文/梅州市梅江區(qū)三角鎮(zhèn)中心小學

信息技術是指計算機以及與其相關的通信技術手段，具體包括印刷材料、媒體、錄音帶、錄像帶等多種信息化資源，具有數(shù)字化、網(wǎng)絡化、多媒體化和智能化等特點。隨著新課程改革的不斷深入，多媒體信息技術已廣泛運用于小學數(shù)學課堂教學。在數(shù)學課堂上，適當?shù)夭捎眯畔⒓夹g來輔助教學，以形象、生動的畫面，動聽的聲音來創(chuàng)設教學情景，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，從而優(yōu)化教學過程，提高教學質量，增強教學效果。本文就信息技術在數(shù)學課堂中的優(yōu)化運用提出幾點策略。

一、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學習興趣

小學生的注意力往往隨興趣而變，而數(shù)學是一門以問題為核心的學科，抽象是其重要特點，因此學生在數(shù)學學習過程中很容易感到枯燥，但是信息技術可以很好地彌補這個缺憾。信息技術的最大特點是畫面感和動態(tài)感很強，它能將教學內(nèi)容生動地反映出來，為學生創(chuàng)設直觀生動、形象逼真的教學情境，這樣有利于吸引小學生的注意力，引起他們的學習興趣，從而改善枯燥、煩悶的學習氛圍，使學生更積極主動地投入到學習中，促進知識的吸收、轉化。通過發(fā)揮信息技術的作用，可以為學生呈現(xiàn)良好的教學情境，吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。

二、啟發(fā)思維，加深學生對知識的理解

小學生活潑好動，自我控制能力較差，具有生命活力的課堂可以激發(fā)他們的思維火花。多媒體信息技術具有多種感官同步進行的直觀效果，能夠將教學內(nèi)容一一呈現(xiàn)出來，向學生展示教學情境、呈現(xiàn)思維過程，使學生聞其聲，見其形，準確地把握學習內(nèi)容，啟發(fā)思維。尤其是引導學生對一些抽象的數(shù)學知識進行概括的過程中，運用多媒體信息技術在課堂教學中進行動態(tài)演示，形象揭示知識的形成過程，化抽象為具體、變理性為感性。讓學生在主動參與中，借助于觀察和比較、推理，啟發(fā)思維，逐步探究知識的形成過程，從而更深刻地把握知識的本質。

在空間與圖形的教學中其實還有很多這樣的例子，運用傳統(tǒng)教學媒體較難達到理想的效果，于是需要利用信息技術展示其動態(tài)過程，化靜為動的直觀效果可讓學生從直觀演示和操作實驗中深入理解知識的來龍去脈，掌握知識的形成過程，正確理解和掌握重要的數(shù)學圖形知識，提升學生的想象能力和思維能力。

三、聯(lián)系生活實際，使教學內(nèi)容生活化

新課程標準明確提出“數(shù)學要貼近生活”“數(shù)學問題生活化”。數(shù)學來源于生活，服務于生活，恰當?shù)剡\用多媒體，溝通數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，既能提升學生解決實際問題的能力，又能提高學生學習數(shù)學的積極性和創(chuàng)造性。數(shù)學教材中有些實踐性較強的內(nèi)容，如學習“元、角、分”的知識時，由于時間、空間的限制，學生不可能親臨其境，教師可以利用信息技術創(chuàng)設一個“虛擬超市”的情境，讓學生通過“購物”學會付錢找錢，合理用錢，在體驗中學習知識，在實踐中運用知識。信息技術手段將數(shù)學知識與生活情境結合在一起，以動態(tài)、圖文并茂的方式呈現(xiàn)在學生的眼前，讓學生明白了生活中處處有數(shù)學，數(shù)學與我們的生活息息相關，對學生很有感染力和影響力。

四、在學習中體驗美，進行審美教育

數(shù)學的美是一種理性的美，抽象的美。在小學數(shù)學教學中，借助信息技術進行審美教育，展示數(shù)學知識之美，能激發(fā)學生美的情感體驗。例如學習了“比”的知識后，課本上有一個延伸閱讀“黃金分割”，學生光靠抽象的文字閱讀很難了解其中的美。教師可借助課件或微課，使學生看到生活中的“黃金分割”，如人的肚臍是人體總長的黃金分割點，還有世界各地的宏偉建筑如埃及金字塔、巴黎圣母院和埃菲爾鐵塔，甚至是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷拈T窗，其寬與長之比都用到了黃金分割。在低年級的教學中，教師借助信息技術，將兒童喜聞樂見的各種動物，玩具、水果、圖形等融入教學內(nèi)容，可以激勵學生在有聲有色有美的情境中思考、學習，同樣可以滿足學生對于美的情感需求，使他們受到美的熏陶，在發(fā)現(xiàn)生活美的同時學習數(shù)學知識。

總之，信息技術應用于教學，使教師的教學資源更加豐富，教學方法更加多變，有效調動了學生的學習興趣，使學生變被動為主動，自主學習，自主探究，全面提高自身整體素質，是現(xiàn)代教育教學不可或缺的一種重要教學手段。作為教師，我們應充分認識到信息技術的教學作用，巧用信息技術，優(yōu)化我們的課堂教學，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。