張 敏 金 花

（1.安徽工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院 安徽 馬鞍山 243032；2.河海大學(xué)文天學(xué)院水利工程系 安徽 馬鞍山 243031）

1.地域文化在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育課程的影響

1.1 各地域的空間環(huán)境會呈現(xiàn)出不同的形態(tài)和生活習(xí)慣的原因

從眾多的社會研究當(dāng)中我們可以看出任何一個地域都有屬于自己的空間和藝術(shù)文化形式。作為一門研究人類文化空間組合，地理人文科學(xué)地域文化具有十分鮮明的地理學(xué)的特點和意義，地理范圍表現(xiàn)十分明確而且在空間內(nèi)系統(tǒng)穩(wěn)定。那為什么各地域的空間環(huán)境會呈現(xiàn)出不同的形態(tài)和生活習(xí)慣呢，這主要是因為受外來文化的影響以及周邊地域和地域文化的互相交融與滲透，諸多因素造就了地域文化的各種形態(tài)，并且各個空間的環(huán)境以及地理文化都是有自己的地域特色的，與其他地方有著明顯的不同。而這些不同和特點正為我們環(huán)境藝術(shù)設(shè)計特色專業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)創(chuàng)造提供了源源不斷的靈感和素材，經(jīng)過長年累月的對于地域文化的整理發(fā)現(xiàn)，從而達到了能夠弘揚地域文化，并且保持和加強地域文化特色的這一目的?？偟膩碚f，對于地域文化的研究還是要以傳統(tǒng)文化的研究作為基礎(chǔ)，而不同的空間環(huán)境和地理環(huán)境當(dāng)中，生活的人的意識形態(tài)的形成則是地域文化傳播和弘揚的根本所在。

1.2 加強地域文化的傳承與保護的教育

通過對于地域文化各個方面的了解，我們應(yīng)該知道，即使是要在地域文化之上進行文化和藝術(shù)的創(chuàng)新，也是應(yīng)該建立在傳承傳統(tǒng)文化以及傳承當(dāng)?shù)靥厣赜蛭幕幕A(chǔ)之上進行文化和藝術(shù)的發(fā)展以及創(chuàng)新。

教學(xué)思路不夠?qū)掗煴容^狹窄，會使學(xué)生在設(shè)計作品的時候出現(xiàn)許多雷同的作品，大多作品都是大同小異的情況，設(shè)計的作品缺乏創(chuàng)新性。在這種情況下很難培養(yǎng)出十分優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計人才。從另一方面來說，這對于我國的地域文化的傳承與保護是有嚴(yán)重的負(fù)面影響的。對于地域文化的藝術(shù)傳承，在材料、造型以及色彩等方面，我們都有獨特的方式，與西方的教育理論和教學(xué)理念相比有著十分明顯的差異。

只有培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的人才，才能夠讓地域文化在建筑裝飾設(shè)計的藝術(shù)文化得到更好的傳承和發(fā)揚，也能夠更好的保護地域文化在藝術(shù)設(shè)計教育課程當(dāng)中的地位。

2.地域文化是高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程的特色教育資源

2.1 高校相關(guān)專業(yè)教師應(yīng)建立具有一定的特色和科學(xué)性的現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程

縱觀我國環(huán)境藝術(shù)教育的大體狀況，對于西方的藝術(shù)理念和相關(guān)的教學(xué)活動設(shè)計，明顯要多于我國的傳統(tǒng)民族文化相關(guān)的一些地域文化的教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容。這就從很大程度上限制了我國傳統(tǒng)地域文化的傳承和發(fā)揚，對于地域文化的發(fā)展也是十分不利的。因此對于高校當(dāng)中的相關(guān)專業(yè)的教師應(yīng)該進行反思，重新將教學(xué)內(nèi)容的安排和規(guī)劃。要建立具有一定的特色和科學(xué)性的現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程，將這些課程建立成一個教學(xué)體系，并且在體系當(dāng)中，將有代表性的中國傳統(tǒng)的地域文化融入到課程設(shè)計當(dāng)中，這不僅對于我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)是一種傳承和發(fā)展，還對于挖掘具有中華民族的特色的傳統(tǒng)文化精神具有一定的積極意義。高校的教師應(yīng)將建筑裝飾設(shè)計這一門教育課程發(fā)展成為具有創(chuàng)新的特色教學(xué)資源，運用這些教學(xué)資源拓寬學(xué)生的眼界和知識面，從而讓學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)當(dāng)中變得更優(yōu)秀更具有創(chuàng)造力。

正是因為有著漫長的歷史文化積淀，地域文化有著自己獨特的精神內(nèi)涵和文化內(nèi)涵，在不斷的對于地域文化的深入研究當(dāng)中，人們也越來越發(fā)現(xiàn)，地域文化顯現(xiàn)出了十分廣闊的發(fā)展空間，而我國的民族文化和民族精神又是十分豐富的，所以我國的地域文化等藝術(shù)形式，還具有多文化因素相互交融相互融合的特點，因此對于學(xué)者們來說有很高的藝術(shù)研究價值，而對于廣大的人民群眾來說，對于整個民族來說也具有十分重要的傳承價值。

2.2 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的教育課程應(yīng)重視地域文化蘊含的豐富課程資源和教學(xué)資源

地域文化蘊含著十分豐富的課程資源和教學(xué)資源，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的教育課程應(yīng)重視，挖掘地域文化當(dāng)中的人文社會，藝術(shù)等方面的深刻的精神內(nèi)涵和文化內(nèi)涵，更深一層的目的就是讓學(xué)生們更熱愛祖國，并且尊重傳統(tǒng)文化，懂得傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化和民族精神。高校的藝術(shù)設(shè)計教育的責(zé)任之一也是如此。為了開發(fā)新的課程資源和更具有魅力的課程內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，高校藝術(shù)設(shè)計教育還可以根據(jù)自身所處的地域空間，以及地理環(huán)境和文化環(huán)境等挖掘和開設(shè)一系列具有獨特地域文化特點的建筑裝飾設(shè)計課程，這不僅為課程注入了新的活力，還有利于整個課程體系的建立。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計這一門學(xué)科是一門具有以下特點的專業(yè)學(xué)科，其具有審美和實用雙重的功能，能夠利用先進的技術(shù)，為社會人群提供更加舒適合理的生活環(huán)境和文化活動，讓社會的客觀功能更加的完善，為社會的文化藝術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展以及實際功能的發(fā)展提供更多的實踐。而以地域文化為主的地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)，對于建筑設(shè)計教育起著關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。

2.3 政府部門應(yīng)重視地域文化特色在建筑行業(yè)當(dāng)中的重要應(yīng)用

政府部門也十分重視地域文化特色在建筑行業(yè)當(dāng)中的重要應(yīng)用，社會的各個方面所顯現(xiàn)出來的對于建筑設(shè)計人才的外在需求都促進了建筑行業(yè)的發(fā)展，并且在為研究開發(fā)利用地域特色文化資源的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育開拓了更多的需求市場和廣闊的發(fā)展空間。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)人才的特點之一是實用性。各地方政府應(yīng)積極響應(yīng)這一特點，高度重視和督促各高校開設(shè)以地域特色文化研究為主的專業(yè)設(shè)計課程，一方面是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，另一方面也是為了滿足當(dāng)?shù)貜V闊的建筑文化產(chǎn)業(yè)的市場需求。針對不同地區(qū)開發(fā)具有地域特色的專業(yè)課程，對于辦學(xué)特色來說，又是一項十分重要的補充，不僅能夠增強高校辦學(xué)之間的差異性，讓各個地方的高校都有自己的教學(xué)教育特點，還能夠在一定程度上縮小高校之間的辦學(xué)差距，讓各高校的招生和就業(yè)處于有利的地位。

3.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育對于地域文化的傳承和發(fā)展有十分重要的作用

3.1 高校應(yīng)當(dāng)開設(shè)以研究開發(fā)地域精神文化、經(jīng)濟文化，以及藝術(shù)文化等特色的課程

對于文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展，教育起著無可取代的作用，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計能夠?qū)τ诘赜蛭幕M行系統(tǒng)的研究，并且完成對于文化藝術(shù)特征的整合。在高校當(dāng)中開設(shè)以研究開發(fā)地域精神文化、經(jīng)濟文化，以及藝術(shù)文化等特色的課程，讓學(xué)生在研究空間與社會環(huán)境當(dāng)中真正的參與進去，真正的將地域文化的內(nèi)容融入到自己的知識當(dāng)中，把地域文化的特色以及我國的民族文化遺產(chǎn)和特有的藝術(shù)形式，以一種特殊的記憶的形式融入到建筑設(shè)計課程當(dāng)中，最終做到在專業(yè)課程技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，同時進行文化的傳承和保護。老師還應(yīng)注意在授課時進行具有文化特色的授課，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中受到文化潛移默化的熏陶。

3.2 高校還應(yīng)強化建筑裝飾設(shè)計的教學(xué)實踐活動

在日常的教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，可以設(shè)計一些實踐類的教學(xué)活動，讓學(xué)生們走出教室，進行實地的考察和參觀，體會地域文化當(dāng)中的精神內(nèi)涵和文化內(nèi)涵，實踐活動是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在親身體驗的同時，把課堂的教學(xué)內(nèi)容就延伸到了具體的場景中，在具體的實踐場地學(xué)生能夠體驗到文化的氛圍充分的理解地域文化的藝術(shù)性和復(fù)雜性，還能夠在一定的基礎(chǔ)之上，深入的進行調(diào)研和觀測，對于更深入的問題的研究很有幫助，學(xué)生身臨其境才能夠汲取文化藝術(shù)的靈魂，還能夠創(chuàng)作出更有靈魂，更具有創(chuàng)造性的作品。

4.結(jié)語

目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的教育，與地域文化的融合已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計特色發(fā)展的主要形式。我國具有博大精深的文化內(nèi)涵，豐富多彩的文化底蘊，對于不同地區(qū)的地域文化，可以作為豐富多彩的教育教學(xué)資源，融入到藝術(shù)設(shè)計的特色課程當(dāng)中，這對于建筑藝術(shù)設(shè)計課程是十分有利的，能夠在一定的層面上提升，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程的辦學(xué)條件和教育教學(xué)質(zhì)量。