王 旭

(江蘇省響水中學(xué) 224000)

課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著非常重要的作用，它即是整個教學(xué)過程當(dāng)中的開端，同時也承擔(dān)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生開始新知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的作用.不少教師并不注重課堂導(dǎo)入的方法，直接導(dǎo)致課堂教學(xué)索然無味.在今天，應(yīng)當(dāng)重視課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用學(xué)生所接受的方式來進(jìn)行導(dǎo)入，讓課堂的開端更加精彩，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極.以下是筆者總結(jié)的高中化學(xué)課堂的幾種導(dǎo)入方法.

一、出示目標(biāo)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)重點

進(jìn)入到高中階段之后，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了很多年的學(xué)習(xí)，擁有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和能力.此時的高中生不再需要教師手把手地去進(jìn)行教學(xué)，他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力.所以說在上課的時候，通過出示目標(biāo)來進(jìn)行導(dǎo)入，是一種非常直觀且有效的導(dǎo)入方式.簡單來說，這種導(dǎo)入方式就是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里向大家展示出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo).這樣的導(dǎo)入簡單高效，能夠讓學(xué)生直接明白本節(jié)課需要學(xué)習(xí)什么，有哪些重難點的內(nèi)容.有了明確的目標(biāo)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會更加有方向、有側(cè)重，這樣一來，在上課的時候也就會更加專注的進(jìn)行聽講，以便于完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo).在使用這一方法進(jìn)行導(dǎo)入的時候，教師需要提前對教材內(nèi)容和學(xué)生的基本學(xué)情進(jìn)行詳細(xì)的了解，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來制定出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)進(jìn)行展示.

以人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識這節(jié)課為例，課前筆者對教材進(jìn)行了研究，這節(jié)課主要包括三部分內(nèi)容，分別是原子結(jié)構(gòu)模型的演變、原子核外電子排布以及原子核的組成.在課堂的開端，直接利用多媒體課件，向?qū)W生展示出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的目標(biāo)：1.掌握原子結(jié)構(gòu)模型演變歷史，知道每個階段的代表人物以及其主要理論；2.掌握鈉鎂鋁氧氯等常見原子的核外電子排布情況，了解原子在化學(xué)反應(yīng)中經(jīng)常通過電子的得失來使最外層達(dá)到八電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的事實；3.明白鎂與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)；4.知道原子的構(gòu)成，掌握構(gòu)成原子的粒子之間的關(guān)系，以及質(zhì)量數(shù)和元素符號的表示方法；5.了解同位素和合數(shù)的概念，掌握常見的同位素.有了這些具體的目標(biāo)以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)就能夠變得更加方向明確.

二、利用實驗導(dǎo)入，吸引學(xué)生眼球

化學(xué)這門學(xué)科當(dāng)中包含了很多有趣的實驗，這些實驗有些是需要教師演示給學(xué)生的，還有一些類似于小魔術(shù)，一般實驗現(xiàn)象非常有意思，除此之外，還有學(xué)生需要自己動手完成的實驗.這些種類豐富的實驗，讓化學(xué)課變得充滿了神秘.在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時候可以結(jié)合化學(xué)學(xué)科的這個特點，采用實驗來進(jìn)行導(dǎo)入.具體來說，可以提前對教材內(nèi)容進(jìn)行研究，然后結(jié)合教材內(nèi)容，組織設(shè)計一些實驗現(xiàn)象明顯的能夠吸引學(xué)生眼球的實驗，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行演示.這樣一來，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也能夠讓課堂的氣氛變得更加生動活躍.

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生研究鈉、鎂及其化合物的時候，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)上給學(xué)生表演了一個化學(xué)小魔術(shù)——滴水點燈.實際上這個小魔術(shù)是一個非常簡單的小實驗，在上課之前，筆者提前在實驗器具——酒精燈燈芯里面藏了一小塊金屬鈉，然后在上課的時候，利用膠頭滴管向著燈芯滴一滴水，這個時候?qū)W生驚奇的發(fā)現(xiàn)：酒精燈居然被點著了！就在此時，學(xué)生們紛紛摸不著頭腦，心存疑惑：為什么水能夠點燃酒精燈呢？這到底是怎么一回事？于是就此引導(dǎo)：剛才的這個小魔術(shù)實驗現(xiàn)象非常的奇妙，之所以會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，都是金屬鈉的功勞.今天我們就來學(xué)一學(xué)金屬鈉的作用是什么，它具有什么樣的性質(zhì)……由此，學(xué)生們在好奇心的驅(qū)動下，開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí).

三、巧用故事導(dǎo)入，營造趣味氛圍

長久以來，高中生們的學(xué)習(xí)總是比較枯燥的.教師為了能夠讓學(xué)生們在高考的時候能夠擁有一個理想的成績，在課堂上總是不遺余力的進(jìn)行知識的講解和灌輸.然而這樣的教學(xué)對于學(xué)生來說，早已有了厭煩的感覺.如果在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)增添一些與化學(xué)知識相關(guān)的有趣的小故事，那么不僅能夠順利地導(dǎo)入新課的內(nèi)容，還能夠為學(xué)生上課帶來一點新鮮，讓課堂的氛圍變得更加有趣.值得注意的是，在挑選故事的時候，應(yīng)當(dāng)盡可能地結(jié)合教材內(nèi)容.比如說可以向大家講述一些與化學(xué)實驗家有關(guān)的趣事，還可以講述一些生活當(dāng)中的化學(xué)，除此之外，一些與化學(xué)知識相關(guān)的奇聞異事，也可以在課堂上呈現(xiàn)給大家.

舉個例子，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)CH4的產(chǎn)生和性質(zhì)的時候，在課堂上向?qū)W生講述了一個非常有趣的小故事：在一個偏遠(yuǎn)的村莊里，一會兒人家養(yǎng)了一頭牛，并且和這頭牛的情感非常的深厚.突然有那么幾天，這頭牛一點東西都不吃了，可牛肚子總是鼓鼓的.主人非常的著急，你又不吃東西，是不是嘴巴里有什么毛病呢？于是主人點燃一支火把，想要照亮牛的嘴巴，看看里面到底是怎樣的.結(jié)果當(dāng)火把剛剛靠近牛嘴的時候，牛一張嘴，從嘴里噴射出一條長長的火焰.故事講到這里，學(xué)生們紛紛非常好奇，大家一臉期待的想要知道為什么會這樣.于是就此因勢利導(dǎo)，導(dǎo)入本節(jié)課的主角——CH4，并由此來帶領(lǐng)學(xué)生研究其產(chǎn)生和性質(zhì).

總得來說，課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于后續(xù)的教學(xué)以及學(xué)生興趣的產(chǎn)生，都有著非常重要的作用.作為教師，要在教學(xué)過程當(dāng)中重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，并結(jié)合實際情況來對導(dǎo)入方式進(jìn)行優(yōu)化，打造出精彩生動的課堂開端，讓有趣的導(dǎo)入帶領(lǐng)大家主動學(xué)習(xí).