紀(jì)順田

(江蘇省建湖縣第一中學(xué) 224000)

在新課改不斷推進(jìn)的今天，對(duì)高中物理教學(xué)目標(biāo)做出了進(jìn)一步的深化.高中物理教師在教學(xué)中一方面要提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，另一方面要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)中滲透德育教育.高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：高中物理教師在教學(xué)中應(yīng)注重為學(xué)生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育.因此，高中物理教師在教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃、有目的地為學(xué)生滲透德育教育，抓住任何一個(gè)教學(xué)時(shí)機(jī)，利用物理學(xué)科的特點(diǎn)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng).那么，如何在高中物理教學(xué)中為學(xué)生滲透德育教育，筆者結(jié)合自身高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)德育教育在高中物理教學(xué)中的滲透展開(kāi)了以下研究.

一、樹(shù)立學(xué)生的辯證唯物主義思想

物理學(xué)科包含著很多辯證唯物主義內(nèi)容.在高中物理教學(xué)中，教師脫離內(nèi)容，單純?yōu)閷W(xué)生為介紹哲學(xué)觀點(diǎn)無(wú)法真正達(dá)到教學(xué)目的，因此，要以辯證唯物主義為指導(dǎo)，使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法研究事物，用辯證唯物主義思想指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，這樣學(xué)生才能夠主動(dòng)投身于物理學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)探究知識(shí)的積極性.

例如，在講述“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”、“分子熱運(yùn)動(dòng)”時(shí)，為學(xué)生強(qiáng)調(diào)物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的不可分割性，運(yùn)動(dòng)作為物質(zhì)的一種存在形式，具有相對(duì)性和絕對(duì)性，這一知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)了“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)變化的”的哲學(xué)觀點(diǎn)；在講“導(dǎo)體和絕緣體”、“電磁聯(lián)系”、“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律”時(shí)，為學(xué)生闡述“事物之間在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化”的觀點(diǎn)；慣性、摩擦力對(duì)人類(lèi)具有兩面性，告誡學(xué)生要用“一分為二”的觀點(diǎn)看問(wèn)題；在講“導(dǎo)體形成電流的條件”時(shí)，根據(jù)電勢(shì)差是形成電流的外因這一知識(shí)點(diǎn)，講解外因要通過(guò)內(nèi)因其作用這一哲學(xué)觀點(diǎn)；在自由點(diǎn)電荷、質(zhì)點(diǎn)等物理模型時(shí)，為學(xué)生滲透主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系等等.高中物理教師在講解知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生為滲透辯證唯物主義思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的唯物主義觀點(diǎn).學(xué)生只有樹(shù)立了辯證唯物主義意識(shí)，才能用科學(xué)的眼光看待問(wèn)題，才能認(rèn)識(shí)到“科技是一把雙刃劍”，告誡人們?cè)谑褂媚茉吹倪^(guò)程中，要注重生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，在改造自然的同時(shí)也要保護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境.

二、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育

在高中物理教學(xué)中為其滲透愛(ài)國(guó)主義教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，這與社會(huì)主義教育相統(tǒng)一，也是思想品德教育的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展具有重要意義.高中物理教師在教學(xué)中為學(xué)生介紹我國(guó)歷史上的科學(xué)成就，使他們感受我們民族的偉大，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感.我國(guó)古代有很多的重大科技發(fā)明，如回音壁、地動(dòng)儀、小孔成像、色散等等，無(wú)不閃耀著我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧火花，并且我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)的短短四十年間，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)走過(guò)了歐美資本主義幾百年走過(guò)的路程，并有優(yōu)秀科技成就排在世界先進(jìn)行列，這些成就離不開(kāi)熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀物理學(xué)家和科技工作者的不懈努力.通過(guò)為學(xué)生講解諸如此類(lèi)的事跡，樹(shù)立學(xué)生的民族自豪感，并激勵(lì)他們主動(dòng)投身于社會(huì)主義建設(shè)中來(lái).

例如，在講《能量守恒定律》中“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律”一節(jié)時(shí)，高中物理教師可以為學(xué)生介紹葛洲壩水利樞紐工程、黃河小浪底水庫(kù)、長(zhǎng)江三峽工程等，讓學(xué)生感受我國(guó)在能源方面的成就；在講《萬(wàn)有引力定律》一節(jié)時(shí)，利用多媒體為學(xué)生播放我國(guó)通訊衛(wèi)星發(fā)射、神州七號(hào)載人飛船、嫦娥一號(hào)衛(wèi)星運(yùn)行的視頻片段；在講“超導(dǎo)體”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生展示我國(guó)超導(dǎo)磁懸浮的研究進(jìn)展，以及上海磁懸浮列車(chē)的運(yùn)行情況，并強(qiáng)調(diào)我國(guó)在這些領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，并使其認(rèn)識(shí)到科技興國(guó)的重要性.

三、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多物理結(jié)論和概念都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出的.再加上，隨著新課改在物理教學(xué)中的不斷推進(jìn)，高中物理教材也增添了很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，考試題目也增加了實(shí)驗(yàn)考察的比重，這就要求高中物理教師在教學(xué)中應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，這也是物理德育教育中的重要內(nèi)容.傳統(tǒng)高中物理教學(xué)中，教師不注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只一味地為學(xué)生傳授課本知識(shí)，采用單一、落后的教學(xué)模式，不利于學(xué)生的全面、綜合發(fā)展.教材是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要材料，高中物理教師可以利用教材中的物理實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，在理解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄，最后派小組發(fā)言人做實(shí)驗(yàn)報(bào)告.通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)小組間的合作不僅能夠啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，還有助于其合作意識(shí)的培養(yǎng).

總之，德育教育是物理教學(xué)中的重要部分，教師的職責(zé)不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是育人.高中物理教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，立足于物理教材，深入挖掘?qū)W科德育因素，并結(jié)合學(xué)生的自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)為其進(jìn)行德育教育，從而促進(jìn)其全面、綜合發(fā)展.另外，高中物理教師還要注重自身素質(zhì)的提升，以自身的人格魅力感染學(xué)生，以身作則，真正做到言傳身教，久而久之，學(xué)生在潛移默化中也會(huì)提升自身的思想品質(zhì).