徐 紅

(江蘇省徐州高級(jí)中學(xué) 221007)

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)一直都在高中物理中.因此在學(xué)習(xí)過程中最需要掌握的方法就是解題技巧.在做題途中要想達(dá)到事半功倍的效果，就必須熟練掌握一些結(jié)題技巧.學(xué)生可以在解題過程中理解題目，并且分析題目中含有的規(guī)律，明白解題需要理解題目中包含的關(guān)鍵要素，可以為高中生解答物理題提供指導(dǎo)，與此同時(shí)還可以在解題過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的解題方法和經(jīng)驗(yàn).

一、審查題目

高中物理在教學(xué)上是一大重點(diǎn)，同時(shí)也是一大難點(diǎn).在對(duì)學(xué)生來說，解題過程中出現(xiàn)失誤的原因主要是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)審題，這導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诳荚囍谐霈F(xiàn)很多錯(cuò)誤.打個(gè)比方來說學(xué)生們通過題目已經(jīng)知道要用到公式和原理來解題，但是由于審題過程中出現(xiàn)的一些問題導(dǎo)致對(duì)題意有一些理解錯(cuò)誤而做錯(cuò)題.因此在教學(xué)過程中掌握審題技巧是非常重要的.在此可以用物理中的力學(xué)問題來舉例，在力學(xué)問題中，大多數(shù)習(xí)題研究的對(duì)象基本為單個(gè)物體，也有研究?jī)蓚€(gè)或者多個(gè)有關(guān)聯(lián)的物體，因此在審題過程中有以下幾個(gè)方面需要注意.

1.研究對(duì)象的確立

大多數(shù)的物理題目在解答過程中需要對(duì)其進(jìn)行物理狀態(tài)的分析和受力情況的分析.依據(jù)題目所需要研究的對(duì)象和實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的變更，尤其是在對(duì)多個(gè)或者兩個(gè)物體研究時(shí)考慮其中的相關(guān)性，比如連接體或者其他更加復(fù)雜的接觸.只有確立好研究對(duì)象，才能夠幫助解決具體的問題，讓物理難題的解題思路更加清晰，提高學(xué)生的解題效率.

2.對(duì)研究模型的抽象化處理

在解題時(shí)對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行確認(rèn)后還需要建立研究模型，通過研究對(duì)象的抽象思維在一定條件下構(gòu)思出相關(guān)的物理圖景.一個(gè)清晰的圖景可以對(duì)學(xué)生的解題有一個(gè)更清晰地思維成型，進(jìn)而達(dá)到情景相融，對(duì)解題思維起到推動(dòng)作用.并且，在進(jìn)行研究模型抽象化處理的同時(shí)也是對(duì)學(xué)生物理思維模式的一種訓(xùn)練，通過培養(yǎng)學(xué)生正確的物理思維模式能夠幫助學(xué)生更好地解析物理問題.

3.研究對(duì)象的受力情況和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

在力學(xué)問題中物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可以有平衡和非平衡這兩種狀態(tài)，在哪種問題下是由他自己的合力決定運(yùn)動(dòng)的，兩個(gè)或者多個(gè)物體之間的關(guān)系是緊緊相連的，因此審題過程中就要明確研究出物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以保證能有更好的解題思路.

二、解題方式的學(xué)習(xí)

在審題并且對(duì)題目形成了相應(yīng)的物理概念模型后就應(yīng)該著手考慮解題方法了.在高中的力學(xué)問題中應(yīng)當(dāng)有三個(gè)基本的觀點(diǎn)：動(dòng)量觀點(diǎn)，即運(yùn)用動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律來解答題目.能量觀點(diǎn)，即是運(yùn)用能量守恒定律來解答題目.最重要的就是力學(xué)觀點(diǎn)，即運(yùn)用牛頓定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)來解答題目，一般力學(xué)觀念是作用在恒定運(yùn)動(dòng)的物體這一類的題目中，最常見的就是物體的直線或者曲線的勻變速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行某一點(diǎn)的解析等.目前解決高中物理問題常用的方法有整體法、隔離法、等效法、圖像法、估算法，不同解題方法適用于不同的高中物理問題，但萬變不離其宗，所有高中物理解題方法的目的均是簡(jiǎn)化物理問題，提高學(xué)生的解題效率.

整體法就是對(duì)整個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，包括物體的整體受力情況以及整體運(yùn)動(dòng)情況，并確定物理問題研究的重點(diǎn)，從而避免中間的繁瑣計(jì)算，直接找到問題的答案.隔離法是整體法的一部分，在完成對(duì)物體整體運(yùn)動(dòng)情況的分析后對(duì)某一需要研究的物體進(jìn)行分析，最終得出問題的答案.

等效法是將復(fù)雜的物理問題轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單物理問題的一項(xiàng)重要手段，按照其應(yīng)用情況可以分為等效變換、等效替換、等效類比以及等效簡(jiǎn)化等多種類型，例如高中物理中的一對(duì)串聯(lián)電阻，可以將其簡(jiǎn)化為一個(gè)電阻，這個(gè)電阻的阻值等于兩個(gè)串聯(lián)電阻阻值之和.除此之外，等效法還經(jīng)常被應(yīng)用到數(shù)學(xué)、化學(xué)等其他學(xué)科當(dāng)中，通過對(duì)等效法的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生掌握其他科目的內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法，可謂是一舉多得.

圖像法是解決物理問題使用最為廣泛的一種方法，其借助圖像將不同物理量之間的關(guān)系顯示出來，例如時(shí)間與速度圖像，力與位移圖像等，借助圖像可以讓復(fù)雜問題更加直觀，對(duì)于學(xué)生解決物理問題具有較大幫助.在應(yīng)用圖像法的過程當(dāng)中，需要對(duì)學(xué)生的抽象性思維進(jìn)行訓(xùn)練，盡量培養(yǎng)學(xué)生能夠自主建立圖形而不是單純由教師給出圖形.

估算法又被稱為模型構(gòu)建法，主要用于對(duì)較大物理量的推算，估算法的核心就是抓住問題的主要因素，忽視掉次要因素對(duì)研究結(jié)果的影響，實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的合理推算，最為常見的就是小球的自由落體運(yùn)動(dòng)，選用估算法則是將小球看做一個(gè)質(zhì)點(diǎn)，將小球形狀、空氣阻力等次要因素忽視掉.

上述解題方法均具有自己的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，需要學(xué)生在充分審閱題目后進(jìn)行合理選擇，從而更好的利用自己所學(xué)知識(shí)解決物理問題，達(dá)到鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的.

物理學(xué)科的應(yīng)用性較大，在學(xué)習(xí)過程中不能死記硬背，需要做到靈活變通，可以利用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題.當(dāng)前學(xué)生解決物理問題的能力較差，出現(xiàn)這類情況的原因主要是其對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足，沒有掌握有效的物理問題解決技巧，作為教師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的培訓(xùn)工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理解題方法的重要性，并傳授常見物理問題的解題技巧，指導(dǎo)學(xué)生重視物理問題審閱，更好的掌握物理問題的側(cè)重點(diǎn)以及其所涉及的知識(shí)并選擇適合該物理問題的解題方式，有效解決物理問題，達(dá)到鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)與生活實(shí)踐的完美接軌.