淺論多媒體課件的界面設(shè)計(jì)

黃騰飛

河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 河南省 鄭州市 451191

多媒體課件是信息技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)于教育教學(xué)的開(kāi)展有著十分重要的意義，多媒體課件的豐富表現(xiàn)力、良好交互性、極大共享性等特點(diǎn)能促進(jìn)教育教學(xué)。合理的多媒體課件界面設(shè)計(jì)和專業(yè)的學(xué)科知識(shí)構(gòu)成了優(yōu)秀的多媒體課件。在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)于多媒體課件的界面設(shè)計(jì)，才能更好優(yōu)化課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將設(shè)計(jì)要求落實(shí)到實(shí)踐中。

1 多媒體課件界面設(shè)計(jì)的作用

1.1 影響學(xué)習(xí)效果

界面設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)者對(duì)多媒體課件的第一印象。美觀、協(xié)調(diào)的界面設(shè)計(jì)能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)習(xí)者的關(guān)注度，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)者愿意去鉆研色彩、圖案、文字等形式背后的具體知識(shí)。同時(shí)，良好的界面設(shè)計(jì)使用方便，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣，有利于知識(shí)的理解和記憶。

1.2 突出主題教學(xué)內(nèi)容

多媒體課件以豐富多樣的方式向?qū)W習(xí)者傳達(dá)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，多媒體課件界面設(shè)計(jì)的好與壞，影響著是否能夠突出學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，直觀的將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)習(xí)者。

1.3 形象生動(dòng)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

多媒體界面設(shè)計(jì)涵蓋了各種元素，如文字、圖像、聲音等，這些元素的合理應(yīng)用能夠生動(dòng)形象的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

2 多媒體課件界面設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

2.1 多媒體課件界面色彩主次不分

目前多媒體課件存在的問(wèn)題之一就是界面顏色過(guò)多，同一色系與對(duì)比色系沒(méi)有明顯區(qū)分，導(dǎo)致教學(xué)主題不明確，未能達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果。

2.2 多媒體課件界面風(fēng)格與結(jié)構(gòu)混亂

針對(duì)不同課件內(nèi)容的特殊性，在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要對(duì)界面風(fēng)格與結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，當(dāng)前在具體設(shè)計(jì)階段存在界面混亂的現(xiàn)象，在課件設(shè)計(jì)的過(guò)程中使用大量的動(dòng)畫和圖片，未對(duì)使用的元素進(jìn)行有效的界面結(jié)構(gòu)布置，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中效果并不明顯［1］。

2.3 多媒體課件中字體設(shè)計(jì)不美觀

大多數(shù)設(shè)計(jì)者在進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)往往不注重字體、字號(hào)對(duì)多媒體界面的影響，一般情況下，多媒體課件會(huì)使用一樣的字體和字號(hào)，但是相同的字體字號(hào)容易造成視覺(jué)疲勞，大量的相同字體文字使得多媒體課件界面沒(méi)有吸引力，主題不突出。

3 影響多媒體界面設(shè)計(jì)的要素及使用原則

3.1 色彩的分類

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在人類通過(guò)感覺(jué)器官收集到的各種信息中，視覺(jué)約占65%［2］，色彩作為一個(gè)重要因素，在進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者必須要充分考慮色彩的搭配對(duì)多媒體課件的影響，進(jìn)而優(yōu)化多媒體課件的界面設(shè)計(jì)效果。

在多媒體設(shè)計(jì)中，使用的顏色分為兩種類型，一種是光色，另一種是混合色。光色主要是由常見(jiàn)的幾種有顏色的光混合而形成的，而混合色是以紅、黃、藍(lán)三原色作為原色進(jìn)行混合而形成的。從色彩的成因上來(lái)看，兩種色彩的構(gòu)成基礎(chǔ)色是不一樣的。從色彩混合的感官效果來(lái)看，兩種顏色也有很明顯的區(qū)別，光色的混合效果主要表現(xiàn)為混合的基礎(chǔ)顏色越多，光色越亮，而混合色的混合效果表現(xiàn)為混合顏色越多，混合色越暗。在多媒體課件設(shè)計(jì)中，基礎(chǔ)的色彩搭配就是光色混合，但是由于多媒體課件播放過(guò)程中會(huì)受到投影儀以及分辨率的影響，因此所播放的背景不同，選擇的色彩搭配就會(huì)存在很大的區(qū)別［3］。

3.2 色彩使用原則

3.2.1 同一界面顏色種類的使用

同一界面中顏色一般在三到五種色系之間進(jìn)行選擇，最多使用五種顏色。界面使用的顏色過(guò)多一方面不利于學(xué)習(xí)者區(qū)別學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的反應(yīng)時(shí)間，引起視覺(jué)疲勞。另一方面無(wú)法突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不利于學(xué)習(xí)者對(duì)于知識(shí)的記憶。

3.2.2 同一界面顏色的選擇

選擇色系相近對(duì)比度相差大的顏色，既能夠符合同一界面不過(guò)多使用顏色種類的要求，同時(shí)也能夠滿足在界面上體現(xiàn)和諧性的要求。

3.2.3 界面色彩的選擇應(yīng)符合學(xué)習(xí)者對(duì)色彩的期望和經(jīng)驗(yàn)

由于對(duì)于色彩的可接受度不一樣，在進(jìn)行多媒體課件界面設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮選擇學(xué)習(xí)者的年齡層所能接受的色彩范圍，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)者、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不同的色彩，要盡量按照人們普遍接受的色彩搭配，根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)來(lái)選擇色彩。

3.2.4 區(qū)域色彩保持一致性

在對(duì)多媒體課件同一界面進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，界面根據(jù)呈現(xiàn)內(nèi)容的層次性，將一個(gè)界面劃分為多個(gè)區(qū)域來(lái)呈現(xiàn)，這種情況下應(yīng)該考慮同一界面區(qū)域化的設(shè)計(jì)，要將不同的區(qū)域利用顏色、線條等進(jìn)行區(qū)別，同時(shí)還要做到保證在同一區(qū)域中，背景色、按鈕顏色等保持一致。

3.2.5 單機(jī)版多媒體課件背景使用深色或淺色有利于深化主題

單機(jī)版多媒體課件由于只能在一臺(tái)電腦上運(yùn)行，需要根據(jù)不同的電腦配置進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)以便于使用，在考慮配置問(wèn)題的基礎(chǔ)上，最基本的原則就是使用單一色調(diào)的深色或者淺色作背景色，保持素雅，不使用花哨的圖案作為背景，這樣既能達(dá)到深化學(xué)習(xí)主題的目的，同時(shí)也能夠滿足硬件設(shè)備的要求。

3.3 風(fēng)格布局

風(fēng)格布局是界面中各種媒體元素的交互及其位置對(duì)界面的影響，以及課件內(nèi)容與課件風(fēng)格的統(tǒng)一性。多媒體界面設(shè)計(jì)中對(duì)于風(fēng)格布局沒(méi)有特定的要求，但是應(yīng)該要符合以下四個(gè)原則。

3.3.1 突出主體

首先簡(jiǎn)化界面背景，其次簡(jiǎn)化頁(yè)面，每個(gè)頁(yè)面要能夠做到主題單一、清晰明確，最后，元素位置的編排應(yīng)該符合學(xué)習(xí)者的視覺(jué)習(xí)慣，從左到右，從上到下。

3.3.2 放置合理

多媒體課件需要用到按鈕、動(dòng)畫、視頻等元素來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課件的交互性，吸引學(xué)習(xí)者的興趣，所以合理放置這些對(duì)象在設(shè)計(jì)中就很重要，例如按鈕的位置一般置于頁(yè)面底部，而視頻和動(dòng)畫需要單獨(dú)布局。

3.3.3 運(yùn)用邊框、線條

在實(shí)際使用的案例中，邊框和線條的使用顯得界面單調(diào)、突兀，所以在多媒體課件設(shè)計(jì)中很少用到邊框和線條，但是如果能將邊框、線條用對(duì)用好的話，能夠大大地提升界面的設(shè)計(jì)感。運(yùn)用邊框可以突出主體，但是邊框不能過(guò)寬，可以虛化處理。合理使用線條可以為頁(yè)面布局設(shè)計(jì)提供豐富的運(yùn)作空間。

3.3.4 風(fēng)格統(tǒng)一

多媒體課件的構(gòu)成內(nèi)容豐富，要讓豐富的內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)的整體，在設(shè)計(jì)中，必須保證風(fēng)格的統(tǒng)一，界面之間的組接要符合學(xué)習(xí)者的視覺(jué)習(xí)慣，以便其能夠順暢地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，界面的內(nèi)容也要流暢自然，避免出現(xiàn)畫風(fēng)突變的現(xiàn)象。

3.4 文字

3.4.1 文字的變換

文字是多媒體課件界面中主要的媒體元素，是學(xué)習(xí)者獲取信息的主要來(lái)源。在多媒體課件界面中文字最常用的變換方式有顏色、字體、間距。

3.4.2 文字使用原則

文字的使用原則主要包括五方面。第一是字體的選擇要有層次感，風(fēng)格要統(tǒng)一，從字體的選擇來(lái)說(shuō)，根據(jù)段落和內(nèi)容的層次，字體由重到輕、由粗到細(xì)排列。第二是使用文字顏色時(shí)，應(yīng)與多媒體課件界面的背景顏色形成顏色對(duì)比，但在色調(diào)上協(xié)調(diào)統(tǒng)一。第三是文字顏色要根據(jù)界面內(nèi)容層次形成相應(yīng)的層次，使課件各章節(jié)、段落之間的層次更加明確，文字的顏色也依據(jù)層次來(lái)確定。第四是應(yīng)謹(jǐn)慎使用文本的其他修改應(yīng)用，文字修飾主要涉及對(duì)文字進(jìn)行加邊、虛化、投影、立體化、加過(guò)渡色，在多媒體課件界面設(shè)計(jì)中除了總標(biāo)題或者章節(jié)總標(biāo)題的文字可以稍做修飾外，其他文字一般建議采用單色，因?yàn)檫^(guò)度修飾的文字只會(huì)顯得更累贅而且表達(dá)內(nèi)容會(huì)變的不清晰。第五是文字間距要適合于界面的設(shè)計(jì)，根據(jù)界面上有的媒體元素進(jìn)行設(shè)計(jì)。突顯出內(nèi)容主題的同時(shí)視覺(jué)感受舒適。

結(jié) 論

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和學(xué)習(xí)者對(duì)多媒體技術(shù)的深入理解，對(duì)多媒體課件設(shè)計(jì)的要求越來(lái)越高。在實(shí)踐階段應(yīng)該要多重視對(duì)于多媒體課件的界面設(shè)計(jì)，把握整體，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，從學(xué)習(xí)者的感官享受出發(fā)，制作出和諧統(tǒng)一的多媒體課件，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。