蔣海云

摘 要：隨著新課改的不斷推行，要求在對學生進行初中物理教學的過程中，對教學思路以及教學方法進行創(chuàng)新，進而使學生能夠得到全面發(fā)展，實現新課改下的教學目標。對新課改下初中物理教學創(chuàng)新思路進行探析，希望可以推動初中物理創(chuàng)新教學的發(fā)展，使學生能夠在愉悅的氛圍中學習到更多的知識，推動學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

關鍵詞：新課改;初中物理;物理教學;創(chuàng)新思路

在新課改視野下，為了能夠更好地實現教學目標，初中各科教育教學思路都在發(fā)生改變。而初中物理作為初中教育教學的重要科目，不僅需要完成新課改教學目標，還需要初中物理教師不斷對自身的教學理念和方法進行革新和完善，從而使學生能夠得到全面發(fā)展，為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)奠定基礎?；诖耍P于新課改下初中物理教學創(chuàng)新思路主要有以下幾點。

一、利用多媒體進行輔助教學

初中物理學科相對其他學科更具有趣味性和靈動性，只要教學方式科學有效，就可以輕易地激發(fā)學生的學習興趣。但是因為初中階段學生才剛開始接觸物理這門學科，又因其同樣具有一定的抽象性，所以學生會感覺學習起來非常困難，如果教師的教學方法還不夠吸引學生，久而久之學生就會對物理學習失去興趣，進而大大降低初中物理教學的質量。

為了有效地激發(fā)學生對物理學習的興趣，就需要物理教師具有一定的創(chuàng)新思路，可以利用多媒體進行輔助教學，將抽象的物理知識變得生動形象，使學生能夠直觀地觀測到所學的內容，進而有效地激發(fā)學生的熱情。同時，多媒體教學也是順應時代變化規(guī)律的教學方式，符合現在學生的學習需求，加深學生對所學知識的理解和掌握，幫助學生更全面地了解這些知識。

例如，在對學生進行初中人教版物理八年級上冊“聲現象”這章內容教學時，如果物理老師采用傳統的教學方法對學生進行教學，學生一定會感覺枯燥乏味，并且也難以領悟到物理教師所講授內容中的精髓。這時物理教師就可以借用現代信息技術在互聯網下載一些聲音，然后在實際教學過程中，利用多媒體將這些聲音傳遞給學生，學生會聽到蛙鳴、水流聲、鳥叫聲等，這時通過對學生感官的刺激，可以使學生的學習熱情得到充分調動，進而使學生積極融入教學活動中，對“聲現象”有一個直觀的了解。同時，為了更好地拉近與學生的距離，物理老師也可以利用多媒體為學生播放流行音樂，在音樂中找尋關于“聲現象”的知識，這樣可以在很大程度上使初中物理教學效率得到提升[1]。

二、將學生的主體教學地位體現出來

想要對教學思路進行創(chuàng)新，首先就要改變自身的教學理念，認識到學生才是教學主體，應該通過科學有效的教學方法將學生引導到課堂教學活動中，使學生的參與積極性得到充分調動，從而使學生的物理學習興趣和熱情得到激發(fā)，使他們的探索欲望得到調動，能夠進行自主學習，并且在學習過程中能夠體會到物理的魅力，進而愛上物理，真正提升自身物理學習效率。

例如，在對學生進行初中人教版物理八年級上冊“物態(tài)變化”這章內容教學時，物理老師可以在課前引導環(huán)節(jié)給學生呈現幾個問題，比如三種物態(tài)變化在相互轉化的過程中需要經歷什么？三種物態(tài)變化都會吸熱嗎？物態(tài)變化是否可逆？等等。通過設問為學生創(chuàng)設出一個合適的教學情境，引導學生對這些問題進行自主探索，在探索的過程中，教師不用急于給出答案，可以指導學生自己進行實驗，或者分組進行實驗，并且對學生進行適當提醒，比如生活中是否存在這種現象等，進而使學生能夠自己發(fā)現問題、探索問題、分析問題直到解決問題，在這個過程中，學生不但能夠發(fā)現物理知識的美妙，還能夠體驗到自己解開謎團的喜悅感，同時還能夠使學生真實地感受到物理知識無處不在，理解學習物理的重要性。

三、將生活化教學方式融入教學活動中

物理知識也是源于生活，最后回歸于生活，對學生中的現象進行解釋，在實際教學中，物理教師就可以利用這一點，通過將生活化教學方式融入教學活動中，使學生能夠更直觀地感受到所學知識，并且能夠加深學生對物理學習的印象，激發(fā)學生對生活的探索欲望，使學生能夠結合自身經驗更好地理解物理問題。

例如，在對學生進行初中人教版物理八年級上冊“汽化和液化”這節(jié)內容教學時，物理教師可以引導學生對日常生活進行分析和思考，比如每次洗完衣服會將衣服晾到什么地方，為什么要晾在這些地方，利用了什么物理知識等等。通過生活化教學方法在實際教學活動中的融入，使學生的探索欲望得到調動，并且能夠使學生感受到物理知識與日常生活之間的密切關系，加深學生對物理學習的認知，進而使學生的物理學習能力得到提升，為培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)打下良好基礎[2]。

在新課改背景下對學生開展初中物理教學活動，要求初中物理教師在實踐教學過程中不斷創(chuàng)新自身的教學方法，轉變自身的教學思路與觀念，對學生進行科學有效的引導，使學生能夠掌握自主學習的能力，提升學生的物理學習效率，進而使學生的物理核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，為學生日后學習和發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]郭洋.新課改下初中物理課堂教學創(chuàng)新思路研究[J].課程教育研究，2019（49）：180.

[2]席玉梅.新課改背景下初中物理教學創(chuàng)新思路的實踐探究[J].學周刊，2019（33）：37.

編輯 謝尾合