據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）東京中心官網(wǎng)2019年9月10日消息，OECD發(fā)布了《教育概覽2019》?！督逃庞[2019》是一份了解全球主要國(guó)家教育情況的權(quán)威資料。該報(bào)告提供了OECD 36個(gè)成員國(guó)和阿根廷、巴西、中國(guó)等伙伴國(guó)家教育體系的結(jié)構(gòu)、資金和各方面表現(xiàn)的數(shù)據(jù)。以下是《教育概覽2019》中日本教育狀況的概要。

第一，日本擁有發(fā)達(dá)的高等教育系統(tǒng)。一方面，2018年，25～64歲的日本人群中，接受過(guò)高等教育的人口比例超過(guò)一半，比OECD成員國(guó)的平均值高出13%。另一方面，較之其他OECD成員國(guó)，日本學(xué)生中成人學(xué)生和國(guó)際學(xué)生所占比例較低，學(xué)生類型缺乏多樣性。

第二，2016年，日本政府用于小學(xué)至大學(xué)等教育機(jī)構(gòu)的支出占財(cái)政總支出的7.8%，低于OECD成員國(guó)的平均水平。2010-2016年，盡管日本政府的總支出有所增加，其教育公共支出反而下降。報(bào)告中有關(guān)2016年OECD各成員國(guó)小學(xué)至大學(xué)等教育機(jī)構(gòu)公共支出情況的調(diào)查結(jié)果顯示，日本2016年教育公共支出在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）中所占的比率為2.9%，在其他35個(gè)OECD成員國(guó)中排名墊底。占比最高的是挪威，達(dá)6.3%，隨后依次為芬蘭（5.4%）、冰島和比利時(shí)（并列第三，達(dá)5.3%）。OECD成員國(guó)的平均值為4.0%，23個(gè)歐盟成員國(guó)的平均值為3.9%。

第三，日本各行業(yè)就業(yè)中的性別歧視仍然存在，包括教育行業(yè)。就女性教師在初中及大學(xué)教師中所占比例而言，日本是OECD成員國(guó)中最低的。

第四，與OECD其他成員國(guó)平均水平相比，日本3歲以下的兒童接受早期教育和看護(hù)（Early Childhood Education and Care，ECEC）的比例較低。盡管在2010-2017年，日本3歲以下的兒童中接受ECEC的比例從19%提高到了30%，但該數(shù)據(jù)仍低于OECD成員國(guó)平均水平（36%）。此外，2017年日本3～5歲的兒童中，91%的兒童接受了ECEC，高于OECD成員國(guó)平均水平（87%）。

（上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教育信息化國(guó)際比較研究中心陳曉婷編譯）