賀守喜

沈陽師范大學，遼寧 沈陽110034

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結(jié)在一起。”[1]（P41）同時還強調(diào)：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！盵2]高校作為黨和國家意識形態(tài)工作的前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培養(yǎng)和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢提供人才保證和智力支持的重要任務。因此，高校必須要用馬克思主義中國化的最新理論成果教育引導廣大師生，始終堅持好、鞏固好馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，堅決反對搞指導思想多元化，要切實打牢建設社會主義事業(yè)的堅實思想基礎(chǔ)。

一、加強和提高高校師生社會主義意識形態(tài)凝聚力和引領(lǐng)力的重要意義

（一）加強高校師生社會主義意識形態(tài)凝聚力和引領(lǐng)力，是培養(yǎng)政治堅定、對黨忠誠的社會主義建設人才的內(nèi)在要求

2018年3月30日，教育部公布了全國高等學校共計2879所。2018年全國高校畢業(yè)生達到820萬人，約占全國人口的0.6%。高校是人才培養(yǎng)的重要陣地，思想創(chuàng)新的文化高地，對于明確旗幟和道路，對于國家政治安全等都有至關(guān)重要的作用。加強高校師生社會主義意識形態(tài)凝聚力和引領(lǐng)力，引導高校師生在學習、工作、生活中，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，客觀評價歷史事件、歷史人物，正確對待我國社會發(fā)展中遇到的政治、經(jīng)濟和社會問題等，有著十分重要的意義。

（二）加強高校師生社會主義意識形態(tài)凝聚力和引領(lǐng)力，是繁榮發(fā)展社會主義文化、建設社會主義文化強國的重要力量

每年高校師生以馬克思主義為指導，生產(chǎn)出大量的優(yōu)秀文化成果，成果涉及各門學科，它們面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。這些成果堅守了中華文化的立場，實實在在地根植于人民，服務于大眾，促進了文化產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，提升了國家文化軟實力與文化競爭力。

（三）加強高校師生社會主義意識形態(tài)凝聚力和引領(lǐng)力，是維護國家意識形態(tài)安全的重要保障

我國高校不只是培養(yǎng)精英，而且還要培養(yǎng)各行各業(yè)基層工作人員。意識形態(tài)安全是國家安全的有機組成部分。因此，大學生的社會主義意識形態(tài)正確與否，會影響到國家政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展等各個方面。高校師生只有堅定社會主義意識形態(tài)，才能使自身在世界范圍的思想文化交流中，從容應對各種挑戰(zhàn)，維護國家的政治安全和文化安全。

二、目前高校師生社會主義意識形態(tài)凝聚力和引領(lǐng)力的現(xiàn)狀

（一）部分高校師生對社會主義意識形態(tài)認識不足

從目前看，絕大多數(shù)高校師生都能夠正確理解我國社會主義意識形態(tài)的正確性與必然性。然而，也存在著極少部分不了解我國社會主義意識形態(tài)具體內(nèi)容的學生，他們沒有很好地接受學校開展的加強社會主義意識形態(tài)教育，是對加強高校意識形態(tài)重要性理解不深、不透的一部分人；還存在淡化社會主義意識形態(tài)教育的教師，他們則是在工作中淡化了社會主義意識形態(tài)的再學習，造成了思想上的懈怠，甚至走向極端。極少數(shù)教師在思想認識上存在無主體、多元化傾向，他們不愿意參與提升思想政治修養(yǎng)的馬克思主義理論課程的學習與研討，對新時代中國特色社會主義思想接受得不及時、不到位，甚至個別時候?qū)δ切┨岢雠u意見的同事產(chǎn)生誤解，抱著個人的思想認識來分析問題，進而在思想領(lǐng)域常常做出錯誤的判斷。

（二）極少數(shù)高校師生散播與社會主義意識形態(tài)不一致的錯誤言論

現(xiàn)實中仍有極少數(shù)高校師生不實事求是，忽視甚至扭曲社會主義意識形態(tài)，在學習、工作和生活中散播與社會主義意識形態(tài)不一致的錯誤言論。這種行為對建設和諧穩(wěn)定、政治安全的社會主義國家產(chǎn)生了不同程度的負面效應，在社會上造成了極不和諧的影響。

（三）網(wǎng)絡內(nèi)容監(jiān)管不嚴格、不到位

中國是世界上網(wǎng)絡使用人數(shù)最多的國家。網(wǎng)絡具有鮮明的無地域限制、無國界限制、無民族限制、無文化限制等特點。由于我國網(wǎng)絡發(fā)展速度較快，而監(jiān)管力度不夠，導致高校師生可能會接收到與中國歷史及國情不符的部分西方文化。個別師生追求過洋節(jié)卻忽視了我國的傳統(tǒng)節(jié)日，傳播歷史虛無主義，否定歷史，淡化民族精神的言論，從而弱化了部分師生的愛國主義和集體主義意識，嚴重影響了我國社會主義意識形態(tài)的凝聚力與創(chuàng)造力，[3]（P22～25）對主流話語權(quán)產(chǎn)生了侵蝕。

三、提高高校師生社會主義意識形態(tài)凝聚力和引領(lǐng)力的對策

面對各種各樣的威脅，提高高校師生社會主義意識形態(tài)凝聚力和影響力成了最為棘手的問題。解決問題的關(guān)鍵在于提高高校師生，特別是高校教師對社會主義意識形態(tài)的深刻理解、堅定認同、正確傳播、結(jié)合實踐、不斷創(chuàng)新。我們要把提高社會主義意識形態(tài)凝聚力和引領(lǐng)力的使命記在心里、把責任扛在肩上，當好“頂梁柱”“挑山工”，以高度的政治自覺，強烈的擔當意識，扎實的工作作風狠抓落實。[4]

（一）注重強化政治站位

提高高校社會主義意識形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力，必須落實意識形態(tài)工作新部署和新要求。一是加強理論武裝。要積極引導高校師生把社會主義意識形態(tài)理論學習作為強化責任擔當?shù)氖滓蝿?，對社會主義意識形態(tài)理論要持久學，深入學，刻苦學，聯(lián)系實際學，帶著問題學，不斷完善和提高高校師生尤其是高校教師的理論修養(yǎng)。對馬克思主義經(jīng)典著作、黨的創(chuàng)新理論、習近平有關(guān)新時代意識形態(tài)工作的科學論述等，要讀原著，悟原理，在領(lǐng)會精神實質(zhì)上下功夫、用氣力。二是勇于擔當責任。高校各級黨的組織要切實擔當起意識形態(tài)工作的政治和領(lǐng)導責任，要將意識形態(tài)工作與其他業(yè)務工作相互結(jié)合，融會貫通，做到統(tǒng)一部署、統(tǒng)一落實、統(tǒng)一驗收成果。三是用主流思想凝聚師生。意識形態(tài)工作，特別強調(diào)堅定道路自信，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路。[5]（P57）高校應充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道和思想政治工作主陣地作用，引導教育廣大師生必須時刻堅定馬克思主義的指導地位，持續(xù)不斷地推進習近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)化于心，外化于行，在成風化人中堅定“四個自信”，增強社會主義意識形態(tài)凝聚力和引領(lǐng)力。

（二）注重加強輿論導向

高校師生是社會的知識分子，在社會中有一定的地位。高校師生的一言一行，都具有一定的社會影響力。因此，高校師生在意識形態(tài)的宣傳方面，必須是積極的、正確的，宣傳堅定的馬克思主義者的言論。不能出現(xiàn)輿論宣傳的真空地帶，不能給反馬克思主義者留出任何空隙。堅守黨領(lǐng)導一切，立足發(fā)展新時代中國特色社會主義的戰(zhàn)略全局，不斷增強“四個意識”，時刻堅守黨性原則，貫徹黨對輿論工作的絕對領(lǐng)導。加強宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想的理論，宣傳廣大干部群眾推動經(jīng)濟社會發(fā)展有效舉措的實踐行為，以增進做到“兩個維護”、愛黨愛國、奉獻社會、與黨同心的真實情感。[6]（P27）因此，提高高校師生社會主義意識形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力，必須是在黨的領(lǐng)導下，對輿論導向保持絕對掌控。

（三）注重監(jiān)督與管理

一切自由都是以相應的束縛為前提的。正是由于網(wǎng)絡發(fā)展較快，監(jiān)督和管理滯后，造成了極少數(shù)高校師生散播不利于社會和諧團結(jié)、有損民族自尊心的錯誤言論，而沒有被及時地識別出來?！氨局鴮ι鐣撠煛θ嗣褙撠煹膽B(tài)度，依法加強網(wǎng)絡空間治理，加強網(wǎng)絡內(nèi)容建設，做強網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡文化?！盵5]引導師生敢于和善于斗爭，旗幟鮮明地反對和抵制各種錯誤觀點的形成與傳播。

（四）注重內(nèi)容與形式創(chuàng)新

要大力推動習近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳教育，在保持傳統(tǒng)教育方式的前提下，還要創(chuàng)新網(wǎng)絡傳播載體，積極構(gòu)建傳播平臺，讓黨的科學理論、主流價值不斷充盈網(wǎng)絡空間，源源不斷地釋放正能量，唱響主旋律。[6]（P63）要培養(yǎng)造就一批對馬克思主義、中國特色社會主義理論真學真懂真信真用的人才隊伍，并真正做到宣傳到位，工作到位，強力推出一批思想符合時代要求、內(nèi)容“接地氣”的優(yōu)秀作品成果。[5]（P62）社會主義意識形態(tài)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，是社會主義事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一。高校教師每年都有大量的創(chuàng)新成果出現(xiàn)，是理論創(chuàng)新的人才。從教師和學生各自的專長入手，時刻關(guān)注新時代百年遇到的社會大變革中的“熱點”問題，以圖文并茂的方式講好中國故事，以制作微視頻、“快閃”和以傳統(tǒng)非遺展示等各種形式展現(xiàn)社會主義意識形態(tài)。宣傳弘揚具有中國特色、時代特征、可信可學的先進人物和事件，用以增強社會主義意識形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力。[7]（P13～14）同時，高校的學者們必須掌握傳播馬克思主義的話語權(quán)，在國內(nèi)外的輿論空間中始終占據(jù)主導地位，讓馬克思主義不僅在國內(nèi)，而且在國際上永不“失語”。

綜上所述，提高高校社會主義意識形態(tài)的凝聚力與引領(lǐng)力，必須認清我國高校師生在意識形態(tài)方面出現(xiàn)的認識淡化，領(lǐng)會不深刻，損害社會主義意識形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力的理論與實踐問題，正確理解這些問題存在的主觀與客觀原因。從高校教師加強理論學習到牢牢掌握輿論導向，再到有效地監(jiān)督與管理，最后在各專業(yè)內(nèi)對社會主義意識形態(tài)進行創(chuàng)新，真正實現(xiàn)高校社會主義意識形態(tài)凝聚力和引領(lǐng)力的提高，增強責任擔當，站穩(wěn)政治立場，做好思想引領(lǐng)的表率和發(fā)揮引導作用。同時，切忌將學術(shù)觀點與政治問題同等相待。不應以高校師生的學術(shù)觀點作為評判其政治觀點的標準。不可將中西方各種學術(shù)觀點的比較，作為監(jiān)督師生政治態(tài)度的依據(jù)。但對于個別師生故意借用敵對勢力的觀點與文化，發(fā)表有損中華民族利益的言論，必須給予堅決的批判與抵制。