從事幼教工作的體會

劉紅濤

摘 要：本文根據(jù)作者十幾年來從事幼兒教育的實際體會，總結(jié)了幾點對患病幼兒的照顧與護(hù)理經(jīng)驗，做出如下探討。

關(guān)鍵詞：教師 患病幼兒 照顧

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）01-0-01

幼兒是祖國的花朵、民族的未來，幼兒教育是全社會共同關(guān)心的事業(yè)。尤其是患病幼兒能否在幼兒園得到很好的照顧，是家長們最為關(guān)切的問題，也是幼兒能否早日康復(fù)的重要因素。下面就對患病幼兒的照顧和護(hù)理，談幾點體會。

一、在幼兒入園時，向家長仔細(xì)詢問幼兒病情，做好服藥記錄，確定護(hù)理重點和觀察內(nèi)容

幼兒生病一般喜歡黏父母，心理較脆弱，但家長因為工作等原因卻不得不將孩子交與老師照顧，家長把孩子送到幼兒園之初，部分孩子會非常不情愿，不愿入園。這時就需要家長和老師共同配合，維護(hù)好當(dāng)前孩子的心理，照顧孩子的情緒。生病時孩子的情緒是非常重要的，孩子的心理防線低，情緒易坍塌，作為老師，家長把孩子交給自己的時候，更是責(zé)任重大，要格外關(guān)照孩子的情緒的。

例如：了解到孩子昨天晚上發(fā)過燒，今天就要特別注意觀察孩子是否還發(fā)燒，觀察孩子口腔、手足部位有無皰疹出現(xiàn)，定時測量體溫，還可以經(jīng)常撫摸孩子的額頭，也能拉近生病時的孩子和自己的關(guān)系，以便及時采取措施，排除手足口、皰疹咽峽炎等傳染病，同時給予患病幼兒適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?。患病的幼兒大多?shù)往往是情緒低落或者煩躁不安的，這時老師給予幼兒適當(dāng)?shù)陌参浚苁褂變涸谝惶熘斜３至己玫那榫w和快樂的心情，減輕生病本身心理上帶來的不適。

此外，如果幼兒在家生病，沒有到園。作為教師也一定要給孩子的家長打電話及時的問候和關(guān)心，可以叫孩子和自己通話，告訴其好好休息，按時吃藥。這樣也是作為老師的另外的一種關(guān)心方式。

二、合理安排幼兒飲食

患病的幼兒大多厭食，吃飯不積極，所以吃飯時老師更要耐心，而且對生病的患兒要細(xì)心，給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭詈蛶椭梢詫⒆诱f一些關(guān)心的話語，比如：老師知道你病了，一定不好受。不過，老師也知道你是個勇敢的孩子，所以這點小病不算什么！發(fā)熱一次就會長高好多的喲。來，堅強(qiáng)點，快快好起來。同事也要根據(jù)幼兒不同的病情合理安排飲食。如嗓子腫痛，不舒服的孩子可以吃流食，比如粥、面條類；讓感冒的孩子多喝溫開水，水涼就不允許孩子再飲用了，就需要重新給孩子換水喝；讓腸胃不好的孩子節(jié)制飲食，避免吃到硬的食物而引起消化不良，造成肚子痛的癥狀；別讓過敏的孩子吃禁忌食物，詳記家長交代的過敏食物都是些什么種類等等。為此才能保證孩子得到健康的飲食和良好的照顧，以便令家長更放心，排出擔(dān)憂。

三、對不同類型患病幼兒參加活動區(qū)別對待

對不同類型患病幼兒參加園內(nèi)活動采取區(qū)別對待的辦法也是十分必要的準(zhǔn)備。

對于感冒或肺炎初愈的幼兒要限制其活動量，因為活動量太大可能會加重病情，不利于身體恢復(fù)健康。有外傷的幼兒也要避免參加激烈的體育活動和游戲，以免再次受傷或被其他孩子碰到傷口，而加重病情。

幼兒的性格差異也會導(dǎo)致其對疾病的心理反應(yīng)不一樣。有的幼兒即使發(fā)燒到39℃也照樣蹦蹦跳跳，不以為然，不仔細(xì)觀察是難以察覺其病情的。這種類型的孩子則需要嚴(yán)格限制其活動量，讓他們安靜地休息，避免加重，從而引發(fā)其他癥狀的出現(xiàn)。也有的幼兒有點小病就萎靡不振，不愛活動，也不愛說話。對于這類孩子要鼓勵他們多參加活動，不要把小病總放在心上。慢慢引導(dǎo)他們加入到活動當(dāng)中來。

四、患病幼兒休息好也是早日康復(fù)的一個重要環(huán)節(jié)

患病幼兒入園，要得到良好的休息，保證患病幼兒休息好，午睡是尤為重要的。吃過午飯半個小時左右，要幫助幼兒盡快入睡。對于服了感冒藥后入睡的幼兒，睡覺會睡得很沉，要輕拍他們，叫醒后提醒他們及時小便。同時做好午睡的病情觀察，時刻注意患病幼兒的體溫變化，老師的體貼入微的照顧也可以增加孩子的早日康復(fù)的概率。

五、與患病幼兒家長保持聯(lián)系和溝通

做好患病幼兒一天的病情觀察記錄，如飲食、大小便、情緒、體溫等等情況，及時與家長保持聯(lián)系、溝通，讓家長了解情況，以便家長將幼兒接回家后有針對性地用藥和護(hù)理。對于患兒生病方面，老師凡事對家長周到熱情、經(jīng)常同家長保持良好的聯(lián)系和溝通。對于家長方面，家長也應(yīng)該好好安撫孩子的心靈。老師和家長的共同配合才能真正做到家園共育。這樣家長和老師的共同關(guān)懷，不僅可以讓孩子得到良好的照顧，幼兒從心理上也會感受到愛的存在，從而促進(jìn)其快速康復(fù)。

結(jié)語

孩子的健康成長不單單需要陽光和雨露，更需要我們付出誠摯的心血與精力。理解、尊重家長與幼兒，體恤、解除家長后患之憂，使得家長安心工作是我們幼教工作者義不容辭的責(zé)任，關(guān)愛幼兒是溝通我們與孩子心靈的橋梁。作為幼兒教師責(zé)任是十分重大的，從家長把孩子托付給我們起，我們就有著照顧孩子、孩子至上的使命。家長信任我們，我們和家長做到家園共育，培育好孩子才是我們共同的目的。孩子好，家長滿意，我們做教師的也會為之高興。為此，在幼兒教育的道路上，我們會一直不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，真正做一名合格的、愛崗敬業(yè)的人民教師！