金雷　呂伊雯　王昊

編者按：2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》。在提升一流人才培養(yǎng)與創(chuàng)新能力方面，《中國教育現(xiàn)代化2035》指出，要分類建設(shè)一批世界一流高等學(xué)校，建立完善的高等學(xué)校分類發(fā)展政策體系，引導(dǎo)高等學(xué)校科學(xué)定位、特色發(fā)展。在推進高等教育內(nèi)涵發(fā)展方面，《實施方案》指出，要加快“雙一流”建設(shè)，建設(shè)一流本科教育，提升研究生教育水平，完善高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測評價體系，提升高等學(xué)?？茖W(xué)研究與創(chuàng)新服務(wù)能力等。

在這一新征程中，中外一流高校互學(xué)互鑒具有重要的意義。為此，中國駐芝加哥總領(lǐng)事館與我刊共同組稿、合作開展“美國一流大學(xué)校長訪談錄”，內(nèi)容涵蓋“雙一流”建設(shè)、一流本科教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評價以及國際化戰(zhàn)略等多個議題，以為我國教育現(xiàn)代化建設(shè)提供中美高校對話的平臺。

此次訪談的對象是密歇根州立大學(xué)校長塞繆爾·斯坦利（Samuel Leonard Stanley）。密歇根州立大學(xué)（Michigan State University）是一所享譽全球的研究型學(xué)府，致力于孕育前沿知識，秉持全面卓越的贈地大學(xué)理念。這是密歇根州立大學(xué)160多年前開啟贈地使命的本質(zhì)。這種卓越體現(xiàn)在密歇根州立大學(xué)1.3萬名教職員工和5萬多名來自全州和全球各地學(xué)生的綜合素質(zhì)上。通過50多萬名校友的貢獻，密歇根州立大學(xué)的影響遠遠超出了其5200英畝的校園，擴展到在每個大洲建立了研究和教育伙伴關(guān)系。密歇根州立大學(xué)以教學(xué)創(chuàng)新、開創(chuàng)性和拯救生命的發(fā)現(xiàn)，以及從東蘭辛到東非的社區(qū)緊密合作而聞名。密歇根州立大學(xué)正在發(fā)揮非同尋常的影響，從培養(yǎng)下一代學(xué)者和科學(xué)家以促進全州的繁榮，到尋找讓世界變得更美好的跨學(xué)科解決方案。這所大學(xué)多元化的校園反映了公平和包容的價值觀，以及所在社區(qū)致力于塑造一個負責(zé)任、安全及尊重的關(guān)懷文化。

一、密歇根州立大學(xué)是一流贈地大學(xué)系統(tǒng)的典范

祝賀您成為密歇根州立大學(xué)第21任校長，并感謝您在任期之初就接受我們的采訪。首先，請您向我們簡要介紹一下密歇根州立大學(xué)。

塞繆爾·斯坦利：密歇根州立大學(xué)坐落在密歇根州東蘭辛占地5200英畝的美麗校園里，校園依紅雪松河（Red Cedar River）河岸而建，與在首府蘭辛市的密歇根州議會大廈（Capitol）相距只有幾英里。學(xué)?，F(xiàn)有5萬名學(xué)生，在全球擁有50余萬名校友。

密歇根州立大學(xué)被公認為全球百強研究機構(gòu)之一，致力于孕育前沿知識，并為人們提供獲得卓越成就的機會。密歇根州立大學(xué)是美國大學(xué)協(xié)會的會員，該協(xié)會包括62所美國和加拿大的頂尖研究型大學(xué)。我們通過17個授予學(xué)位的學(xué)院提供200多個本科、研究生和專業(yè)學(xué)位課程，并為30多個聚焦國際化的中心、研究所和辦公室提供支持。

密歇根州立大學(xué)的獨特性可以追溯到160多年前。人們知道，要在現(xiàn)代化、競爭激烈的世界中脫穎而出，他們需要最前沿的知識。而密歇根州立大學(xué)建立之初，就專注于基于前沿科學(xué)的實用知識。

密歇根州立大學(xué)已成為美國一流贈地大學(xué)系統(tǒng)的典范，這些大學(xué)與各州人民的需求緊密相關(guān)。目前，通過教育和研究項目，密歇根州立大學(xué)在全州乃至全球的社區(qū)建立了緊密的合作關(guān)系。

密歇根州立大學(xué)是全球性的機構(gòu)。自19世紀(jì)70年代以來，我們一直歡迎國際學(xué)生，并于1956年任命了美國高校首位國際項目主任。目前，在美國學(xué)生海外教育參與度方面，密歇根州立大學(xué)全美排名第8，國際學(xué)生入學(xué)人數(shù)全美排名第18。

我們大約有1400名教職員工從事國際研究和教學(xué)，在80個國家簽署了325份國際機構(gòu)合作協(xié)議。

我們注意到密歇根州立大學(xué)的昵稱是斯巴達，它的體育團隊也被稱為斯巴達。您能談?wù)勊拱瓦_對密歇根州立大學(xué)的意義嗎？

塞繆爾·斯坦利：我認為，我們很多人都認同，就像古希臘的斯巴達人一樣，我們?nèi)翰呷毫?、眾志成城，最大的使命就是服?wù)我們的人民。如果我們談?wù)摰氖翘飶竭\動，那么團隊的相互信任、支持和奉獻將在運動場上成就輝煌。在研究等其他領(lǐng)域，我們促進合作并尋求更有意義地改善人們生活的成果。像古代的斯巴達人一樣，我們會慶祝個人的成就，但我們更致力于斯巴達社區(qū)和整個社會的福祉。

自2009 年以來，您一直擔(dān)任石溪大學(xué)的校長。作為密歇根州立大學(xué)的新任校長，您能否與我們分享一下您計劃給密歇根州立大學(xué)帶來的新戰(zhàn)略或規(guī)劃？

塞繆爾·斯坦利：作為大學(xué)的一員，我還有很多東西要學(xué)，很多事情要做，因此現(xiàn)在提出任何詳細的計劃還為時過早。但在接下來的六個月左右，我確實打算制定一項戰(zhàn)略計劃，其中將包括主要優(yōu)先事項和工作規(guī)劃。

不過，我的優(yōu)先任務(wù)很明確：安全永遠是重中之重。我們想讓這個校園盡可能地安全、尊重他人、熱情好客。在過去一年里，密歇根州立大學(xué)也為學(xué)生提供了一些新的健康服務(wù)，包括新的心理健康服務(wù)。

總的來說，我的首要任務(wù)還包括：擴大對學(xué)生成功和福祉的關(guān)注，提升我們的研究成果，并促進學(xué)生和教職員工之間的多樣性、公平性和包容性。我們有取得巨大成就的潛力，這主要歸功于優(yōu)秀的師生群體。

二、將本科教育置于重中之重，全面吸納國際學(xué)生

作為一所研究型大學(xué)，本科教育在貴校扮演著怎樣的角色？您能談?wù)勝F校本科教育的特點嗎？

塞繆爾·斯坦利：密歇根州立大學(xué)擁有“鄰里住宿系統(tǒng)”（neighborhood residential system），可將對學(xué)生的支持帶到他們生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境中。這一系統(tǒng)的重點是提供健康輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)支持、咨詢等。我們?yōu)閷W(xué)生提供專業(yè)發(fā)展支持和就職服務(wù)，如有專門人員為國際學(xué)生參加招聘會和制作簡歷提供支持。我們還倡導(dǎo)具有較高影響力的實踐文化，如實習(xí)、海外教育、本科生研究、服務(wù)和社區(qū)參與。我們已經(jīng)修改了入學(xué)指導(dǎo)制度，并成立了一個委員會，專門負責(zé)本科生從錄取到畢業(yè)的過渡。

與中國學(xué)生最為相關(guān)的一個問題是，在過去的7年中，我們將國際學(xué)生的畢業(yè)率差距縮小了8個百分點，降至1個百分點。也就是說，2011 年，國際學(xué)生6年畢業(yè)率為69%，而密歇根州立大學(xué)平均水平為 77%。2018年，國際學(xué)生的畢業(yè)率為79%，大學(xué)平均水平為80%。

貴校采取什么策略或措施來鼓勵本科教育？是否有任何政策要求教授本科生？貴校在平衡教研方面采取了哪些措施？

學(xué)術(shù)進步網(wǎng)絡(luò)（Academic Advancement Network，AAN）和學(xué)習(xí)與技術(shù)創(chuàng)新中心（Hub for Innovation in Learning and Technology）密切合作，以支持本科生的卓越教學(xué)工作。我們鼓勵和支持本科教學(xué)卓越的關(guān)鍵策略包括三個核心概念：社團、成長機會和認可。我們支持高水平本科教學(xué)的一個關(guān)鍵創(chuàng)新是面向“教育者”包容性概念的新取向。為將學(xué)生學(xué)習(xí)置于密歇根州立大學(xué)的中心，我們必須理解，那些教授我們學(xué)生的人角色各異，構(gòu)成了數(shù)量龐大的群體。每個人都應(yīng)該成為社團的一員，并獲得成長機會和認可。

一方面，社團與成長機會。卓越的教學(xué)需要遍布校園的專業(yè)人士網(wǎng)絡(luò)（Network）。當(dāng)務(wù)之急是加強這一網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)?；趯嵶C實踐的教學(xué)能力提升在大學(xué)層面和學(xué)院均有開展。校級單位AAN和學(xué)習(xí)與技術(shù)創(chuàng)新中心支持眾多旨在將各個職業(yè)階段的教育工作者聚集在一起的學(xué)習(xí)社團。

另一方面，認可。如果沒有一套認可和激勵機制，卓越的教與學(xué)是難以實現(xiàn)的。這是密歇根州立大學(xué)當(dāng)前所面臨的挑戰(zhàn)，也是在學(xué)校層面需要進一步提升的領(lǐng)域。在過去的兩年中，我們已開始致力于對這一領(lǐng)域的改進作出努力。

三、多策略招聘全球人才，加強國際合作

據(jù)《美國新聞與世界報道》世界大學(xué)排行榜，密歇根州立大學(xué)在世界百強大學(xué)中排名第85位，在全美公立大學(xué)中排名第35位。作為一所研究型大學(xué)，您能否與我們分享一下密歇根州立大學(xué)為了保持其作為美國和世界頂尖大學(xué)的領(lǐng)先地位而實施的主要策略和實施方式？

塞繆爾·斯坦利：其一，全球影響倡議。從2014 年開始，密歇根州立大學(xué)設(shè)定并實現(xiàn)了招聘100名有才華的新教師調(diào)研員（faculty investigators）的目標(biāo)，以幫助加快找到解決公認的全球“重大挑戰(zhàn)”的方案。招聘的優(yōu)先領(lǐng)域包括計算機、高級工程、基因組學(xué)、植物/食品/環(huán)境、抗生素耐藥性、精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)和先進物理科學(xué)。

其二，機構(gòu)的支持。研究與創(chuàng)新高級副校長辦公室（OSVPRI）致力于推進學(xué)校研究的發(fā)展。OSVPRI的關(guān)鍵職能包括制定新的研究和學(xué)術(shù)計劃，協(xié)助教師招聘，監(jiān)督研究行為，監(jiān)管核心設(shè)備，建立密歇根州立大學(xué)的研究管理體系和獎勵管理體系。每學(xué)年，各學(xué)院研究負責(zé)人每周作為研究主任理事會（Council of Research Deans）的成員召開會議，在各學(xué)院和各單位之間分享信息，聽取管理人員關(guān)于新出現(xiàn)議題的情況介紹，并確定需要應(yīng)對的挑戰(zhàn)。此外，AAN還會為密歇根州立大學(xué)的所有教職人員提供從新入職到評審、晉升和成長各個階段的職業(yè)發(fā)展支持。

其三，教師的支持。密歇根州立大學(xué)和密歇根州立大學(xué)基金會（MSU Foundation）通過“特別項目補助”（Special Program Grants）的內(nèi)部資助機制，激勵大批跨學(xué)科的研究團隊，他們對探索新思想和新興科學(xué)充滿興趣。此外，如果教師向外部資源提交的科研課題通過了嚴格審查但未達到外部資助的門檻，那么他們就有資格獲得學(xué)校在此項研究項目上的資助。

其四，籌資優(yōu)先。研究基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備、資助教席（endowed chairs）是密歇根州立大學(xué)多年籌資活動的六大支柱的二個領(lǐng)域。2018年10月，密歇根州立大學(xué)宣布正在進行的籌資活動已經(jīng)超額完成目標(biāo)，產(chǎn)生了104個新的資助教席、3.15億美元的研究經(jīng)費和22個重大建設(shè)項目。

據(jù)《美國新聞與世界報道》世界大學(xué)排行榜，密歇根州立大學(xué)有28個本科和研究生項目，在全美排名前25位。其中包括9個排名第一的項目，分別是本科項目——供應(yīng)鏈管理/物流，以及研究生項目——非洲歷史、核物理、基礎(chǔ)教育、中等教育、課程和教學(xué)、工業(yè)和組織心理學(xué)、康復(fù)咨詢、供應(yīng)鏈。密歇根州立大學(xué)建立世界級學(xué)科最重要的因素是什么？密歇根州立大學(xué)未來學(xué)科建設(shè)的重點領(lǐng)域是什么？

塞繆爾·斯坦利：密歇根州立大學(xué)在許多領(lǐng)域取得了世界級的學(xué)科地位，主要取決于以下因素：優(yōu)先考慮招聘戰(zhàn)略領(lǐng)域的教師和工作人員;支持教師開展教學(xué)研究，在教學(xué)中實現(xiàn)卓越;確保高效的研究管理和監(jiān)督體系;各部門、學(xué)院和大學(xué)協(xié)同設(shè)定卓越目標(biāo);確保有足夠的“種子資金”（seed money）可用于推進早期研究和滿足基礎(chǔ)設(shè)施需求;賦予系主任和學(xué)院院長權(quán)力，以確定優(yōu)先事項，面向未來科研和學(xué)術(shù)機會來建設(shè)學(xué)院。

密歇根州立大學(xué)與中國的研究和學(xué)術(shù)合作可概述為以下幾點。

其一，在過去的幾年里，密歇根州立大學(xué)的國際研究和項目（International Studies and Programs，ISP）一直致力于將整個校園內(nèi)不同的數(shù)據(jù)庫連接起來，以生成全校范圍內(nèi)有關(guān)密歇根州立大學(xué)國際足跡的數(shù)據(jù)。ISP創(chuàng)建了公開可用的數(shù)據(jù)儀表板。這種數(shù)據(jù)驅(qū)動的方法為密歇根州立大學(xué)的資源投資、國際伙伴關(guān)系和重點規(guī)劃領(lǐng)域提供戰(zhàn)略支持。

其二，許多密歇根州立大學(xué)的教職員工正在各學(xué)科領(lǐng)域與中國的合作伙伴開展合作。我們的數(shù)據(jù)庫顯示，過去十年，密歇根州立大學(xué)教職員工在獲取了外部資金的情況下，與中國高等教育機構(gòu)合作的項目數(shù)量僅次于加拿大，也就是說中國是密歇根州立大學(xué)第二大國際合作伙伴。同時，我們的數(shù)據(jù)庫還顯示，在過去十年中，糧食和農(nóng)業(yè)、環(huán)境和教育是最重要的合作領(lǐng)域。我們的數(shù)據(jù)還展現(xiàn)了中國與密西根州立大學(xué)教師共同發(fā)表文章的數(shù)量處于領(lǐng)先地位，排名前十。

四、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵

密歇根州立大學(xué)致力于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。請談?wù)勝F校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初衷是什么？密歇根州立大學(xué)如何開展創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)？在貴校開展創(chuàng)業(yè)教育有哪些優(yōu)勢？

塞繆爾·斯坦利：企業(yè)家思維，即像企業(yè)家一樣思考，已成為21世紀(jì)必不可少的技能，并且是學(xué)術(shù)和職業(yè)成功的關(guān)鍵因素。認識到在師生中培養(yǎng)企業(yè)家思維的重要性，密歇根州立大學(xué)在2016年開設(shè)了創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新專業(yè)的本科輔修課程。創(chuàng)業(yè)思維（entrepreneurial mindset）包括主動性、適應(yīng)性、溝通能力、批判性思維和解決問題的能力，可幫助人們克服各種挑戰(zhàn)。開發(fā)創(chuàng)業(yè)課程是對雇主和學(xué)生要求的集體回應(yīng)。

簡單來說，企業(yè)家思維就是創(chuàng)業(yè)者思考和采取行動的方式。具有創(chuàng)業(yè)心態(tài)的人可以發(fā)現(xiàn)被忽視的機會，擁有承擔(dān)風(fēng)險的信心，能清晰地表達自己的想法，能適應(yīng)挫折并從中吸取教訓(xùn)。企業(yè)家思維方式一詞體現(xiàn)了一套跨功能性的生活和專業(yè)技能，用來描述具有創(chuàng)新精神，能夠有效整合資源，并創(chuàng)造價值的人。

企業(yè)家的思維方式可以應(yīng)用于多種情況。它適用于大型等級制機構(gòu)的雇員，也適用于社區(qū)組織者、學(xué)者、發(fā)明家、醫(yī)生、政治家、音樂家和公務(wù)員。它絕不是初創(chuàng)公司和營利性企業(yè)所獨有的。關(guān)注社會變革的社會創(chuàng)新者（或社會企業(yè)家）必須具備同樣的特征。當(dāng)我們教授企業(yè)家精神時，重點是培養(yǎng)技能，而不是開辦企業(yè)。但是，我們支持并鼓勵那些熱衷于創(chuàng)辦自己的公司并擁有學(xué)生孵化器、加速器和風(fēng)險基金（紅松創(chuàng)業(yè)基金）的學(xué)生。

目前，我們來自所有學(xué)院120個專業(yè)的750多名本科生獲得了創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的輔修學(xué)位。這一項目的廣度和多樣性完全符合密歇根州立大學(xué)的贈地性質(zhì)，反映了我們的核心價值觀。

五、以人才培養(yǎng)與科研服務(wù)全球

密歇根州立大學(xué)在80個國家簽署了325份國際機構(gòu)合作協(xié)議。請介紹一下密歇根州立大學(xué)的全球發(fā)展策略。

塞繆爾·斯坦利：國際研究和項目（ISP）是密歇根州立大學(xué)國際教學(xué)、研究與發(fā)現(xiàn)、推廣和參與（outreach and engagement）的樞紐、推動者和催化劑。60多年來，ISP在發(fā)展跨學(xué)院、國際化的研究和項目合作關(guān)系方面發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用。我們致力于通過研究和卓越的學(xué)術(shù)成就、下一代的教育計劃和創(chuàng)新合作，結(jié)合密歇根州立大學(xué)的整體優(yōu)勢、區(qū)域?qū)I(yè)知識和全球伙伴關(guān)系，應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。

創(chuàng)新全球化解決方案：我們正在建立跨學(xué)科、跨地區(qū)的獨特、可持續(xù)發(fā)展的合作伙伴關(guān)系——利用我們所生產(chǎn)的知識和所創(chuàng)造的技術(shù)來創(chuàng)造途徑，以實現(xiàn)對現(xiàn)實世界的影響并改變生活。

培養(yǎng)全球公民：我們正在開發(fā)新的教育途徑、下一代教育計劃和新的課程模式，并將這些計劃與優(yōu)先戰(zhàn)略合作伙伴相結(jié)合。我們正在創(chuàng)造新的方式來招收和支持國際學(xué)生，讓美國學(xué)生擁有全球教育機會，并讓從未涉足密歇根州立大學(xué)校園的學(xué)生和學(xué)習(xí)者參與進來，最終目標(biāo)是培養(yǎng)具備職業(yè)發(fā)展能力的全球公民并保持其與密歇根州立大學(xué)的聯(lián)系。

促成全球投資：我們正在為尋求國際資助的人建立資源中心，幫助教師駕馭日益復(fù)雜的融資機會網(wǎng)絡(luò)（如個人捐助者、私人基金會、政府、開發(fā)銀行），并與資助者建立獨特的關(guān)系，共同創(chuàng)建具有影響力的項目。

您能否與我們分享一下您在高等教育國際化方面的成功經(jīng)驗，以及學(xué)校目前面臨的最大挑戰(zhàn)？

塞繆爾·斯坦利：密歇根州立大學(xué)一直被視為國際參與的“領(lǐng)頭羊”。我們通常為美國的同行機構(gòu)提供戰(zhàn)略和咨詢，以創(chuàng)新全球解決方案，培養(yǎng)全球公民并進行全球投資。我們還通過地區(qū)和主題研究中心，以及諸如非洲伙伴關(guān)系聯(lián)盟、亞洲樞紐、中國項目辦公室、全球青年發(fā)展網(wǎng)絡(luò)等新的變革性項目，促進校際間、學(xué)科間的國際研究和倡議（鼓勵教職員工和學(xué)生的參與）。

目前，同其他大學(xué)所經(jīng)歷的一樣，密歇根州立大學(xué)面臨的最大挑戰(zhàn)之一是，我們正在努力遵守有關(guān)國際合作的新法律和聯(lián)邦行政政策，尤其是在圍繞知識產(chǎn)權(quán)、外國影響以及最新發(fā)布的有關(guān)要求報告外部支持來源方面。另一個挑戰(zhàn)是持續(xù)加劇的旅行風(fēng)險和國際暴力，特別是在那些我們教師感興趣的國家。

六、重視與中國的合作，應(yīng)對國內(nèi)和國際挑戰(zhàn)

請您介紹一下密歇根州立大學(xué)與中國高等教育機構(gòu)的合作關(guān)系，您對未來與中國合作的期望是什么？密歇根州立大學(xué)已成為中國學(xué)生和學(xué)者深造的首選目的地之一，中國學(xué)者和學(xué)生在貴校扮演什么角色？

塞繆爾·斯坦利：密歇根州立大學(xué)與中國的高等教育機構(gòu)在聯(lián)合研究和教育方面有著悠久的合作歷史。在建立國際伙伴關(guān)系方面，我們是有目標(biāo)的，因為最富有成效的合作往往來自具有相同價值觀以及能夠在學(xué)科方面進行優(yōu)勢互補的合作伙伴。

在與中國高等教育機構(gòu)的眾多積極合作關(guān)系中，我們與南京農(nóng)業(yè)大學(xué)廣泛而深入的合作關(guān)系值得關(guān)注。該合作伙伴關(guān)系包括南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的“亞洲樞紐”（Asia Hub）計劃，該計劃是創(chuàng)新國際伙伴關(guān)系的中心，用以共同推進科學(xué)并共同生成解決亞洲新出現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展挑戰(zhàn)所需的知識，并促進密歇根州立大學(xué)—南京農(nóng)業(yè)大學(xué)與其他大學(xué)的多個伙伴關(guān)系的建立?！皝喼迾屑~”計劃包括為密歇根州立大學(xué)的教職員工提供辦公空間，以幫助協(xié)調(diào)和交流“亞洲樞紐”計劃的工作。我校齊家國博士負責(zé)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)亞洲樞紐的工作。密歇根州立大學(xué)與南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的合作伙伴關(guān)系還包括教師交流和由密歇根州立大學(xué)農(nóng)業(yè)與自然資源學(xué)院與南京農(nóng)業(yè)大學(xué)合作的經(jīng)中國教育部批準(zhǔn)的“2+2”聯(lián)合學(xué)院。

另一個獨特的合作伙伴關(guān)系是我校與中山大學(xué)的合作伙伴關(guān)系。這兩所大學(xué)共同與沃爾巴克生物技術(shù)公司（Wolbaki Biotech Company）、糧農(nóng)組織/國際能源機構(gòu)司（IAEA Division）和其他機構(gòu)合作，通過控制蚊子以阻斷登革熱、寨卡病毒和其他疾病的傳播。我校的奚志勇博士是中山大學(xué)—密歇根州立大學(xué)熱帶病媒介控制聯(lián)合中心的骨干。

我們?nèi)ν度雵H合作，并將繼續(xù)與合作伙伴共同引領(lǐng)新知識并制定解決方案，以應(yīng)對當(dāng)?shù)睾腿蛱魬?zhàn)。我們希望將密歇根州立大學(xué)在中國的影響力從高等教育機構(gòu)擴展到企業(yè)、非營利組織以及其他領(lǐng)域，并希望與數(shù)千名校友合作。我們也希望有更多的來自密歇根州立大學(xué)的學(xué)生到中國留學(xué)。為此，我們在2018年組建了一個新的中國項目辦公室團隊，將我們的北京辦公室遷至北京商務(wù)中心區(qū)，并在北京辦事處增加了一名新成員。中國項目辦公室為密歇根州立大學(xué)在中國的主要校園活動提供便利和服務(wù)，并為斯巴達社區(qū)提供資源，尤其是在與中國的科研合作、招生、教育和培訓(xùn)，以及雇主（和校友）關(guān)系方面。

2018-2019學(xué)年，密歇根州立大學(xué)有4882名來自中國的學(xué)生、教職員工和學(xué)者。在校園和全球范圍內(nèi)的華人斯巴達社區(qū)是我校的重要組成部分，并為全球密歇根州立大學(xué)社區(qū)作出了巨大的貢獻。今年7月初，代理校長薩蒂什·烏德帕（Satish Udpa）在一份聲明中寫道：“我們的學(xué)者社區(qū)一直歡迎并將繼續(xù)歡迎來自世界各地的學(xué)生、教職員工和訪問學(xué)者?！边@一點沒有改變。實際上，在過去的一年中，我們有一支專門的工作小組分析密歇根州立大學(xué)中國學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活體驗。我們希望能更加積極主動地確保所有學(xué)生在密歇根州立大學(xué)都能感到舒適、被重視，并擁有最佳的學(xué)習(xí)體驗。

校長簡介：

塞繆爾·斯坦利（Samuel L. Stanley），醫(yī)學(xué)博士。1976年獲得芝加哥大學(xué)生物科學(xué)學(xué)院文學(xué)士學(xué)位。1980年獲得華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。2006-2009年，任密蘇里州圣路易斯華盛頓大學(xué)研究部副校長。2009-2019年，任紐約州立大學(xué)石溪分校校長、醫(yī)學(xué)院教授。2019年，任密歇根州立大學(xué)校長、密歇根州立大學(xué)人類醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)教授。

編輯 王亭亭? ?校對 朱婷婷