文/韶關(guān)市曲江區(qū)第一小學(xué) 龍 鋆

“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期?！苯逃枰环N等待的耐心，更需要一種恒久的堅(jiān)持。唯有尊重生命成長(zhǎng)的節(jié)奏，春風(fēng)化雨，靜待花開。

班上有個(gè)歐同學(xué)，她內(nèi)向膽小，在學(xué)校從不敢表現(xiàn)自己，上課從不舉手發(fā)言。我曾多次和她的家長(zhǎng)聯(lián)系，也一再鼓勵(lì)她在課堂上大膽發(fā)言，為她創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可收效甚微。后來我讀到這樣一段話：我們應(yīng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心地相互傾聽的教室”。我轉(zhuǎn)而一想，她雖然不發(fā)言，但不是一直在傾聽嗎？上課不發(fā)言的孩子，可能比頻頻舉手發(fā)言的孩子更善于傾聽。如果教師不給學(xué)生施加“大膽發(fā)言才是好學(xué)生”的壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更輕松更自在。于是，我不再勉強(qiáng)她發(fā)言，即使有事找她談話時(shí)，也裝作很隨意的樣子走到她座位旁輕輕地說幾句。上課時(shí)我也不會(huì)忽略她，我的目光常會(huì)和她相遇。因?yàn)椴挥脫?dān)心我會(huì)讓她發(fā)言，她顯得很放松。同時(shí)，我告訴家長(zhǎng)，她不發(fā)言不是什么錯(cuò)誤，不要在這件事情上給孩子施加壓力，要多和孩子交流她在學(xué)校里的趣事。她不再是一副深沉的樣子，她開始和周圍的同學(xué)說笑了。有一次上課，她竟然舉起了小手。以后，她有時(shí)舉手，有時(shí)不舉手。我都隨她。而且，不論她的發(fā)言如何，我都會(huì)微笑著耐心地聽完。如今，她雖然舉手的次數(shù)還是不多，但她不再封閉自己，和同學(xué)的交往也很融洽。每片葉子都是不一樣的，那我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ猛粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求每個(gè)孩子呢？喜歡說的，我們就給他們說的機(jī)會(huì)；喜歡聽的，就給他們聽的空間。我期待著，用這愛，靜待花兒的綻放。

班上還有個(gè)丘同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，作業(yè)常不完成，尤其對(duì)于英語(yǔ)可謂興趣全無(wú)，還經(jīng)常影響他人，老師們對(duì)他印像并不好。上英語(yǔ)課時(shí)，他不是講話，就是打擾別人。有一次英語(yǔ)課堂上我布置了作業(yè)后，驚訝地發(fā)現(xiàn)他安靜地坐在座位上揮動(dòng)著筆。一開始，我真的以為他是在做作業(yè)。所以我揚(yáng)溢著熱情大聲表?yè)P(yáng)：“同學(xué)們，你們看丘××同學(xué)今天做作業(yè)多認(rèn)真。”話音剛落，在他旁邊的同學(xué)就連忙說：“老師，他不是在做作業(yè)，他是在畫畫?！蔽铱觳阶叩剿?，果真看他面前擺著一幅還未完成的畫。他用一種不屑的眼神看著我，用挑釁的語(yǔ)氣說：“我就是在畫畫，看你能拿我怎么樣。”班上其他同學(xué)的眼光也齊刷刷地看著我，看看我如何對(duì)付這“搗蛋王”。此時(shí)的我心中的怒氣卻被眼前的那幅美畫打消了。沒想到這平時(shí)令人頭痛的“搗蛋王”畫得真不錯(cuò)。我發(fā)自內(nèi)心感嘆道：“丘××，你畫的畫真不錯(cuò)。看來老師要請(qǐng)你幫個(gè)忙?！北疽詾闀?huì)被我一頓批評(píng)的丘××，沒想到自己卻得到了贊賞。他用詫異的眼光看著我說：“幫啥忙？”我笑著說：“幫我畫下節(jié)課的單詞卡呀！愿意嗎？”他聽了，帶有一股小傲氣回答：“沒問題?！蔽覍?duì)著全班同學(xué)說：“丘××同學(xué)，今天在英語(yǔ)課畫畫雖不對(duì)，但這一節(jié)課我看到了他認(rèn)真做事的態(tài)度。如果他學(xué)習(xí)時(shí)能和畫畫一樣認(rèn)真，相信他會(huì)進(jìn)步得更快！”然后我用充滿期待的眼光看著丘××。他會(huì)心地對(duì)著我笑了笑。第二天，他果然把畫好的單詞卡帶來了。課堂上，當(dāng)同學(xué)們看著這些精美的單詞卡出自這“搗蛋王”之手后，都感到非常驚喜。那節(jié)課上，丘××也非常認(rèn)真，跟讀單詞，還舉手拼讀單詞。下課前我對(duì)全班同學(xué)說：“這節(jié)課，我們學(xué)得特別開心吧！這得感謝丘××同學(xué)為我們畫了如此精美的單詞卡。而且他這節(jié)課非常認(rèn)真和大家一起學(xué)習(xí)，相信不久他就能迎頭趕上，我們一起為他加油鼓勁，好嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“好”。接著拍起響亮的掌聲。這時(shí)我看到了丘××自信的笑容。后來，丘××像換了個(gè)人似的，上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)。成績(jī)也在逐步提高。是啊！再調(diào)皮的孩子都有閃光之處，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。如果天天批評(píng)，孩子已經(jīng)皮了，心里很自卑，就會(huì)“破罐子破摔”。當(dāng)孩子認(rèn)為老師、家長(zhǎng)都不喜歡自己的時(shí)候，我們慢慢去肯定他、給他正能量，反而會(huì)讓他有信心改正自己的缺點(diǎn)。所以我相信：給每一?；ò`放的權(quán)利，用尊重，用賞識(shí)、用愛、耐心地等待，花苞定能里美麗綻放。

靜待花開是對(duì)教育的一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是對(duì)教育信念的執(zhí)著與堅(jiān)守，更是一種教育智慧和教育底蘊(yùn)。用愛和智慧等待，我們一定會(huì)等到花兒美麗綻放。