楊 鳳，楊 倩

（惠州學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣東 惠州 516007）

“講好中國(guó)故事”是新時(shí)代習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想的一個(gè)重要內(nèi)容。2013 年8 月習(xí)近平在《全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的講話》中首次提出“講好中國(guó)故事”的概念，他指出：要“創(chuàng)新對(duì)外宣傳方式，加強(qiáng)話語(yǔ)體系建設(shè)，著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音［1］156”。此后，習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)并闡述了“講好中國(guó)故事”的思想。中國(guó)共產(chǎn)黨的十九次代表大會(huì)上，習(xí)近平指出要“講好中國(guó)故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力［2］44”?！爸v好中國(guó)故事”，是新時(shí)代的一個(gè)重要課題，是國(guó)家工作、各個(gè)部門(mén)、每一個(gè)中國(guó)人的使命和責(zé)任，是高校思想政治理論課的題中之義。

一、講好中國(guó)故事是高校思想政治理論課的題中之義

講好中國(guó)故事是中國(guó)走向強(qiáng)起來(lái)面臨的時(shí)代課題。對(duì)國(guó)外講好中國(guó)故事，是要讓世界更加了解中國(guó)、認(rèn)同中國(guó)，讓崛起的中國(guó)以更昂揚(yáng)的姿態(tài)走向世界舞臺(tái)中心；對(duì)國(guó)內(nèi)講好中國(guó)故事，是要使全國(guó)人民更加深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)涵、本質(zhì)及制度的優(yōu)越性，形成對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的自信，以凝聚各族人民的力量為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興而奮斗。講好中國(guó)故事，本質(zhì)上就是做好思想政治工作。高校思想政治理論課是高校進(jìn)行思想政治教育的主渠道，因而講好中國(guó)故事無(wú)疑是高校思想政治理論課的題中之義。

（一）“講好中國(guó)故事”的涵義

依據(jù)習(xí)近平一系列講話的精神，“講好中國(guó)故事”包涵三層涵義：第一，講“中國(guó)故事”。講中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的故事，講中華民族偉大復(fù)興的故事，講中國(guó)人的故事，講中華優(yōu)秀文化的故事，講中國(guó)和平發(fā)展的故事。“既要講特色的中國(guó)，也要講全面的中國(guó)；既要講古老的中國(guó)，也要講當(dāng)代的中國(guó)；既要講中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，也要講中國(guó)的人和文化。要向世界展現(xiàn)一個(gè)全面、真實(shí)、立體的中國(guó)［3］204”。第二，講“好”中國(guó)故事。一是“好”內(nèi)容：講中國(guó)歷史悠久深厚、各民族團(tuán)結(jié)一體、文化多彩的文明大國(guó)形象，政治文明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展、社會(huì)安定、人心凝聚、山河景秀的東方大國(guó)形象，堅(jiān)持和平共處、促進(jìn)世界共同發(fā)展、維護(hù)國(guó)際正義、為全人類(lèi)作貢獻(xiàn)的有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧?guó)形象，對(duì)外更加開(kāi)放包容、更加親睦鄰邦、充滿希望和活力的社會(huì)主義大國(guó)形象等等，“讓當(dāng)代中國(guó)形象在世界上不斷樹(shù)立和閃亮起來(lái)［3］202”。二是“好”形式：中國(guó)故事要以生動(dòng)、鮮活的形式講出來(lái)，“使人想聽(tīng)愛(ài)聽(tīng)，聽(tīng)有所思，聽(tīng)有所得［3］212”。第三，把中國(guó)故事“講”出來(lái)，發(fā)出中國(guó)的聲音。要讓全中國(guó)人民知道我們的黨和政府領(lǐng)導(dǎo)人民取得了哪些成就、還要取得哪些成就，讓世界知道中國(guó)為人類(lèi)作出了哪些貢獻(xiàn)、還要作出哪些貢獻(xiàn)?！拔覀円鲃?dòng)發(fā)聲，讓人家了解我們希望人家了解的東西，讓正確的聲音先入為主［3］209”。讓世界都能聽(tīng)到并聽(tīng)清中國(guó)聲音，更加響亮的向世界提出中國(guó)主張。

（二）講好中國(guó)故事的實(shí)質(zhì)就是做好思想政治工作

習(xí)近平指出，講好中國(guó)故事，就是做思想政治工作。自黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平每次出訪，都要講中國(guó)特色道路的歷史緣由和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，講中國(guó)夢(mèng)及其內(nèi)涵，講中國(guó)和平發(fā)展外交理念，并在很多國(guó)家的媒體發(fā)表文章。習(xí)近平說(shuō)，“這就是做思想輿論工作，就是到國(guó)外去做好思想政治工作［3］210”。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)際輿論格局是西強(qiáng)我弱，西方主要媒體左右著世界輿論，我們往往有理說(shuō)不出，或者說(shuō)了傳不開(kāi)。落后就要挨打，貧窮就要挨餓，失語(yǔ)就要挨罵。所以必須爭(zhēng)取國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。這是要講好中國(guó)故事的重要緣由。中國(guó)故事不僅要對(duì)外講，而且要對(duì)內(nèi)講。另外，講好中國(guó)故事不僅是思想政治工作的內(nèi)容，也是思想政治工作的方法。中共中央辦公廳頒布的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》中提到培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要用群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式、便于參與的平臺(tái)、樂(lè)于參與的渠道，通過(guò)理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新等途徑，增強(qiáng)工作的吸引力和感染力。要適應(yīng)青少年身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，“創(chuàng)新中小學(xué)德育課和高校思想政治理論課教育教學(xué)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦［4］”。講好中國(guó)故事，就是以一種生動(dòng)的載體做好思想政治工作。

（三）思想政治理論課是高校講好中國(guó)故事的主渠道

思想政治理論課是高校思想政治工作的主渠道，因而也是講好中國(guó)故事的主渠道。習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，要進(jìn)一步辦好高校思想政治理論課，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，深入實(shí)施高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，完善教材體系，提高教師素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、說(shuō)服力、感染力［5］。高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育的重任，承擔(dān)著思想上、政治上、行動(dòng)上正確引導(dǎo)青年學(xué)生的使命，是引導(dǎo)青年學(xué)生深刻理解和把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的靈魂課程。所以，面對(duì)講好中國(guó)故事的時(shí)代課題，思想政治理論課無(wú)疑要擔(dān)當(dāng)高校講好中國(guó)故事的重任、發(fā)揮講好中國(guó)故事的主渠道作用。

二、講好中國(guó)故事是高校思想政治理論課的時(shí)代使命和責(zé)任

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)重要使命。講好中國(guó)故事，把握好思想政治理論課這個(gè)主渠道，事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)的根本問(wèn)題，事關(guān)培養(yǎng)一代代擁護(hù)黨和社會(huì)主義、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗的人才問(wèn)題，是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和政治使命。高校思想政治理論課講好中國(guó)故事，是堅(jiān)定青年學(xué)生理想信念、厚植青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、加強(qiáng)青年學(xué)生品德修養(yǎng)、激發(fā)青年學(xué)生奮斗精神的需要。

（一）是堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)青年學(xué)生時(shí)代精神的需要

高校思想政治理論課講好中國(guó)故事，是事關(guān)堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的方向性問(wèn)題。高校青年學(xué)生肩負(fù)時(shí)代使命，是未來(lái)?yè)?dān)負(fù)中華民族復(fù)興的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)青年學(xué)生的時(shí)代精神、加強(qiáng)理想信念教育是高校思想政治工作的首要任務(wù)。習(xí)近平指出，“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任［6］”。高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的任務(wù)，是高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)、堅(jiān)持社會(huì)主義方向的重要陣地，是落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)的核心渠道，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的靈魂課程?！八膫€(gè)自信”是對(duì)大學(xué)生最基本的理想信念的要求。講好中國(guó)故事，是堅(jiān)定大學(xué)生理想信念的基礎(chǔ)。馬克思指出，“意識(shí)在任何時(shí)候都只能是被意識(shí)到了的存在［7］72”?！安皇且庾R(shí)決定生活，而是生活決定意識(shí)［7］73”。理想信念是建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的。第一，講好故事，是大學(xué)生理論自信的基礎(chǔ)。只有講好中國(guó)革命和建設(shè)的故事，講好新民主主義革命中國(guó)共產(chǎn)黨二十八年艱苦奮斗的故事，例如講好上海紅船故事、井岡山故事、長(zhǎng)征故事等，才能真正讓毛澤東思想入腦入心；只有講好改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化的故事、城市改革的故事、對(duì)外開(kāi)放的故事，講好十八大以來(lái)偉大成就的故事，中國(guó)特色社會(huì)主義理論才能扎根于大學(xué)生的心靈，形成對(duì)中國(guó)化馬克思主義理論的深深自信，自覺(jué)地堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)。第二，講好中國(guó)故事，是大學(xué)生道路自信的基礎(chǔ)。只有講好中國(guó)故事，講好建國(guó)以來(lái)中國(guó)如何從一窮二白落后國(guó)家，建成工業(yè)化國(guó)家的故事，講好中國(guó)從站起來(lái)、富起來(lái)、到強(qiáng)起來(lái)的故事，學(xué)生才會(huì)更加堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心。第三，講好中國(guó)故事，是大學(xué)生文化自信的基礎(chǔ)。只有講好中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的故事、中國(guó)革命文化、中國(guó)先進(jìn)文化的故事，文化的自豪感和自信心才能深入大學(xué)生心中。第四，講好中國(guó)故事，是大學(xué)生制度自信的基礎(chǔ)。講好中國(guó)自身發(fā)展變化的故事，講好中國(guó)如何從一個(gè)落后國(guó)家走向國(guó)際舞臺(tái)中心的故事，制度的優(yōu)越性就會(huì)更加讓大學(xué)生深深信服。

（二）是塑造中國(guó)形象，培養(yǎng)青年學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的需要

培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)情懷的人才，是高校思想政治理論課的根本任務(wù)。因而，高校思想政治理論課，“要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志聽(tīng)黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家［6］”。大學(xué)階段是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成關(guān)鍵時(shí)期，青年學(xué)生對(duì)于外部世界充滿好奇和渴望了解，同時(shí)開(kāi)始關(guān)注社會(huì)生活、國(guó)家大事、世界風(fēng)云。經(jīng)過(guò)中小學(xué)的教育、高考的歷練，大學(xué)生對(duì)生于斯、長(zhǎng)于斯的祖國(guó)無(wú)疑具有自發(fā)的愛(ài)國(guó)主義情懷。大學(xué)階段，是青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷從自發(fā)走向自覺(jué)的重要時(shí)期。這一時(shí)期，大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感會(huì)受到諸多困擾，最主要的有兩個(gè)方面：一是近代百年中國(guó)落后挨打的歷史記憶，在民族文化中打下了自卑的傷痕；二是由于歷史原因?qū)е碌闹袊?guó)在世界舞臺(tái)失語(yǔ)、失聲的狀況，西方話語(yǔ)霸權(quán)的語(yǔ)境中，遮蔽、歪曲甚至抹黑中國(guó)形象。要解除大學(xué)生面對(duì)的困擾，高校思想政治理論課講好中國(guó)故事是不可或缺的重要手段。包括：要講好中國(guó)歷史故事，既要講好中華五千年文明的故事，也要講好近代中國(guó)百折不撓的故事；要講好中國(guó)現(xiàn)實(shí)故事，既要講好社會(huì)主義中國(guó)的故事，更要講好改革開(kāi)放的故事，突出十八大以來(lái)中國(guó)走向偉大復(fù)興的故事；要講好中國(guó)文化故事，從文明古國(guó)傳承下來(lái)的悠久文化實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代轉(zhuǎn)換煥發(fā)現(xiàn)代魅力的故事；要講好中國(guó)經(jīng)濟(jì)故事，講好改革開(kāi)放以來(lái)、尤其是十八大以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的成就，中國(guó)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)的故事。課堂教學(xué)通過(guò)講好中國(guó)的歷史故事、現(xiàn)實(shí)故事、文化故事、經(jīng)濟(jì)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家的了解、認(rèn)同，進(jìn)而產(chǎn)生自豪、驕傲、立志為祖國(guó)奉獻(xiàn)的深厚感情。

（三）是實(shí)現(xiàn)中國(guó)華民族偉大復(fù)興，培養(yǎng)青年學(xué)生有擔(dān)當(dāng)有作為品德的需要

講好中國(guó)故事是高校思想政治理論課的時(shí)代使命，是事關(guān)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)青年寄予厚望，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望［2］70”。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)是當(dāng)代人的重任、更是青年一代的重任。中華民族的偉大復(fù)興、社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的建成，歸根結(jié)底要由當(dāng)代青年接力完成。從小康社會(huì)建成到本世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的未來(lái)30年中，當(dāng)代青年大學(xué)生正值人生的黃金時(shí)期，他們將全程參與并見(jiàn)證國(guó)家民族復(fù)興的輝煌歷程。青年是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希望。青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。所以，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有作為、有使命感的青年一代至關(guān)重要。講好中國(guó)故事，是培養(yǎng)青年學(xué)生有品有為有擔(dān)當(dāng)精神的重要途徑。只有講好中國(guó)故事，才能引導(dǎo)青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和把握人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史規(guī)律、世界社會(huì)主義發(fā)展的歷史規(guī)律、世界發(fā)展的大趨勢(shì)、中國(guó)選擇社會(huì)主義和走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史必然性，從而認(rèn)識(shí)自身所擔(dān)負(fù)的歷史使命。只有講好中國(guó)故事，才能引導(dǎo)青年學(xué)生從一個(gè)個(gè)鮮活的中國(guó)故事中深刻領(lǐng)悟只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)、只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，才能深刻感受到只有國(guó)家強(qiáng)民族興，人民才能幸福，從而正確認(rèn)識(shí)自身所承擔(dān)的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，自覺(jué)地把個(gè)人抱負(fù)融入國(guó)家民族復(fù)興夢(mèng)，既志存高遠(yuǎn)、又腳踏實(shí)地，既有遠(yuǎn)大理想、又有真才實(shí)干，承前啟后地?fù)?dān)負(fù)起接力中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

（四）是構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，培養(yǎng)青年學(xué)生彰顯中國(guó)力量的需要

高校思想政治理論課從全球視野講好中國(guó)故事，不僅是構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的需要，也是激發(fā)青年大學(xué)生彰顯中國(guó)力量的需要。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了巨大成就，備受世界關(guān)注，國(guó)際地位也隨之越來(lái)越高。與此不相稱(chēng)的是，西方社會(huì)對(duì)中國(guó)道路知之甚少，作出各種誤判，鼓吹“中國(guó)威脅論”“中國(guó)崩潰論”等，國(guó)際社會(huì)不能全面客觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)，出現(xiàn)不少誤解。適應(yīng)我國(guó)日益走向國(guó)際舞臺(tái)的中心、參與國(guó)際事務(wù)越來(lái)越多、所承擔(dān)的國(guó)際責(zé)任越來(lái)越重的國(guó)際地位的變化，必需對(duì)大學(xué)生講好中國(guó)故事。用世界眼光、從中國(guó)角度，講好中國(guó)崛起的故事、講好中國(guó)睦鄰友好的故事、講好中國(guó)永不稱(chēng)霸的故事、講好中國(guó)對(duì)世界貢獻(xiàn)的故事、講好中國(guó)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的故事、講好中國(guó)“達(dá)則兼濟(jì)天下”的世界情懷與理念的故事，激勵(lì)青年大學(xué)生的全球責(zé)任感，用自己的行動(dòng)對(duì)外詮釋中國(guó)故事，展示中國(guó)力量。激勵(lì)青年學(xué)生樹(shù)立為國(guó)家民族復(fù)興而奮斗、為全人類(lèi)作出中國(guó)貢獻(xiàn)而奮發(fā)有為的精神。

三、高校思想政治理論課講好中國(guó)故事的路徑

講好中國(guó)故事是高校思想政治理論課的時(shí)代課題、歷史使命。因而，講好中國(guó)故事對(duì)高校思想政治理論課而言，不是唯故事而故事。講好中國(guó)故事，不僅對(duì)故事內(nèi)容的選擇、而且講述故事的方法、敘述故事的話語(yǔ)體系等都要進(jìn)行深入探討與研究，最重要的是要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)化。

一是將中國(guó)故事轉(zhuǎn)化為思想政治理論課的學(xué)理。思想政治理論課講好中國(guó)故事的目的是，在講好中國(guó)故事中堅(jiān)定青年學(xué)生的理想信念、厚植青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、培養(yǎng)青年學(xué)生的高尚品德、激發(fā)青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?？傊?，要在講好中國(guó)故事中傳播社會(huì)主義的核心價(jià)值觀、在講好中國(guó)故事中成風(fēng)化人。所以，將中國(guó)故事轉(zhuǎn)化為思想政治理論課的學(xué)理尤為重要。講好中國(guó)故事首先要有理論維度，用中國(guó)故事承載中國(guó)理論；其次要注重歷史維度，用中國(guó)故事弘揚(yáng)中國(guó)文化；其三貫徹價(jià)值維度，用中國(guó)故事凝聚中國(guó)價(jià)值；其四要注重全球維度，用中國(guó)故事彰顯中國(guó)力量，塑造中國(guó)形象。

二是將講好中國(guó)故事轉(zhuǎn)化為學(xué)科的方法論。習(xí)近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，要“提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待［5］”。思想政治理論課運(yùn)用什么樣的方法，提升課堂的親和力、針對(duì)性、實(shí)效性，一直是思想政治教育領(lǐng)域探討的重要問(wèn)題。講好中國(guó)故事不僅是思想政治理論課的時(shí)代使命，而且中國(guó)故事的嵌入帶來(lái)的另一層深遠(yuǎn)意義是，引發(fā)思想政治教育方法論的一個(gè)變革。故事作為一種敘事載體，本身具有寓意，蘊(yùn)涵文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念；作為一種敘述方法，具有說(shuō)服力、吸引力，能以生動(dòng)直觀、引人入勝的形式寓教于樂(lè)，潛移默化的傳遞思想。通過(guò)鮮活的中國(guó)故事讓學(xué)生感受到理想和信念的力量，感受到黨的偉大與社會(huì)主義事業(yè)的偉大，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義與中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的價(jià)值認(rèn)同與情感認(rèn)同，提升思想政治理論課的親和力、感召力、凝聚力。所以，講好中國(guó)故事對(duì)于創(chuàng)新高校思想政治教育課的方法、手段，促進(jìn)新時(shí)代習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想入課堂、入腦、入心，具有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于建設(shè)鮮活的高校思想政治理論課具有指導(dǎo)意義。以講好中國(guó)故事為契機(jī)解決思想政治理論課缺乏吸引力、空洞泛味的困境。

三是將講好中國(guó)故事轉(zhuǎn)化為思政課教師的話語(yǔ)體系。講好中國(guó)故事就是要在國(guó)際上發(fā)出中國(guó)自己的聲音、在國(guó)內(nèi)高揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)的聲音。失語(yǔ)、失聲就被會(huì)誤解、被忽略。思想政治理論課必須承擔(dān)講好中國(guó)故事的責(zé)任，形成講好中國(guó)故事的話語(yǔ)體系。首先，要用中國(guó)概念講好中國(guó)故事。思政課教師要從中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的系統(tǒng)中凝煉講好中國(guó)故事的話語(yǔ)體系，要從中國(guó)化馬克思主義創(chuàng)新理論中吸取核心概念和話語(yǔ)。使故事的話語(yǔ)體系既有理論高度、又有歷史底蘊(yùn)，又貼近日常生活，易于被青年學(xué)生理解、接納、認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化成價(jià)值觀。其次，要從用全球視野構(gòu)建講好中國(guó)故事的話語(yǔ)體系。講好中國(guó)故事，不僅要讓青年學(xué)生了解中國(guó)的偉大成就，更要讓他們?cè)趪?guó)際比較中形成對(duì)國(guó)家的自信和自豪，因此講好中國(guó)故事要超越中國(guó)，要有世界高度。這就要求講好中國(guó)故事的話語(yǔ)體系，要尊重國(guó)際傳播規(guī)律，能夠真正把中國(guó)故事傳播出去，把中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)方案?jìng)鞑サ绞澜?。高校思政課教師講好中國(guó)故事，同時(shí)也是在培養(yǎng)講好中國(guó)故事的主體，我們每一個(gè)青年學(xué)生走向社會(huì)、走出國(guó)門(mén)，都成為講故事的主體。這也要求構(gòu)建設(shè)與國(guó)際接軌的話語(yǔ)體系。

總之，講好中國(guó)故事是中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中面臨的時(shí)代課題。高校思想理論政治課作為高校思想政治工作的靈魂課程，必須承擔(dān)講好中國(guó)故事的使命與責(zé)任。對(duì)廣大思想政治理論課教師而言，要形成講好中國(guó)故事的自覺(jué)，把講好中國(guó)故事理念貫徹整個(gè)課程，把講好中國(guó)故事行動(dòng)貫徹課堂教學(xué)實(shí)踐，自覺(jué)提高講好中國(guó)故事的能力與本領(lǐng)，增強(qiáng)講好中國(guó)故事的責(zé)任感與使命感，更好承擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。