際，理直氣壯講好思政課，在正確解答社會熱點難點問題中，把學(xué)員關(guān)心的問題講清楚、講明白、講透徹，積極回應(yīng)各種錯誤社會思潮，用馬克思主義引領(lǐng)多元化社會思潮，實現(xiàn)正面思想引導(dǎo)和價值引領(lǐng)，讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認清“我是誰”，堅定“我信誰”，做好“為了誰”，提高黨校思政課教學(xué)的實效性。

堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。顯性教育與隱性教育是思想政治教育具有辯證統(tǒng)一關(guān)系的兩種主要形式。一方面，要堅持顯性教育。黨校在思想政治理論課教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員結(jié)構(gòu)、學(xué)員需求等進行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺中多種智慧教學(xué)模式，有效傳授理論知識，增強學(xué)員的內(nèi)化能力。另一方面，還要堅持潤物細無聲的隱性教育。在思想政治教育理論課中，恰當(dāng)融入人文精神，用潛移默化的力量感染學(xué)員。黨校教師要自覺將思想政治教育融入每一堂課，將思想政治教育融入到學(xué)員組織管理和校園文化建設(shè)等過程中，實現(xiàn)全員全程全方位育人。